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1、盘山公路教学设计 团风县但店小学 钟本才教学内容：鄂教版小学科学五年级上册第15课盘山公路，教材47到49面。教材分析：本课是湖北教育版小学科学五年级上册第三单元中的盘山公路。课文大体由三个版块的内容组成：第一版块课的引入，由盘山公路和往汽车上搬重物，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块的内容是实验环节，引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用
2、科学”的思想。教学思路：创设情境 认识斜面提出问题 科学探究联系实际 生活应用教学目标：过程与方法能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。知识与技能知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；知道斜面及其变形螺旋的功能及作用；了解斜面在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在。教学准备：1 、盘山公路的课件。2、分组：测力计、长短不同(15cm、30cm、45cm)的木板、带钩的重物、木块。教学过程： 课前师生情感互动：同学们，
3、非常高兴能和我们班的同学一起学习科学，今天，有这么多的专家和老师听课，有没有信心上好？ 还记得老师的家乡在哪儿吗？课前我们一起来欣赏一首描写老师家乡的歌曲好吗？（播放歌曲山路十八弯）一、创设情境，认识斜面1、同学们，刚才老师播放的歌曲，你们知道她的名字吗？(山路十八弯) 歌曲里是怎样描写老师家乡的山路的？那么上山的公路是什么样的？你能否用几个词语简单描述一下？(弯弯曲曲、有坡)学生叙述后，课件出示盘山公路图平原的公路是什么样的？谁来描述一下？学生描述，出示平原的公路进行对比，提问：上山的公路与平原的公路有什么最显著的不同？(路面是斜的，在山间绕来绕去)因而我们称它为盘山公路。(出示课题：盘山公
4、路)今天， 我们就围绕盘山公路展开研究，关于盘山公路你最想研究什么？(让学生提出自己想知道的问题)这个问题也一直困扰老师：上山的路为什么要绕来绕去而不是直接修上去呢？(从学生的问题中选取)前几天老师做了一个体验活动(出示图片，并叙述：老师想把摩托车搬到台阶上面去，一个人根本没办法，后来找来一个同事帮忙，费了好大的劲才搬上去)，谁能帮老师想个简单的办法，能轻松的把车搬上去呢？(学生回答)提出问题：你是怎么想到的？这让老师想起了一个非常重要的科学道理，想不想知道是什么？(课件出示结构图)这位同学搭起的木板，不再是一块普通的木板，而是一种简单机械，我们把它叫做斜面。二、提出问题，科学探究斜面的作用1
5、、提出假设（斜面可以省力）斜面在这里起到了什么作用呢？（学生做出猜测：斜面可以省力）(如果使用斜面就可以省力)师：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感觉）师：只凭猜测和感觉行吗？(不行)师：那我们要通过什么来验证猜测？(实验)2、验证斜面的作用老师今天为同学们准备了一些材料（出示材料：木方、30cm长的木板、测力计、重物），怎样做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎样来做这个实验?(学生根据实验材料设计实验方案)。(口头进行)、交流方案。(比较用测力计直接提升重物与沿斜面提升重物所用拉力的大小。) （实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）可先由学生说，教师再补充。(如分工协作、
6、准确读数、用力均衡、做好记录、纪律等)、分发实验材料，分组实验，协作完成记录单。3、交流实验结果，总结规律。（斜面可以省力。）师：通过实验我们验证了斜面可以省力，那么它与盘山公路又有什么关系呢？(学生自由谈；然后课件演示，抽象出斜面)三、进一步探究，发现斜面省力的规律1、认识坡度公路的某一段可以看作一个斜面，直接修上去也是斜面，为什么要“盘”那么多呢？(让学生说说自己的看法)其实，为了上今天这节课，老师还专门骑车去盘山公路上体验了一把，想不想看一看。（播放录像）看了录像你发现了什么？ （坡度问题）板书：坡度。你有过这样的生活体验吗？2、提出假设：坡度与省力的关系坡度大小与省力有什么样的关系？猜
7、猜看？(如果坡度大用力就大，坡度小用力就小)是不是坡度越小，越省力呢？我们还得用实验来说明问题。3、验证坡度与省力的关系出示实验材料：(木方、15cm、45cm长的木板、测力计、重物设计实验方案，交流方案。(怎样来做这个实验？提醒学生实验中我们怎样来改变坡度的大小)（实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）（特别要注意控制好不变量）、学生自主选择实验方案，需要补充材料的小组列出清单到材料处领取。分组实验，记录结果，交流实验结果。4、总结规律。（斜面省力，坡度越小越省力）由学生归纳。5、用所学的知识给我解释上山的公路为什么要修成盘山公路？四、联系实际，生活应用1、在生活中还有哪些地方
8、用到了斜面？让学生说一说。(出示录像生活中的斜面、螺丝钉)螺丝钉这一变形斜面学生不易理解：一是每个组分发一个螺丝钉让学生看一看；二是教学中借助用三角形纸卷铅笔来进行揭示。(螺丝钉是斜面吗？让老师来为同学们变一个魔术，出示一只卷好三角形的铅笔，让学生观察，铅笔上螺纹就像螺丝钉一样，大家猜猜老师展开后螺纹会是什么样子？让学生先猜。然后教师展示，揭示它是一种变形斜面。)2、小小设计师。师：同学们，今天我们认识了斜面，并找到了生活中的斜面，你们想不想当一次小小的设计师啊？（出示图片）人们想修一座桥把立交桥的上、下两条公路连接起来，怎样修好呢？同学们，请你们帮忙设计一下好吗？要说出你的设计意图。对学生的设计要给予鼓励，然后展示出完整的图片，给学生惊喜。五、把你的收获与大家分享。同学们，今天你有哪些收获？谁愿意最先把你的收获和大家分享？课后同学们再去体验一把斜面的作用和省力的规律，好不好？不过老师想提醒同学们的是活动中要注意安全。1
