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1、整合资源多方联动有效开展农村早教服务无锡市羊尖中心幼儿园张利芳内容摘要：岁婴幼儿的早期教育越来越受到社会的重视，也成为现代早教的必然趋势。我们能立足早教指导站，充分利用幼儿园的优质资源，有效地与社会各部门联动，并以省级课题农村岁婴幼儿早期教育工作网络的建立与运行的研究为突破口，积极地开展早教服务。具体做法有：一、充分挖掘社区资源，走出早期教育的新路子。二、加强早教人员的培训，迈上素质提升的新台阶。三、积极尝试，探索早教形式的新途径。关键词：社区资源人员培训形式多样近年来，岁婴幼儿的早期教育越来越受到社会的重视，也成为现代早教的必然趋势。为此，我园也积极地尝试这一块的工作。从2004年开始创办“
2、摇篮亲子园”，我们的早教经历了一个漫长的路程。在实践中，我们立足早教指导站，充分利用幼儿园的优质资源，有效地与社会各部门联动，并以省级课题农村岁婴幼儿早期教育工作网络的建立与运行的研究为突破口，积极地开展早教服务。一、充分挖掘社区资源，走出早期教育的新路子纲要中明确指出：要充分利用自然环境和社区的教育资源，为社区的早期教育提供服务。在开展早教活动中，我们把社区资源进行合理开发和利用，使早教的春风吹遍每一个家庭。、合理利用社区内的设施通常情况下，早教活动都是在幼儿园开展的，但是我们发现，由于一些自然村地处偏僻，让家长带着孩子赶到离家较远的幼儿园来参加活动，一些家长会选择放弃。因此，我们尝试把活动
3、的主会场搬到各村委去，利用村委的大会议室来开展一些活动。由于就在家门口，家长参与明显积极了许多，活动也开展得更加成功了。社区内的一些基础设施也成为我们开展早教活动的新场所。我们镇的绿羊生态园是一个休闲娱乐的好地方。园中大片的草地、幽静的凉亭、宽阔的湖面是家长与孩子嬉戏游玩的好地方。春天，我们会组织部分家庭到绿羊生态园进行“亲子快乐游园”活动，让家长和孩子一同体验亲子游戏的乐趣。、合理利用社区人员的专业为了给予家长更专业、更贴心的服务，我们常会邀请社区内的其他人员一起来参与早教服务活动。如我们会请社区卫生服务中心的儿保医生来现场作指导，帮助家长获得更科学的育儿经验。我们也会请妇联和计划生育办公室
4、的人员来参加活动，宣传早教的重要性。有了这些人员的加入，使得早教指导站与家庭的关系更加拉近了一步，也让家长对我们产生了亲切感、信任感。、合理利用社区的关系网络以往在开展早教活动时，教师承担了主要的任务，从活动的设计、家长通知的发放，到活动过程的组织，都是教师一手包办的。但活动效果往往并不如人意，尤其是发放通知这一环节，由于教师对家庭的不熟悉，所以常常会请别人代发，这导致许多通知会遗失，家长没法获悉活动的信息。在与各部门的联动会议上，我们提出了任务转移的新思路，通过对任务的重新分配，提高各部门的工作效率，发挥出各部门的特长。妇联的同志们主动承担了发放通知的任务。相比于教师，他们对每个村上的家庭情
5、况更加了解，能更加及时地把相关的通知信息传达到家长的手里。由于有了他们的协作，使得我们较好地完成了本地区岁婴幼儿的受教育达标率。二、加强早教人员的培训，迈上素质提升的新台阶一支素质优良的早教队伍是提高早教质量的关键。为此，我们立足本园的实际，通过各种培训和学习，努力提高早教人员的专业素养。、积极参加专业培训，提高专业水平我园每年都选派部分教师去参加早教资格的培训。主管早教的业务园长率先参加育婴师培训和亲子园教师上岗培训。亲子园的教师也都是从教师队伍中挑选出的比较优秀、专业技能强的教师。通过近几年的培训，早教人员中有50的都具有了育婴师资格证，这为更好地开展早教活动提供了保障。、通过园本培训，实
6、现专业引领岁早期教育对于大部分教师来说，都是新接触的事物，她们对如何开展早教服务还不是很了解。另外，村园的教师接受培训的机会相对较少，她们对早教的接触也是不多的。为了提高教师的整体素质，幼儿园常会利用园本培训的方式，对教师进行全方位的指导和引领。如我们请早教指导站的教师向全辅导区的教师进行亲子活动的设计和组织和岁宝宝入户指导模式的研究的讲座，让她们把一些比较成熟的操作方法传递给其他教师；我们还组织大家一起学习了各种亲子小游戏，了解不同月龄宝宝的发展水平和指导要点；此外，我们还让托班的教师展示亲子教学活动，提供现场，让教师们一起参与到亲子教学的研讨活动中来。通过这一系列的园本培训活动，教师们对早
7、教不再陌生，许多教师都自告奋勇地成为了早教志愿者，积极地参与到早教服务中来。、外出学习交流，引进新的经验我园能保证早教培训经费，有计划地让教师外出学习交流。每学期，幼儿园总会安排部分教师到上海、南京等地参观、学习，开阔视野。我们还经常去市早教中心参加相关的活动，与周边的姐妹园探讨早教方面的问题，努力地引进一些新经验，为我们的早教工作服务。三、积极尝试，探索早教形式的新途径为了使我们镇广大的岁婴幼儿家庭都能接受到优质的早教服务，我们充分发挥幼儿园的优势资源，并联合妇联、卫生服务中心等多个部门，广泛宣传早教的重要性，并探索多种形式的早教服务方式，提高早教服务的质量，也推进了我镇早教事业的发展。、早
8、教咨询现场与专家讲座为了让更多的婴幼儿接受到我们的早教服务，我们会采用“请进来，送出去”的方式来开展一些咨询和讲座活动。“请进来”就是把家长请进来，把专家请进来，让专业的幼教专家对家长开展讲座活动，提高家长的早教意识。如我们邀请了区妇保所的张医生来向家长进行了婴幼儿日常保健和护理的讲座。在活动中，张医生结合自己多年的临床经验，给家长们在喂养宝宝方面提出了许多宝贵的经验。我们还曾邀请卫生服务中心的儿保医生来向家长作秋季幼儿常见病的预防和治疗的讲座，提高了家长科学护理宝宝的水平。“送出去”就是把早教服务送上门。通过到卫生服务中心开展现场咨询，到中央广场开设早教服务点，实现早教服务的零距离。每周的周
9、三都是岁婴幼儿预防接种的时间，我们利用这个宝宝相对集中的机会，把咨询现场搬到了卫生服务中心，积极地向家长宣传早教的重要性，同时向家长发放宣传材料和摇篮亲子园的纪念品。我们还会利用节假日到中央广场开设服务点，请早教专家、卫生保健专家坐镇，免费给前来咨询的家长提供服务，帮助家长解决一些在婴幼儿教养方面出现的问题。这种“请进送出”的服务方式深受家长们的肯定和爱戴。、免费亲子游园和宣传活动为了充分发挥幼儿园的优势资源，让广大的散居婴幼儿都享受到高质量的早教服务，每学期，我们都会对全镇岁的婴幼儿开放一次免费游园活动。我们为不同年龄段的宝宝准备了不同的玩具，设计了不同的亲子游戏。家长们可以带着自己的宝宝自
10、由地参加各种游戏，并接受教师的现场指导和帮助。当家长和孩子们沉浸在快乐的游戏中时，相信他们的观念也正在发生着转变，他们对早教的认识也会进一步加深。我们还十分重视对早教的宣传，每一次活动中，我们都会准备好宣传材料，发放给家长，有宣传早教重要性的，有早教小窍门的，也有一些卫生保健小常识的。此外，我们还充分利用幼儿园网页，向家长介绍亲子小游戏和科学育儿经验，帮助家长树立正确的教育观念，掌握正确的育儿方法，使早教更加深入人心。、定期的亲子园活动我们的摇篮亲子园采用的是“园中园”的办园模式。在2004年开办以来，每年我们都会开办春季和秋季两期活动，面向全镇招收1.52周岁的宝宝。在学期初，我们会对全镇岁
11、的婴幼儿进行摸底，然后进行报名招生工作。根据报名情况再合理编班，每班配备两名亲子园教师，按期组织亲子活动。如专门面向个月宝宝的“学做婴幼儿被动操”活动，面向岁宝宝的“亲子畅游绿羊”活动等等，让家长和宝宝在各种轻松的活动中体验到亲子游戏的快乐。、早教进社区活动为了探索早教的新途径，我们积极尝试，推出了入户指导的新模式。课题组的教师首先加强了理论的学习，了解并掌握了不同月龄宝宝的生长特点和教养难点，然后选取几个有早教服务需求的家庭作为服务的对象，定期上门为家长和宝宝服务，对婴幼儿采取个别指导，使其接受早期教育。如和宝宝做操，进行感统训练，带玩具给宝宝玩，有意识地培养宝宝各方面的能力，教家长正确地冲
12、奶粉，给宝宝洗澡等，让家长能更加科学地喂养宝宝。这一活动一推出，马上就受到了家长的欢迎，他们在活动中给予了教师积极的配合，也转变了自己的教育观念。此外，我们还把早教服务送进了社区。我们每学期都会到村园搞活动，把偏远社区的家长和宝宝集中到幼儿园，给他们带去玩具分享，进行亲子家庭游戏的指导，逐步提高社区居民的早教意识。在实践中，我们能够积极摸索，大胆尝试，利用本地区的有效资源，协同各部门开展各种有效的早教服务。虽然，在大家的共同努力下，我们的早教已初有成效，但是要使早教之路走得更远，我们还有许多工作要做。今后，我们将进一步完善早教工作的制度，形成成熟的工作网络，发掘早教新形式，让我们的早教如甘霖般浸润这片土地，让广大的家庭都受惠，真正促使家庭教养质量的全面提高。参考文献：教育部基础教育司幼儿园教育指导纲要（试行）解读江苏教育出版社2002阚吉莹岁亲子园的筹建与管理少年儿童出版社2006
