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小学数学老师德育工作心得德育无处不在做为一名刚入职的新教师， 对于德育的理解， 特别是课堂中的德育理解的并不深刻，如果按教师成长的三个阶段 “关注生存”，“关注情境”，“关注自己”来分，我认为我应该处于“关注生存”的阶段。与在课堂中结合教学内容进行德育相比较， 我更关注自己的课是否受到学生的喜欢，学生是不是学会了。然而这种想法在学校的一次集体拓展活动中发生了改变。在老师们的讨论中， 我认识到德育不仅仅是专门的上德育课， 其实课堂上德育无处不在。比如在数学学科中，我们讲的每一个例题，例题中渗透的社科知识，是对学生的德育；利用统计数据得到的分析结果也是德育。记得在讲公顷和平方千米这一节时， 为了让学生体验到公顷和平方千米的大小，我用贴近学生生活的学校平面图， 以及学校附近的旅游景点来做为例题讲授， 学生看到自己学校的平面图后， 学习的兴趣激发起来了，对于自己的学校也更喜欢和热爱了。对于课堂上的德育，我非常相信这样一句话，教师在课堂上的任何行为都表现出道德意义，即使教师本人没有明确意识到。这对于我们教师来说， 向我们课堂行为提出了要求，同时也意味着教师的任何行为都会对学生产生影响，课堂上德育无处不在。12
