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1、新疆小学“四目标六环节”教学模式主备课详案（注意：内容用宋体小四号字填写，不要擅自删除模板内容。）（ 二 ）年（ 三 ）班 主备人：张超学科：语文 课题：小乌龟找工作 课型：新授 授课时间：2015.10.21课标落实点：能正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读，使学生在了解课文主要内容的同时，接受语言训练。教学目标：知识与技能：通过预习、随文识字认识本课“局、主”等12个生字；能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：通过自主探究、合作交流，使学生学会抓住重点词语理解文章的主要内容。情感态度价值观：通过学习小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有自己的长处和不足，要学会正确的认识自己，唤起学生善
2、于发挥自己长处的意识。教学重点：了解小乌龟去了哪些地方找工作，结果怎样。教学难点：知道小乌龟被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。教学辅助手段：电子白板（标明用PPT课件，还是用电子白板）教学过程：一、 激情导入，诱发活力。（时间： 3分钟）老师这里有一则小谜语，请你自由的、大声地读一读，边读边想，谜底是什么？你是怎么猜出来的？ 穿件硬壳袍， 缩头又缩脑。 水面四脚划， 岸上慢慢跑。 （打一动物）（学生读一遍）预想：乌龟。我是根据“硬壳；缩头缩脑；水面四角划；慢慢跑”猜出来的。（训练说完整话）恭喜大家，猜对了，谜底就是乌龟。而且，你们真有方法，知道根据动物的特点猜谜语， 今天，
3、老师带来一篇和小乌龟有关的童话故事，我们来共同学习小乌龟找工作。（板书课题，齐读一遍）【认定目标：通过猜谜语，激发学生的学习兴趣，引出课题，再通过质疑课题，调动学生的思维，明确本节课的学习内容。】二、 自主探究，孕育活力。（时间： 5 分钟）看了题目，你有什么疑问？预想：都去了哪里找工作？师：结合你的预习，谁能解决他的疑问？预想：动物邮局、消防队、旅游公司、杂技团预想：最后找到工作了吗？师：谁来解答？预想：前三次都被辞退了，最后一次成功了。说到这里了，你还有什么疑问？预想：为什么前三次都失败了？为什么最后一次成功了？师：你们真会学习，提出的问题很有价值，这正是今天要重点解决的问题，现在，带着这
4、样的问题，自由、大声地读课文，读准字音，读通句子。（学生初读课文）师：老师听到你们在认真的朗读，那这些字你能度准吗？我要来检测一下了检测预习 出示词语 看谁读得准？开火车读 （评：今天的火车开得又快又准！）生字读得很准，相信你能把课文读的更好，接下来，我们进入合作交流，谁来读一读合作要求？【落实目标：通过检测预习，让学生读熟本节课要求认得字，了解小乌龟找了什么工作，结果怎样。 】三、 合作交流，外显活力。（时间： 12分钟）默读课文，想一想：为什么小乌龟前三次找工作都被辞退了？学习方法：在文中找一找，用“”画一画，并在小组内说一说。汇报：“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。”“
5、小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。”“小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。”师：来看你们找到的相关句子“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信”追问：1、谁来读一读？说说你有什么体会？预想：我觉得小乌龟太慢了板书：爬得很慢那谁能把小乌龟的慢读出来？（指名读2人）评：你读出了慢的味道你真会朗读，你们听出来了，他重读了一个字，是什么？（“只”字）2、先说小袋鼠，再说小乌龟，把他俩做比较，分别描写，像这样的写作方法就叫做对比。想一想这是什么和什么在进行对比？ 预想：100封3封 数量上：多少表面上多与少的对比，那根本上还有什么的对比？是什么造成的多与少？预想：快慢因为它太慢了，所以，
6、小乌龟才被怎么样？（辞退了）过渡：第一次被辞退，接下来，在消防队，又被辞退了“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。”追问：1、谁来读一读，说说你有什么感受？预想：小乌龟很着急你从哪里看出他着急？预想：转圈圈读一读，读出他的着急。小乌龟这么着急，说明他？（也想救火，也很努力）但为什么救不了火？（因为不会爬树）板书：不会爬树所以，小乌龟又被？（辞退了）过渡：被辞退的小乌龟爬呀、爬呀，爬到了旅游公司，本以为能找到合适的工作，可还是被辞退了，因为（引读）小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。（齐读）表达能力这么差，不适合做导游啊板书：表达不好小乌龟三次找工作，得到的结果都是一样的，单位的领导们都在说
7、（引读）：“（齐读）对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”你能用“因为所以”的句式分别说一说为什么每一次他都被辞退吗？因为小乌龟（ 爬得慢），所以他不适合（到邮局工作）；因为小乌龟（ 不会上树 ），所以他不适合（到消防队工作）；因为小乌龟（说话结结巴巴），所以他不适合（到旅游公司工作）；爬得慢、不会上树、表达不好都是小乌龟的什么？预想：短处小结：短处与缺点的不同 缺点是通过努力可以改正的 短处是先天条件所限制前三次，他都是再利用自己的什么找工作？（短处）难怪失败了。【落实目标：通过合作交流，引导学生抓住重点词语体会小乌龟找工作被辞退的原因，落实语言训练点。】四、突破难点，展现活力。（时间：
8、8 分钟）过渡：在找工作的过程中，小乌龟一次又一次的失败，但他不放弃，认识到用自己的短处是找不到工作的，所以，过了几个月，在杂技团，精彩的一幕上演了，谁来读一读？出示文字：“舞台的幕布拉开了，台上有只山羊，四只脚站在一块碗口大的木板上。山羊的背上驮着一只小花狗，小花狗的背上倒立着小猴子，小猴子脚上站着小鹰。”小动物们的演出怎么样？预想：好看、精彩是啊，看到这一幕，台下的观众热烈鼓掌，他们都说：“啊，太棒了！”让我们也为他们鼓掌吧！（掌声响起）小山羊的下面还有小动物吗？预想：有在最底下的会是谁呢？预想：小乌龟真的吗？快来看看吧真的呀！表演里，谁的功劳最大？为什么？预想：小乌龟， 因为他的背上有那
9、么多的小动物。追问：为什么它们都能站在小乌龟的背上？预想：因为小乌龟的壳很硬，能承受很大的重量板书：壳硬承重这是小乌龟的什么？预想：长处 这次为什么会成功？预想：发挥了优点、长处此时，小乌龟正在发挥它的长处，板书：发挥长处这一次，小乌龟终于成功了，（齐读）“终于找到了能发挥自己长处的工作。”你喜欢小乌龟吗？佩服他吗？带着这种感情齐读倒数第二段【落实目标：了解小乌龟最后一次成功的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处 ，要善于发挥自己的长处。 】五、拓展延伸，丰富活力。（时间： 10 分钟）1、你想对小乌龟说什么？预想：坚持、不放弃。（评：你真是个有恒心的好孩子。） 不怕失败（评：你真勇敢。） 要
10、找合适的事情做，发挥长处（评：学会扬长避短。）2、 你在生活中有什么短处和长处？在生活中，（ ）是我的短处，但是（ ）是我的长处。3、通过“读、找、画、说”的方法，我们完成了这篇课文的学习，现在，就用这样的方法，再来读两篇小短文尺有所短 寸有所长大象认输自由读短文，画出不认识的字、圈出好词读后，你知道了什么？预想：我知道了尺有所短寸有所长，每个人都有自己的优点和不足。 要发挥优点，才能成功。【拓展目标：通过拓展，加深对阅读方法的运用，加深理解善于发挥自己的长处的道理。】六、总结升华，创造活力。（时间： 2分钟）通过今天的学习，你有什么收获？预想：我认识了一些新的生字，积累了一些好词。 我知道了小乌龟找工作的故事。 我懂得了要发挥自己的长处。小结：每个人都有自己的长处和不足，正是“尺有所短，寸有所长”。只要能正确的认识自己，善于发挥自己的长处，就能取得最后的成功。希望大家也能正确的认识自己，挖掘自己的长处，找到属于你们自己的天空！【回扣目标：明确本节课所学的主要内容，起到进一步总结升华的作用。 】板书设计： 邮局 爬得太慢小乌龟找工作 消防队 不会上树 短处 旅游公司 表达不好 杂技团 壳硬承重 发挥长处
