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1、 三年级苏教版语文教案5篇 教学目标： 1、会认、会写5个一类生字，会认2个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。培育学生的语言表达力量，激发想象力。 2、在反复诵读的根底上，引导学生感悟诗歌大意，学习通过换词理解字词的方法。 3、通过学习诗歌，培育学生对夏天的宠爱之情。让学生体会到暑假生活的开心。 教学重点、难点： 1、学习通过换词理解词语的方法，让学生体会到暑假生活的开心。 2、有感情朗读诗歌。 教学预备：图片、多媒体课件、实物展台。 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习5个生字。 教学过程： 一、录象导入： 请同学们看大屏幕(多媒体播放夏日海滩的录象或图片)看完后能用
2、一句话说一说你所看到的吗?今日，就让我们一起走进夏日的海滩，学习这首诗歌，看看在这里，海滩是什么样子的? 二、初读课文： 1.听教师读课文，留意生字的读音。 2.自由朗读课文，说说这首诗歌主要写了什么? 三、学习生字： 1.以小组为单位，以你们自己的方式读课文，然后在小组内沟通学习生字状况。 2.学生汇报。 屈：形声字 屈从 屈服 委屈 屈打成招 屈指可数 掘：形声字 掘土 开掘 挖掘 堆：形声字，堆放 积累 堆砌 土堆 雪堆 固：固定 当然 固守 固体 固执 加固 结实 坚固 凝固 顽固 造：形声字，造反 造福 造化造就 造句 制造 3.做猜字嬉戏稳固生字。 四、朗读课文： 学习生字后，把生
3、字再放入到课文中，请同学们自由朗读课文。 其次课时 教学内容：1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。 2、完成课后练习。 教学过程： 一、指名读第一节，其他学生看夏日海滩的图片。 二、自由读第一节，说说你读懂了什么? 三、以小组为单位学习其次节。 1、先读一读这节诗歌。 2、用换词的方法理解“掘、堆、拾、造”，比拟哪个词用得好，为什么? 3、说说他们在这漂亮的海滩上做了什么? 4、你能依据诗中所描述的风光编出一个动人的故事吗? 四、齐读最终一节诗，然后说说你是怎样理解“我们用沙堆出一座座乐园”这句话的。能用这样欢乐的语气把这一小节朗读出来吗? 五、齐读诗歌，体会暑假生活的欢乐。 六、完成课后练
4、习。 1、做一做。 (1)填词(此题学生可以自由发挥)。 (金黄)的海滩 (结实)的城墙 五彩的(贝壳) 欢乐的(暑假) (2)找朋友。 一轮初升的太阳 一条长长的小河 一段美妙的时间 一座漂亮的假山 (3)理解词语。 此题已在其次课时完成。 2、争论。 (1)课文是怎样叙述“暑假是欢乐的”? (2)暑假里，你想做什么? 七、作业： 1、在虚宫格中仔细书写5个一类生字。 2、试着把你的暑假生活写成一首小诗歌。 3、把这首诗歌有感情地朗读给家长听。 三年级苏教版语文教案2 教学目标: 1、学会本课的9个一类生字，熟悉本课的9个二类生字。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、在学习课文的过程
5、中受到情感的熏陶，产生对夏天的喜爱之情，使学生留心观看生活，抓住课文的最终一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力气成长”这句话所蕴含的道理。 教学重点、难点： 1、结合上下文理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 教学预备：植物生长变化的片段。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学过程： 一、导入： 1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了肯定的了解，今日我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。 2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文? 二、学习生字： 再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的 词
6、语，学习生字。 昨：zu 日字旁左右构造 昨天 昨日 昨晚 昨夜 秧：yng禾木旁 左右构造 秧苗 秧田 秧歌 插秧 俗：s 亻旁左右构造 风俗习惯 风俗 俗不行耐俗 威：wi厂字旁 半包围构造 威猛 威逼 威猛不屈 威武 威海 威力 威严 威信 威望 威严扫地 增：zng 土旁 左右构造 增加 增进 增长 增大 轨：gu 车字旁左右构造 轨道 铁轨 轨迹 越轨 填：tin 土旁 左右构造 填表 填平 填满 填写 割：g刂旁左右构造 收割 割除 割断 割据 分割 希：x 巾旁上下构造 盼望 希腊 希有 三、熟读课文： 学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然 段朗读课文。 其次课时 教学内容：
7、理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、理解课文，有感情朗读。 1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都 有什么在夏天里成长，信任通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说? 2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。 3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段) 4、读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住详细的词语来讲，讲后再读一读) 5、不但植物在成长，我们也在一每天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农夫在夏天里总是能抓住
8、植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。 6、在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。 (大屏幕上消失文章的最终一句)说说你是怎么理解的? 二、有感情地朗读全文。 第三课时 教学内容：完成课后练习。 教学过程： 一、 读一读，写一写。 先让学生读一读，后写在旁边的空白处。 二、课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。 这道题不要求学生有固定的答案，只要答复的是从自己生活中观看到的即可，鼓舞学生说真话、实话、自己观看的。 三、读句子，留意加点词的读音，你发觉了什么? 这几句话中的“长”字有不同的读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“chng”,在表示生长、长
9、大时读“zhng”。 四、做一做。 请学生们采纳自己喜爱的方式来表达自己对夏天的感受，可以把人们的活动照下来，也可以采集标本，还可以把夏天的风光来下来等。然后在班级内沟通，以小组的形式汇报。 五、作业：1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。 板书设计： 在夏天里成长 生物生长 万物生长 草木生长 抓住时机 学生成长 词汇积存： 昨天 秧苗 俗话 威力 增加 铁轨 填满 收割 盼望 三年级苏教版语文教案3 【教学目标】 1.学问与技能 会认本课18个生字，会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、芳香、大大咧咧”等词语。 2.过程与方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课
10、文，并背诵课文。知道五月槐乡的漂亮所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。 3.情感、态度与价值观 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 【教学重难点】 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 【教学预备】 课件;生字卡片。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，初读课文。 1.引导学生图文对比说说看后的感受。 2.槐乡是怎样的漂亮?快快来读课文吧! 二、自由读课文，读准生字的字音。 gng jin z bn xin 岗 肩 滋 拌 咸 (山岗)(并肩)(味道)(搅拌)(咸味) yu cho zh m
11、lio 油 炒 芝 麻 料 (油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料) 词语： 如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮 白生生 甜丝丝 大大咧咧 香喷喷 披散 瑞雪 洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。 瑞雪：应时的好雪。 披散：(头发)散着下垂。 清亮清亮：清亮。 芳香：清淡的香味。 大大咧咧：形容随任凭便，不在意。 三、作业 1.写生字、词。 2.熟读课文。 其次课时 一、复习导入 1.听写生字、词 2.从哪里看出槐乡的风光美? 二、朗读感悟(利用课文插图) 1.熟读课文，整体感知课文内容的根底上，想想看到槐乡是什么样子的?感受又是怎样的? 2.自由朗读课文二、三自然段，画出
12、描写槐乡风光美的句子。 3.哪些句子描写槐乡的风光美?全班沟通并朗读背诵。 如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会对槐花的宠爱之情。 三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的根底上绽开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。 1.如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把充满在空气中的槐花香味吹得很远很远。 2.指名读。 3.齐读。 4.小结： 自渎自悟品词赏析想象画面感情诵读 5.用这种方法连续学习其他写槐乡风光美的句子。 四、背诵课文 五、拓展 依据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的美丽句子。 板书设计： 3.漂亮的槐乡 洋槐开花，有的有的花香熏醉 五月孩子们，槐花饭待客，小姑娘别着戴着槐花， 小伙子口袋装槐花满足 三年级苏教版语文教案4 教学目标： 1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
