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1、小小的船教学目标1读懂句子，理解词语，理解课文内容。了解晴天的夜空中有些什么，培养学生的想象力和热爱大自然的感情。2认识一个新偏旁：小字头。学会5个生字。3能正确书写生字。4朗读课文。背诵课文。教学重点、难点1读懂课文内容，理解句义、词义。2识字、写字。教具准备 图片，生字卡片，词语卡片，田字格小黑板。教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）读懂每句话，理解词义。（二）在理解词句的基础上读懂课文内容，了解晴天的夜空中有些什么，培养学生的想象力和热爱大自然的感情。（三）正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点（一）理解词句，读懂课文内容。理解月亮和小船的关系；小孩和小船的关系。对句子中
2、叠词的理解。（二）朗读课文。三、教学过程（一）板书课题，解题。导入新课。1课题中说小小的什么？（船）小船和小小的船，有什么不同？（表示这个船很小很小的意思）2我们今天要学习课文是怎样讲这个很小很小的船的。（二）初读课文，借助拼音读准字音。了解小诗共有几句话。1出示卡片、读准字音。t$uji1nl!zuji4n两头尖里坐看见小小的 星星 月儿2认识多音节。zh9 zh!一只小鸟 只看见3这首小诗一共有几句话，分为几行？（一共有三句话，分为4行）（三）读课文，理解词句，理解课文内容。1读第1句，出示蓝天月儿图。（1）这一句说的是谁？（月儿）月儿什么形状？（弯弯的）“小小的船”是指谁说的？（指月儿）
3、为什么把弯弯的月儿比作小小的船呢？它们有什么地方相似呢？（启发学生把月儿和小船的形状联系起来理解，月儿是弯弯的，像一只弯弯的小船，写出月儿很可爱）（2）这句话说的是什么？（弯弯的月儿像小小的船）（3）理解词语。指名读第1句。问：你们比一比，“弯弯的月儿小小的船”和“弯的月儿小的船”有什么不同？（“弯弯”比“弯”还弯，“小小”比“小”还小）这里“小小的船”是指月儿说的，为什么要说“小小的”呢？（让学生知道月亮离我们太远了）（4）朗读第1句，读出对月儿的爱。2读第2句，理解词义、句义。（1）指名读第2句，思考问题，这句里“小小的船”和第1句里“小小的船”意思有没有不同？（这句里指的是月儿，第1句指
4、的是真的小船）（2）月儿的形状除了是弯的，还有什么特点？（两头尖）教师让学生看图，问：月儿的形状有什么特点？（弯弯的，两头尖尖的）3读第1、2句，让同学思考，这两句话讲的是什么？（这两句话讲了月儿的形状是弯弯的，两头尖尖的像一只小船）指导朗读，“”要停顿，加粗字读重音。弯弯的月儿/小小的船。小小的船两点尖。4学习第3句话，理解词义、句义。（1）读第3句（三、四行）话。读通顺。（2）理解句义、词义。“我”指的谁？（坐在月儿上的小朋友）“我”真的坐在月儿上了吗？（这是“我”的想象）“我”坐在“小小的船里”看见什么了？（星星和天）什么样的星星？（闪闪的星星）“闪闪”什么意思？（星光不停地一闪一闪的）
5、你看见过“闪闪的星星吗”？它是什么样子的？“蓝蓝”是什么意思？（很蓝很蓝的意思）在什么时间才能看到这样的景象？（在晴天的夜里）“只看见”的“只”是什么意思？（因为在晴天的夜晚，观看天空除了看得见蓝蓝的天和星星外，别的什么也看不见，所以说“只看见”，“只”是唯独的意思）5练习朗读。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（四）朗读课文，体会感情。1教师朗读课文，让学生一边看图，一边听，想象着自己也跟图上的小女孩一样，坐在弯弯的月儿上，看到蓝蓝的天空中一闪一闪的群星，有什么感觉？（星空美，月儿可爱）2带着感情朗读全诗。 第二课时一、教学目标（一）学会5个生字：头、尖、里、坐、见。认识一个新偏旁
6、：小字头。（二）能在田字格中正确书写生字。（三）正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程（一）检查复习。1读生字卡片：头 尖 里 坐 见2朗读课文。（二）学会5个生字。1头，t$u，拼读音节，读词语：两头。（1）识记字形。启发学生自学后，说出自己的识记方法。（指名说）头，t$u，用数笔画方法记，一笔点（丶），二笔点（ ），三笔横（ ），四笔竖撇（ ），五笔长点（头）。一共5笔。（2）学生书空练习，口述识记方法。（3）加深对词义的理解，口头组词。两头东头西头人头 一头牛（4）指导书写。找准该字在田字格中的位置。整体位置：下紧下松。笔画位置。第一笔点，写在坚中线上
7、半格二分之一的地方。第二笔点，点在左上格的右下角。第三笔横，从左半格中间横中线下一点儿起笔，写斜横，到右半格中间横中线上收笔。第四笔竖撇，从离边线三分之一，竖中线右边起笔，写斜竖到中心点撇向左下格中心点。第五笔长点，从中心点右下方起笔，点向右下格中心点，收笔要圆，点要上尖下圆。教师带写，学生仿写字头。2尖，ji1n，拼读音节，读词语：两头尖。（1）识记字形，自学，指名说识记方法。（尖ji1n，上下结构，上面小字头，下面“大”字，两头尖的尖，一共6笔）“尖”字上面的小字头，和“小”字有什么不同？（尖字上面的小字头，第一笔是竖，“小”字第一笔是竖钩）（2）练习书空，记字形。（3）口头组词语，加深对
8、词义的理解。两头尖 铅笔尖 刀尖 心眼尖 尖锐（4）指导书写。找准位置。整体位置（上小下大）；笔画位置（一笔竖压竖中线。二、三笔左点、侧点，两边对称，四笔横，斜压横中线，五笔斜撇，从中心点上对齐一笔竖起笔，撇向左下格中心点，第六笔捺从横与撇交叉点起笔捺向右下格中心点顿笔写捺脚）。教师示范，学生仿写字头。3里，l!，拼读音节。（1）识记字形。（按数笔画方法记字形，一笔竖“丨”，二笔横折“ ”，三笔横“ ”，四笔横“曰”五笔横“ ”，六笔竖“ ”，七笔大横“里”。共7笔）（2）练习书空，口述识记方法。（3）口头组词语。里头 里面 手里 门里 地里 水里（4）指导书写。找准在田字格中的位置。上半部斜
9、压横中线，最后大横在下半格一少半的地方。五个横与横中间距离相等。第二笔是横折，第三笔小横不靠两边。教师范写，学生仿写字头。4坐，zu，拼读音节。（1）识记字形。用顺口溜记字形：左、右两个小人，坐在土台上。用部件组合法记字形，上面两个“人”字，下面“土”字。（人字做部件，捺改为点）（2）练习记字形。（3）口头组词语。坐下 坐在 坐车 坐船（4）指导书写。找准部件位置，左边的“人”写在左上格的右下角，右边的“人”略比左边“人”高一点儿。下面上第一横起在横中线下，收在横中线上。竖压竖中线，第七笔大横占下半格一少半的地方。教师示范带写，学生写字头。5见，ji4n，拼读音节，读词语：看见。（1）识记字形
10、。用数笔画方法记字形，一笔竖（丨），二笔横折（ ），三笔竖撇（ ），四笔竖弯钩（见）。一共4笔。（2）书空记字形。（3）口头组词语：看见见到再见会见见面（4）指导书写。找准笔画位置，第一笔在离边线三分之二靠近竖中线写竖，到横中线收笔。第二笔横折，斜横折到与第一笔对称的位置。（有的学生把上面“ ”写得太宽）第三笔压竖中线起笔，过横中线向左撇到左下格中心点靠右一点儿的地方。第四笔竖弯钩，从中心点起笔，压竖中线，在下半格一半的地方写弯，横向右下格，过中心点写钩。教师带写，学生仿写字头。（三）指导背诵。1用问答方式练习背诵。（1）弯弯的月儿像什么？（2）月儿还有什么地方像小船？（3）“我”到了什么地方？（4）“我”看见些什么？2用填空方式练习背诵。弯弯的月儿 _。小小的船_。我在_。只看见_。（四）巩固练习。1背诵课文。2写生字。3写出下面各字的笔顺。两_。里_。坐_。4填空。弯弯的（ ）（ ）闪闪的（ ）（ ）（ ）（ ）的船（ ）（ ）的天
