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1、生命 一样的精彩走进残疾人教学设计 河东街小学 黄正英教学目标：认知：由残疾人的生命故事引入，通过体验活动，让学生感受残疾人生活，体会残疾人用自强不息的坚韧意志赢得全社会尊重的事例。情感：平等与尊重是生命教育里的重要话题。生命个体各有价值。感悟直面困难追求积极人生的生命态度。 教学方法：讨论、模拟、体验、探究。教具准备： 录像、歌曲、蒙眼布、图片、课件教学过程：一、 创设情景，激发情感。首先播放千手观音，同学们你们知道刚才欣赏的舞蹈叫什么吗？那你们知道这些演员是什么人吗 ？（聋哑人）这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世界里，要练出这么绝美的舞蹈，是要付出多少艰辛啊！他们是用生命真心的拥抱生活，也
2、让自己的生命美丽起来。在我们身边也有一些残疾人，你们了解他们吗？今天老师和同学们一起去静静体验他们的生活，让我们共同走近残疾人。板书课题：走近残疾人二、 指导体验，引导发现。 同学们，大家都见过残疾人，但他们生活到底有多不方便呢？想不想亲自体验一下？好，让我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活吧。1 体验聋哑人 （手语表示）设置情景 生谈体会师：是呀，明明有口却说不出，这种滋味真是太难受，他们也太不幸了 。2、 体验盲人 （蒙眼前进）过渡：下面我们再来 体会一下盲人，看看他们是怎么生活的的呢？要求： 一人蒙眼单独走完老师要求的路线；一人蒙眼在别人的扶助下走完路线。（路线从后排座位出发
3、，绕讲台一圈回到对方的座位 ）师：请下面的同学注意不能出声，静静地看他们走路的样子，一会要把你看见的讲给大家听。生1： 我看见他们用手摸着走。 2、他们走的特别慢，特别小心。 3、 我看见他们扶着桌子小心翼翼的走。 问“盲人”为什么要这样走。生答：眼前一片漆黑，很害怕，怕撞到旁边的桌子上，不知道该往哪走？ 盲2“ 我也什么都看不见，心里紧张，可是有人扶着我就踏实多了。过渡： 原来这么短的距离，对盲人来说，也那么不容易，他们多需要有一双明亮的眼睛啊！ 师：是啊！在我们看来这么容易的一件事，盲人做起来却那样难，那么不容易，刚才我只给他们蒙了几分钟，就给他们带来了麻烦。如果把我们的眼睛蒙上一节课、一
4、天、一个月、一年、甚至一辈子，那我们的生活会怎么样呢？生：受不了，痛苦，无法生活。师：对！盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，整天过着提心吊胆的生活。3 体验肢残人（单手穿衣） 师： 同学们，失去光明的盲人生活的这么不容易，如果失去了手呢？我们再来体验一次，现在请你们当回肢残人，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，你们都是失去右手的残疾人，请用你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链，看谁最努力。（1）、学生穿衣师注意观察，抓住典型。（2）、请穿好的说说感受。（3）、请没有穿好的说说感受。师：是的像穿衣服这样简单的生活自理问题，对于残疾人来说，也是这么难，这么不容易，同学们，短短几分钟就让我们感到残
5、疾人的许多不方便，而残疾人天天如此，年年如此，他们在生活中，工作中还会遇到许多困难。真是值得我们的同情，我们该怎么办？（板书：帮助）一、 帮助残疾人A 生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。 现在我们能为他们做些什么？将来要为他们做些什么？B、你们真是一群有爱心的孩子，下面是小学三年级学生自己拍摄的采访录像，看一看那的小朋友是怎么帮助残疾同学的。C、来自社会的关爱。 师：除了我们自己身边的残疾人我们要关爱他，帮助他，社会也没有遗弃他们，全社会都已经行动起来，通过各种途径向他们伸出关爱之手，援助之手。请同学们欣赏 一组图片。1、介绍全国有6千多万残疾人，约每20多人中就有一个。2、国家有残联会，各
6、省、市、地、县、区都有残联会。3、残联会的主席是邓朴方。4、助残日是（ ） 二、 畅谈思想，升华情感。 同学们，残疾是不幸的，因为他们无法和正常人一样的生活，但是他们又是幸运的因为国家和社会许多人都在关心他们，而更让我们感动的是他们自强不息，顽强乐观的精神，请同学们欣赏图片（残奥会图片，著名残疾人的图片）播放爱的恶奉献。残疾人有张海迪、霍金、罗斯福、中央残疾人艺术团手语主持人姜馨田、桑兰、唐英品学兼优取得全国第一个聋哑人博士学位、蔡超全国著名画家，江西画院的院长，获国家有突出贡献专家称号，无臂游泳冠军何军权等。三、总结 同学们，关爱残疾人，帮助残疾人士社会的进步，人类文明的表现，就让我们用自己的实际行动，伸出你热情的手，献出你真诚的爱，将世界变成爱的乐园。请同学们起立，让我们永远记住这句话“爱是我们的语言”我们一起来学手语。今后我们可以多学学手语，这样就可以更好的和聋哑人沟通、交流，听听他们的心声。 板书设计： 走近残疾人 同情 尊重 坚强 帮助
