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1、分拆成几个几加几个几教学目标：1、 学会用分拆的方法计算十几乘几的题目。2、 学会用递等式的格式书写解题过程。3、 培养学生知识迁移的能力。4、 培养学生仔细观察和分析能力，在众多方法中能找到最简便的方法。教学重点：学会用最简便的方法分拆。教学难点：递等式的书写格式。教学过程：一、 复习1、5838（8）（8）2、1797（10）（7） 3、144=（4）4104 二、设置情境，引入新课1师： 你们还记得上次我们从大灰狼手中救回来的小松鼠两兄弟吗？(出示小松鼠两兄弟比赛图)师：请你们当一当小裁判，比一比到底谁采的松果比较多？ 师：说说你是怎么想的？用什么方法计算？（乘法。把每人每天看的页数和天
2、数相乘就可以求出每人共看了多少页。）列出算式 146 193 二、探讨算法，1师：那你们知道这些算式分别表示什么吗（几个几）？看着这些算式，你们会计算吗？ 师：开动一下你们的脑筋，看看能不能把这些算式转化成我们学习过的知识再进行计算呢？ 生：可以把14分拆成两个数，写成几个6和几个6相加。师：也就是说，我们可以把146的算式写成146（）6（）6的形式，现在你们会计算了吗？（生说完所有14的分拆方法）师：这就是我们今天要学习的分拆成几个几加几个几（出示课题）师：为什么拆分14？可不可以拆分6？师：所以我们在分拆因数的时候，把较小的数定为相同因数，要分拆比较大的因数。2学写递等式格式师：松鼠哥哥
3、在我们的帮助下已经知道自己一共采了多少个松果了，我们一起来看一下。你们看一下这个计算过程，你们有没有觉得这样书写很长很麻烦啊？那我们一起来给等号搬个家，用一个新的形式来体现计算过程。（教师示范书写递等式格式。）师：我们把等号从算式的右边搬到了算式的下边，第一步先写146分拆成10646。第二步在第一个等号的下方再写上一个等号，书写时要注意，等号和等号要上下对齐，然后进行计算（6024），在计算这样的算式的时候我们要遵循先乘除后加减的原则先计算乘法，在计算加法。 第三步求和，注意等号要上下对齐。师：这样的计算形式我们把它叫做递等式。（板书）（生齐读两遍）师：你们学会递等式了吗？我们在一起做一个1
4、46的分拆看一下。（师引导生说，师板书）师：现在请你们同桌互相讨论一下，说一说146还能怎样分拆。（生说，师板书）师146还能怎么拆分，在写递等式的时候我们要注意些什么？（不讨论直接请小朋友说）4小结：同学们都很聪明，学会了用分拆的方法来计算没有学过的题目，还学会了用递等式来表达计算过程。三、仔细观察，找寻最简便方法1、师：你最喜欢分拆成几和几？为什么？分拆成哪两个数最简便？（分拆成整十数和一位数，也就是把十几分拆成十和几）。2、师：同学们，刚才你们通过讨论，得出最简便的方法就是把十几个几分拆成十个几和几个几相加。所以18可以分拆成？12可以分拆成？3、师：现在请你用你最喜欢的一种分拆求出19
5、3（学生独立完成）师：那现在你们知道谁采的松果更多了吗？生：松鼠哥哥！四、练习师：看来我们小朋友都已经成为一个优秀的小裁判了。小松鼠两兄弟高高兴兴的回家去了。这时可恶的大灰狼从森林里大摇大摆地向我们走来。你们看！他说了什么呀？师：你们想赢得大灰狼藏得宝藏吗？那我们就来和大灰狼比一比，让他输的心服口服！大灰狼的终极大挑战 第一关157 183 第二关712 513 第三关228（小练习纸上不出示）师：终于来到了最后一关，大灰狼看到我们轻轻松松的闯过前两关，都着急了。我们一起来看一下，第三关我们该怎么闯呢？同桌讨论一下。 （同桌讨论完成228，可提示分拆一次不行的话，再分拆一次）小结：如果拆分一次不能计算的话，可以在拆分一次，直到拆分成可以用乘法口诀计算为止，递等式在书写时要注意格式。五、总结： 今天你有什么收获？
