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1、课题观察物体课型新授课时1授课日期总第（ ）课时教学目标知识与技能让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。过程与方法使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。情感态度与价值观培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重、难点体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。辨认从不同侧面观察到的物体形状。教具课件熊猫、多媒体课件、图片学生出席 全板书板画设计观察物体前 后 左 右预习设计观察物体
2、舒兰市小城镇中心校“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市小城镇中心校 年级 年 班 教师： 舒兰市小城镇中心校“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计（含时间分配）教师活动内容 . 方式学生活动内容 . 方式一、创设情境 激发兴趣师：请小朋友仔细看大屏幕，根据图片来猜猜这是什么动物？出示几张动物身体一部分的图片师：大家通过抓特征猜出了这么多的动物，你们真了不起！师：再猜猜（出示哆啦A梦的背面照），你们知道他是谁吗？ 师：你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？师：从后面我们的确很难确定，当小朋友看到前面就认出来了，是这样的吗？刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就
3、叫“观察”。（随机板书：观察）二、小组活动 观察学具 1出示小狗师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具熊猫（师拿出一个熊猫）请小组长快速地把它放在桌子中间吧！为了大家观察的统一性，请每个组的组长将熊猫面对着讲台进行摆放。2本位观察师：想一想：你坐在熊猫的哪一边？请大家头不要偏，手不要动，仔细观察熊猫，思考一个问题。坐在你的位置上能看见熊猫的什么？3揭示新知结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的熊猫的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。为什么观察的是同样的熊猫，大家刚才说的却不一样呢？教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的熊猫的形状也就不一样了。
4、学生猜测学生自由描述。（小组长上台领取熊猫。） 学生自由回答。生独立观察，观察好了在小组内说说。舒兰市小城镇中心校“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计（含时间分配）教师活动内容 . 方式学生活动内容 . 方式4换位观察师：下面咱们换换位置再观察观察，好吗？现在你又看到熊猫的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？5谁的反应快学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具狗的什么？活动一：照片找位置。每位小朋友领取照片思考这张照片具体的观察位置在哪儿？是在玩具狗的什么面拍摄的？活动二：跑动找位置根据照片想想在哪儿，并快速的站到拍摄的位置 三、知识介绍 全课小结师：今天张老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。在不同的位置观察到物体的形状是不同的。（学生自由回答）
