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1、5.3 图像信息的采集与加工 移花接木的神奇魅力一、基本说明教学内容1） 所属板块：高中信息技术基础2） 年级：高一3） 学时数：45分钟二、教学设计1、 教学目标： 知识目标:掌握图像合成的基本知识和公益广告的制作方法。 能力目标：主要培养学生发现、分析、解决问题的能力；激发学生的创新思维、团队协作意识和艺术创造力 情感目标：激发审美情趣和爱护环境的公德意识。2、 内容分析：该课内容属于必修课中较为重要的章节，与实际生活联系密切，且学生兴趣浓厚，有利于提升学生的信息素养和解决实际问题的能力，在整个知识体系中处于从重知识性过渡到实际操作性的中间环节。3、 学情分析：学生对生活中的图像处理有一定
2、的了解，对图像处理软件有一定了解，有浓厚的学习兴趣，少部分学生比较熟悉平面制作的一些技术。设计思路：从展示三张相关联的图片创设情景并开始导入本课，用图片的反差意义吸引学生眼球，然后要求学生从图像处理的角度分析三张图片的差异与联系，从中发现本课将要学习的内容。在学习新课的过程中，教师知识的传授和学生学习知识的结构呈倒金字塔形，即从简到繁，由易入难；节奏有快有慢，有松有驰，劳逸结合，努力创造轻松的学习氛围。设置不限操作方法的任务，以实现层次教学和差异教学，激发学生的探究、创新兴趣，拓展发散性思维。在教学过程中注重正面情感（环境保护意识）的渗透，通过分组合作让学生充分交流，教师对学生提出的问题进行适
3、当的提示和点拨，有利于培养学生解决问题的思维方法，在学会所有的内容后设置创作比赛，让学生产生竞争意识，充分调动学生的创作积极性，通过教师对学生创作的作品的评价体会到成就感，同时通过欣赏较多优秀公益广告作品，对公益广告的设计制作有了更多的了解，从而提高更高的要求激励学生继续拓展学习。在新课过程中由图像合成的基础知识中渗透平面广告制作相关的知识和美术处理知识，以此提升学生的信息素养。三、教学过程1、 导入：回顾前面学过的内容，呈现本课目标（两张素材图片和一张合成图），提出完成任务过程中需要解决的具体问题。组织学生分组讨论，找出所呈现的三幅图片的联系与差异（教师从图像处理方面启发学生，促使课堂实践任
4、务向教学目标靠拢）教师引出本课内容图片的合成。2、 新课： 第一阶段：教学重点和难点部分（初步尝试图片合成的简单抠图方法）任务一：简单图像的合成。学生分组操作，发现疑问、互助解决，最后上交各组合成的图片。教师巡视学生操作，观察学生操作中遇到的困难，适当提示引导。评价学生作品，提示用套索和魔术棒工具抠图的注意事项，然后选取“抽出”滤镜和用蒙版抠图两种方法演示，并引导学生总结方法和技巧。 第二阶段:教学重点部分（学习图片合成的边缘衔接处理方法和公益广告的相关制作知识）疑问提出，教师让边缘衔接处理较好的几个学生演示自己的方法。教师评价并演示关键的处理方法，引导学生总结方法。教师出示一张相关的公益广告
5、作品，并展示相应的评价量表，然后设置任务二：学生将已经合成的图片改造成公益广告，只规定大体的主题，让学生自选角度、自选素材，注重学生的创意引导，努力激发创新思维。学生完成并上交作品。第三阶段：（总结提升）教师对学生的作品进行总的评价，对本堂课进行总结。展示多张优秀公益广告成功作品，进行知识拓展，提出更高学习要求。 四、详案教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图导入新课2分钟教师讲述：“同学们，前面我们已经学习了，并且熟悉了pohotoshop cs 3的软件环境和常用的工具，那么现在同学们是不是该动手处理图片了呢？（学生回答）那我们今天要学习的将会是什么呢？请同
6、学们仔细看大屏幕！”展示三张图片（两张素材图，一张处理后的合成图），引导学生发现它们的联系和差异，导出本课内容图片的合成认真观察两张图片，分组讨论分析它们的联系和差异，总结回答教师的提问。学生表现出浓厚的学习兴趣，很快讨论得出：后一张图片是前两张图片的合成，并进行了边缘处理。设计意图：1、创设情境，导入新课2、了解学生对图象处理的知识基础3、渗透情感教育4、激起学生的探究欲望，为进一步学习作铺垫新课第一阶段20分钟教师举例说明图片合成在生活中应用的广泛性。图片的合成就是将处于不同环境不同光照等各种不同条件下的多张图片或者多张图片里的某个部分组合成一张新的图片。合成的目的:美化画面;创意设计;表
7、达某一主题思想 。教师讲述:“要组合就必然要从图片中取得自己想要的元素,去掉不要的元素,这些操作简称抠图。”抠图的要点：要与不要的图形区域的边界（简称“抠图边界”）是抠图的关键部位，应特别细心处理。任务一:教师让学生利用自己最拿手的工具，以最快的速度将刚才课件中展示过的两张素材图合成最终合成图片。(时间为10分钟)教师巡视学生操作，学生上交合成后的图片，教师对学生的练习做评价后介绍合成图片常见的抠图方法：1、选区法 A、 直接选取:选框工具套索工具魔术棒工具钢笔工具历史画笔工具B、 间接(颜色)选取蒙版通道色彩范围混合颜色色阶图层模式通道混合器2、滤镜法A、PS自带的“抽出”滤镜B、外挂滤镜
8、KNOCKOUTMASKPRO每组派学生代表总结回答教师的提问，得出使用魔术棒和套索工具抠图的应注意的方面：1、结合SHIFT、ALT、CTRL和工具一起选取图片元素。2、魔术棒工具工具可以通过设置容差值的大小，来设置所抠图的范围的大小，“容差”的取值范围在0255间，数值越大，选择的范围也就越大。3、要注意自由变换工具的配合使用。然后教师分别选取PS自带的“抽出”滤镜、蒙版抠图进行讲解。引导总结方法。举例演示“抽出”滤镜的具体操作方法：1、 选择“滤镜-抽出”进入抽出界面。用“边缘高光器工具”勾出人物的边缘，笔触大小选择20，把边缘全部覆盖，注意边缘也要封闭。2、选填充工具把里面填上色，颜色
9、随意，用默认的就行。目的是告诉ps cs3哪些地方需要保留。3、点“预览”可以看一下效果。4、背景色填成黑色，突出对比效果。5、用清除工具修改细节。6、仔细用清除工具擦干净边缘。举例演示用快速蒙版抠图的具体操作方法：1.在PS中打开两张素材图片，将人物图片拖入背景图片中，调整至合适大小，在人物图片的图层面板中点“添加快速蒙版”，在图层建立一个蒙版图层。2.在工具箱中选择画笔工具，并将前景色设置为黑色3.在画笔功能面版上设置不透明度为“100%”4.选择一个柔边的笔头，设置笔头大小为“50”左右(可以设置大一点)。5.在人物图片的背景上拖动鼠标涂抹，将背景去除。6.换小笔头涂抹(快捷键：按键盘上
10、的“”键可快速缩小笔头，按“”可快速放大笔头)。教师讲述：“好了，人物图片元素已经抠好了，但现在大家都可以看到两个图片远素的边缘处衔接得不太自然，你知道该对此进行怎样的处理吗？”学生听教师讲授学生分组动手操作，发现如下问题：1.用套索工具和魔术棒工具扣图时不好控制选取范围.2.合成时两张图片元素的边缘处如何衔接得自然?学生听教师讲授。学生听教师讲授并回答教师的提问, 总结方法。学生边听边动手操作 学生边听边动手操作，进行总结学生动手处理图片的热情高，各组学生的操作方法各异，大部分用的是套索工具和魔术棒工具抠图。图片元素的边缘处衔接得不太好。相应的解决办法有：1.结合SHIFT、ALT、CTRL
11、和工具一起选取图片元素。2.先大范围选,再用橡皮擦擦掉不要的部分。3. 边缘处衔接用羽化,效果不太明显。.基础较好的同学有的用蒙版、有的用通道、有的用抽出。他们都想出自己的巧妙诀窍，处理后的图片在视觉上效果较好。设计意图：1、该处理操作较易上手，学生的学习积极性进一步被提高。2、让学生在动手过程中发现问题，让他们熟悉软件环境和操作3、培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。4、培养他们的团体协作能力5、留下疑问，为下一步的深入学习作好铺垫学生边听教师的讲授边自己动手操作之后总结出如下几点:1、根据图片元素的特点选取合适的抠图方法，必要时可以结合使用。如单一颜色的背景图片最快的方法是用魔术棒
12、和“抽出”滤镜,；精确的选取用通道和蒙版。使用蒙版最大的优点在于修改方便，如用画笔涂错的地方,可将前景色设为白色,再涂就可改回；如不满意，只需要将蒙版去掉即可。2、高光器工具及清除工具在抽出滤镜中配合使用，清除工具的功能是将不要的擦除、将要的擦回。经过来回反复，达到精确抠图目的。3、蒙版抠图时应用大笔头去除大面积背景，而在处理与人物边缘的部分换小笔头，便于精确控制。 新课第二阶段20分钟教师让几个学生分别向其他学生演示自己处理边缘衔接的方法,教师对几位学生的方法进行总结评价并作总结提升，引导学生用以下几种方法处理图片元素边缘的衔接：1、ctrl+m调曲线和光线配合使用。2、边缘处衔接羽化值应根
13、据图形边缘的实际宽度设置，不宜太大。3、用笔刷刷图时边缘的直径小些,软硬度要低些。4、调整色阶、色相、亮度对比度、色彩平衡综合使用。5、用抽出滤镜时黑色背景的图片用“滤色”工具,白色背景用“正片叠底”模式。6、可以用渐变蒙版淡化边缘界线。教师讲述：“现在我们已经完成了对这张图片合成的所有操作，同学们想一想，我们是否可以增加一些文字和其它图片元素把它改造成一则公益广告？”教师出示几张相关的公益广告图片，并展示相应的评价量表，然后设置任务二：让学生也以环境保护为主题,自选角度（可参考教师准备的素材或者网上下载所需资料），将自己前面合成的图片改造成一则公益广告或者自己创意设计一则公益广告。（时间为10分钟）学生边听教师提示边自己动手试验。学生回答教师的提问（可以！）学生分析素材自选角度，各自动手将自己合成的图片进行改造成公益广告的艺术形式学生兴趣更浓,解开心中的疑问后动手创作出了效果更好的图片,并了解了公益广告的制作特和过程,创作出了较多优秀的作品。设计意图:让学生知道将图片合成和进行合成后的处理是制作广告的过程。新课第三阶段3分钟教师对学生的作品进行评价,总结本课内容。然后教师展示多张优秀的经过艺术处理的公益广告平面作品。发现并提出更高的学习要求对图片进行效果处理学生交上自己的作品。设计意图:让学生体验到制作作品的成就感,通过将自己的作品与优秀作品的对比，找出自己的差距，提出更高学
