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1、 二年级数学教案范文7篇 一、 教学内容： P68 二、 教学目标： 1、通过观看、操作活动，让学生初步熟悉轴对称图形的根本特征;能够推断哪些图形是对称的，并画出对称轴。 2、使学生的观看力量，想象力量得到培育，同时感受对称图形的美。 三、 教具、学具预备： 课件、长方形、正方形和圆的各颜色纸。 四、 教学重难点： 能够识别对称图形，并能画出对称轴。 五、 教学过程： (一) 情景引入(听“小故事”) (二) 熟悉对称图形 1、 熟悉轴对称图形的特征(当学生说出“两边一样”时，再消失课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图形)今日我们就来学习“对称图形”，这里还有一些
2、对称图形，还有一些剪出来的。(飞机、鱼、龟) 2、 动手剪对称图形(争论怎样才能剪出对称图形) a、 师示范剪对称图形(一张长方形的纸，并对折，画出一半的外形，剪下来，翻开，“左右两边完全一样”它是对称图形吗? b、 学生动手剪对称图形，(画一画、剪一剪，剪出一个自已喜爱的对称图形) c、 学生展现自已剪的对称图形 (三) 熟悉对称轴熟悉对称轴(每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字?) 对称轴(师画虚线) (四) 稳固练习 1、 观赏对称图形(你能列举生活上的对称图形吗?) 2、 P68(做一做)这里还有一些图形，请你推断;画出它们的对称轴。(小鱼的对称轴在那)对称轴有横
3、的、还有竖的) 3、 P70第2题(4人小组)折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴?并画出来。 4、 P70第3题，画出对称图形的另一半。 (五)总结： 这节课的学习，你学习到了什么? 二年级数学教案范文篇2 一、教学内容： 北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法其次课时 二、教学目标： 1.结合“分苹果”的详细情境与操作过程，熟悉平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义 2.能通过详细操作或画图的方法解决一些平均分的简洁问题 3.经受与同学争论、沟通的过程，感受合作与共享的开心 三、教学重难点 重点：进一步体会等分的含义 难点：进一步体验平均分 四、教学策略 五、教学预备： 课件 六
4、、教学过程 (一)情境导入，提醒课题 调皮家里来客人啦，妈妈预备了一些苹果款待客人，要调皮把苹果分一分。同学们，让我们一起来帮调皮分一分苹果好吗? 【设计意图：利用学生喜爱的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。】 (二)自主探究 出示“分苹果”情境图 1.观看情境图 从这幅图当中，你发觉了哪些数学信息? 2.按份数分，每份有几个 (1)布置任务活动 任务要求：用五角星代替客人，圆圈代替苹果，将苹果公正的分给客人。 (2)学生活动，画一画 学生在算术本上画，教师巡察了解状况 (3)反应沟通 方法一：1个1个分，分了4次，最终每人分4个苹果。 方法二：2个2个分，分了2次
5、，最终每人分4个苹果。 方法三：依据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最终每人分4个苹果。 3.按每份4个分，求份数 (1)问题情境 可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想铺张，准备把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。 (2)分析数学关系 苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子? (3)学生活动，分一分 学生动手分一分，教师巡察了解状况 (4)沟通反应 每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。 【设计意图：通过让学生动手操作和运用数学语言表达平均分的过程、结果来加深学生对平均分概念的理解。】 4.比拟，发觉异同点 (1)一样点：都是把12个苹果平均分，每份4个。 (2)不同点：
6、 把12个苹果平均分成3份，每份4个。 总共12个苹果，每份4个，可以分3份。 【设计意图：让学生体会平均分问题的两种不怜悯境，使学生初步感受“等分除”和“包含除”，为以后的除法做铺垫。】 (三)稳固与练习 1.小兔子搬萝卜 2.圈一圈，填一填 (四)总结提升 今日，你学到了什么 七、板书设计 分苹果 分成3堆 ，每堆4个 12个苹果 分的结果一样 每袋装4个，需要3个袋子 二年级数学教案范文篇3 教学目标： 1.学问目标：结合“需要几个轮子”的详细情境，经受3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进展表内乘法的口算，能够发觉乘法口决的排列规律。 2.力量目标：培育学生归纳总结和学问迁移的力量
7、，进展学生自主学习的力量。 3.情感目标：培育学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。 教学重点： 编制和把握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。 教学难点： 理解3的乘法口诀的意义并娴熟运用。 教具预备： 纸张、多媒体课件 教学学法： 1.教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的看一看、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。因此，在教学中，将采纳启发式教学，直观教学的教学原则，在教学中实行半扶半放-放的教学方式，充分表达教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。 2.学情：我班的学生大多来自于农村，许多孩子都没有乘法的根底。因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。学法：
8、在本课的学习中，通过让学生动手画，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培育了学生的合作意识与竞争意识。 教学过程： 一、激发学习动机，导入新课。 我是这样导入的：(出示图片三轮车)同学们，你们见过三轮车? 1辆三轮车需要3个轮子，2辆三轮车需要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车需要几个轮子?(板书：需要几个轮子) 【设计意图：从孩子的生活的生活阅历动身，引出3的乘法。吸引了学生的兴趣的同时也把本课的主要讨论问题引了出来。】 二、实践，编写3的乘法口诀。 1、填一填 (电脑出示表格) 说清晰表格的意
9、思。每个数字代表什么，让我们求什么。用三根小棒来代替三个轮子。三根小棒就组成了三角形。那么有几辆车就要摆几个三角形。接下去，学生拿出预备好的小棒，一边摆三角形，一边完成表格。全班反应。 (电脑填好表格) 【设计意图：让学生自己去探究表格的意思，找出数学信息和数学问题，培育孩子独立学习的力量。】 2、说一说，写一写 依据表格，一辆车有3个轮子，让学生说是1个3。并且列出两个乘法算式。先让学生说一说编制乘法口诀留意的方面再编制乘法口诀。2辆车需要6个轮子，也就是几个3?学生列2个乘法算式并编制乘法口诀。说一说口诀的意思。接下去，同桌一人说算式，一人编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2
10、小题中。全班反应。(师板书3的乘法算式和乘法口诀) 【设计意图：这一环节，真正的让孩子动手去画、去说、去写。教师在一三得三、二三得六的时候可以实行半扶半放的方法，引导孩子编制口诀。以后的口诀完全放手教给孩子自己去做。理解每一句乘法口诀的含义。留意找2-3个孩子说，加深理解，也有利于记忆。教师在这一环节要巡察，了解口诀的编制状况。】 3、集体沟通并记忆。 先让学生自己读一读3的乘法口诀。说说你是怎样记住3的乘法口诀的?发觉什么规律了?同桌沟通，全班反应。提出问题：假如你记住了三五十五，不知道三四多少怎么办?用你喜爱的方式记一记口诀。 【设计意图：这个环节要给孩子充分的时间去记忆乘法口诀。进一步体
11、会3的乘法口决的规律。学生用自己喜爱的方式记忆也可以提高孩子记忆的兴趣。】 4、稳固练习 设计了以下几个小活动 (1)小兔过河，蜗牛找家，找朋友，采蜜 (2)解决生活中的问题。 (3)同桌练习 一生说口诀，同桌说两个乘法算式。看谁说得好。练习2-3组。 【设计意图：用学生所熟识的汉字进展3的乘法口诀的练习，能引起学生的兴趣。转动乘法转盘，动用了孩子的眼和脑，吸引了孩子的留意力。顺便也对2和5的乘法口诀进展了复习。同桌练习加深了对3的乘法口诀的记忆和理解。】 三、课后小结 这节课你学会了什么? 【设计意图：让学生自己总结本节课的主要学问，既是复习的过程，也可以看到哪个学问点学生有困难，练习课重点
12、复习。】 板书设计： 需要几个轮子(3的乘法口诀) 13=3 一三得三 23=6 二三得六 33=9 三三得九 43=12 三四十二 二年级数学教案范文篇4 教学内容： 义务训练课程标准试验教科书(北师大版)二年级上册3637页 教材分析： “分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比拟多的物体。此前学生已经具有肯定的对小数目物品进展平均分的阅历。“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过详细操作及与同伴沟通，进一步感受分的策略的多样性、合理性;还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”供应分步完成的
13、阅历与策略。 教学目标： 1.通过对大数目物品进展平均分的详细操作，感受分法的多样性与合理性。 2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步阅历。 3.经受小组合作的实践活动，培育合作的意识和力量。 教学重点： 通过详细操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。 教学难点： 如何组织有效的小组活动，在实践和沟通中，培育优化策略的意识和力量。 教学预备： 多媒体课件、糖果一袋，糖果图片，小棒若干根，统计表若干根。 教学过程： 一、猜一猜，复均分。 1、教师带来了8个糖果，分给两个小朋友，怎样分他俩都快乐?什么是平均分? 2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形? 二、创设情境，导入新课 师：星期天，几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日，乐乐拿出了一些糖果与大家共享。可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们情愿帮忙他们吗?这节课我们和乐乐一起分糖果。(课件出示图片) 师：认真观看图片，从图中发觉了那些数学信息? 学生观看，猎取信
