《《认识图形》教学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识图形》教学案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 认识图形 教学案 （第 1 课时）教 学目 标1、使学生初步认识长方体、正方体、球、圆柱体。2、知道它们的名称，会辨识这几种图形。3、培养学生观察及动手操作能力，初步建立空间观念。教 学重 点使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球这几种立体图形，初步建立空间观念。教 学难 点使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球这几种立体图形，初步建立空间观念。教 法设 计情景教学法教学具准 备各种形状的物体，图形卡片、多媒体课件教学流程一、质疑激情 ： 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相
2、同的物体放在一起。二、操作感知 ： 1、分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 2. 摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流。 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 三、形成表象，
3、初步建立空间观念。 1.投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 教学流程 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2. 记忆想象 （1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 （2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想。） （3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。 （4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断形状。 （5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辩认。 3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。四、分组活动，体验特征： 1.完成做一做：第1题。学生动手搭一搭，体验什么物体搭在一起比较稳固。 2. 游戏“看谁摸得准”。 3、数图形完成练习五第2题。五、小结： 你今天有什么收获？ 作 业布 置按照自己的想法用不同形状的实物搭一搭。板书设计 认识图形 长方体 正方体 圆柱体 球审 批意 见
