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1、绘本阅读指引你看起来仿佛较好吃大田县城关第二小学 王海英教学目的:1、培养想象力，能通过图画想象,让孩子能看到看不见的东西。体验小甲龙和霸王龙之间的情感,理解爱与被爱的快乐。 2、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。3、指引学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的措施。教学重点：1、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。2、指引学生阅读精彩片段欣赏相应插图,学习阅读绘本的措施。教学难点：1、培养想象力。2、领悟故事文字中赋予的内涵。教学过程:课前三分钟 好书推荐(也是学生一种小小的展示)孩子们，在这学期我们学校举办“五型多元”的大阅读活动，你们都很喜欢对不对啊！那么在这样
2、活动中你们都读了哪些书。小朋友们真棒，听了同窗们简介，我们又多了几本值得看的好书。好教师期待你们课堂的精彩体现,有无信心！一、谈话导入。一位诗人歌德说过：读一本好书,就是和许多崇高的人谈话。大诗人苏轼也说:好书不厌百回读。今天王教师要给你们推荐一本好书绘本故事你看起来仿佛较好吃。先来听听读过这本书的人是怎么说的,我们从中选一种。 每个人心里均有一颗爱的种子，我想到了我0岁，仍然会爱这故事。 是什么样的故事能让她发出这样的感慨，到80岁还仍然爱慕,快一起去看看。二、阅读封面，初识角色。、“看书看皮(封面),读报读题”。真正会看书的人,往往会先从书的封面看起哦。孩子们,当你拿到一本书，你是怎么看封
3、面的？(读书名，看绘图,猜一猜。)小朋友真棒！好吧，目前来看这本书的封面，你能获得哪些信息。、小朋友真了不起，故事的角色找得很精确。对,这只看起来庞大凶猛的是霸王龙是故事的主角,它独来独往，凶残冷血,以食肉为生，所有的恐龙都躲她远远的。可是很奇怪的是，这只食草的小甲龙却紧紧的跟着它,这是怎么回事呢？它们之间发生什么有趣的事情一会在故事中将一一为你们呈现，我们先去结识下这本书的作者哦。、简介作者这本书的作者叫宫西达也,是一位日本的作家,她可厉害啦，不仅是一位非常有名的小朋友文学家,还是一位鼎鼎有名的大画家呢。这本书所有图画都是她自己亲笔画的。宫西达也又能写故事又能画画,真是太厉害了！记住她的名字
4、,和教师说2遍：宫西达也,宫西达也。目前让我们一起跟着宫西达也爷爷去看看霸王龙和小甲龙发生了什么故事三、品析语段,欣赏画面，领略文字魅力，感悟诚挚情感初见、在遇到小甲龙之前,霸王龙特别孤单，没有爱过,也没有被爱过，从没有谁为她骄傲过。直到有一天她遇到刚出生的甲龙宝宝出示图：(板书：看图 猜一猜）看图,猜一猜发生什么？生:霸王龙想吃小甲龙。师：你是从什么看出来的呢？生: 师:小朋友真会观测，能从霸王龙的动作和神态看出它想吃小甲龙。2. 可怜的甲龙宝宝怎么办啊出示图，看看,发生了什么？小甲龙抱住霸王龙,脸贴在霸王龙的腿上,闭着眼睛很幸福。师：从小甲龙的动作和表情你能懂得小甲龙在想什么吗?生:3、小
5、朋友真了不起，想象力真丰富。接下来听教师读故事,边听边想（板书：读文 想一想）听听故事是写的是 翻开书，小手指着书上的字，可以跟着教师小声地读。、听了故事，你懂得故事写的是(1、 2、本来较好吃是小甲龙的名字哇5、多么不可思议的会面方式,霸王龙一下子变成了超级奶爸，虽然失去了“较好吃”的美味，却尝到了被爱的滋味。我们来分角色读一读，再来体会霸王龙初当爸爸的心情。教师读霸王龙的部分,学生读小甲龙的部分，还可加上动作。6.过渡:这是它们父子俩的初次会面（板书:初见)“较好吃”超级天真美好的样子深深打动了霸王龙,一下子就触到了霸王龙内心最柔软的地方,深埋在它冷漠心里那颗爱的种子破土发芽了。护子1 就
6、在霸王龙这个超级奶爸陪着小萌宝吃草的这个时候出示图:看图，猜一猜又发生了什么？吉兰泰龙想要吃小甲龙，从哪里看出的,对,从它的动作和神态看出的。2、才出虎穴,又入狼窝。可怜的小甲龙怎么办啊、 喀嚓！什么声音，什么事情发生?4、“啊哟”，谁发出的惨叫声,发生了什么事？出示图：看图，发生了什么？霸王龙用自己的身体挡住吉兰泰龙的大嘴，那一声喀嚓是吉兰泰龙用尖尖的牙齿咬在了霸王龙身上，像一把把尖刀同样扎在它的肉里,也许骨头都断了。疼不疼啊。它不懂得会疼吗？为什么样不躲开?(由于霸王龙懂得爱了,懂得去关怀别人,并且在危险来临的时候想都不用想就是保护“较好吃”)板书：护子5、哐当再猜一猜，又发生了什么事?出
7、示图，发生了什么?合法霸王龙与吉兰泰龙剧烈的搏斗的时候，我们的小甲龙在干什么?这个小家伙她还什么都不懂得,美滋滋地吃草了，真好吃,真好吃。6.出求图:吃饱了，“较好吃”睡着了,在爸爸的怀里睡得很香。可是霸王龙却睡不着。那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。、霸王龙心为什么会一阵阵地疼,她看着小甲龙，想到了什么？霸王龙看到小甲龙，无依无靠，多么需要保护，自己刚刚却要想吃她,一想到这它就是阵阵地懊悔。一二男生读:在这个夜里，霸王龙一想到自己差点吃了天真可爱的小甲龙，就心如刀割，特别的心痛，一二全女生读：小甲龙的纯真可爱把霸王龙心刺痛了，不再冷漠的心懂得爱了，让我们再去读读这懂得爱的霸
8、王龙,一二全班读:8、想象说话:过渡：由于有爱，她们相亲相爱地度过一段幸福的时光。每天上午_,每天（ ）_,幸福的日子一天一天地就这样过去,但是霸王龙心里清晰的懂得,她们不是同类,究竟有一天要分开。直到有一天晚上霸王龙和小甲龙说:今天我们分开吧，再会辞别过渡：小甲龙和霸王龙分开了吗1.用“看图猜一猜,读文想一想”的措施,读读31页背面的内容，看看故事的结尾讲了什么?2、学生自己阅读。3.出示图1.23.4，谁来说说,故事的结尾讲了什么?分别,霸王龙和小甲龙都布满着辞别的不舍。从图上哪些地方看出。4、让我们带着辞别的不舍去读读故事结尾的内容。师生分角色读。5、总结:小朋友们,读了故事的结尾我们懂
9、得霸王龙和小甲龙最后还是分开了,但是她们之间的父子情深却深深感动着我们。是的：每个人的心里均有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱,就能收获满满的幸福。（总结:和开头呼应,有始有终，突出主题）四.留下悬念，激发阅读热情。1分别的音乐响起了，读到这里，你还想理解这本书哪方面的内容呢，还想看到书中的哪些画面呢?回家和爸爸妈妈一起，按照你们总结出来的措施:看图猜一猜,读文想一想去细细阅读你看起来仿佛较好吃，相信也一定能带给你们爸爸妈妈满满的感动。2.好,同窗们，下周的这个时间,王教师但愿能在报告课上分享你们对这本书其他的体会。板书：绘本阅读 你看起来仿佛较好吃看图 初见 护子 辞别猜一猜读文 (爱)想一想
