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1、细心整理字母表示数说课稿今日我说课内容是义务教化课程标准北师大版七年级上册第三单元第一课字母表示数。一、说教材本节课是在学生驾驭了常见数量关系、周长、面积计算等学问根底上支配，这些都是理解本单元所学学问重要根底。本课内容看似浅显、平淡，但它是由具体数和运算符号组成式子过渡到含有字母式子，使学生建立初步符号感，是学生学习数学一个转折点，也是相识过程上一次飞跃。对提高学生数学认知水平有着特殊重要作用。同时本单元学问又是学生进入代数学问学习入门学问，是学习方程根底。本节课先学习用字母表示一个特定数，逐步过渡到学习用字母表示一般数、运算定律和计算公式，待学生有了必需根底，再学习用含字母式子表示数量和数
2、量关系。这样由易到难，层次深化，便于学生有效驾驭。为此，我设立了如下三个教学目标：学问技能目标：结合具体情境，体会用字母表示数意义，学会用字母表示数、数量关系和计算公式，体会字母表示数意义，形成初步符号感。并能综合运用所学学问和技能解决实际问题。过程方法目标：使学生完整地阅历用含有字母式子表示简洁数量、数量关系和计算公式探究规律过程，造就学生分析、归纳、概括实力。 情感看法目标：造就学生用字母表示数意识和爱好，使学生进一步产生对数学学习新颖心。 教学重点：让学生阅历和体验用字母表示数抽象过程，理解用字母表示数意义，会用字母表示数和简洁数量关系。 教学难点：从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和
3、数量关系，驾驭含有字母乘法算式简写方法。二、说教法、学法 一位教化家说得好：“你怎样去教，或许比你教什么更为重要。”为此，在教法上我做到三个“留意”：一是留意创设具体问题情境，供应丰富感性材料，激发学生求知欲；二是留意引导学生自主探究，学会从具体事例中逐步进展抽象概括；三是留意有机结合运用多媒体教学手段和传统方式方法。在学生学习方法上做好三人方面：一是通过情境激发学生学习爱好，调动学生学习踊跃性，二是供应探究性强、贴近学生生活实际问题情境让学生自主探究、合作学习，三是在解决问题情境时留意对引导学生不同思维方法，引导学生分析问题，合作探讨从而选择正确结果。三、说教学过程依据新课标理念，充分发挥学
4、生学习主动性和踊跃性，使自己成为学生学习组织者、引导者和合作者。为此本节课我设计了四个环节来组织教学。环节一、创设情境，引入新课。从小我们就学习了很多字母，在语文中，我们可以用它拼音，在英语中，我们用字母组成单词，那么字母在数学中能做什么呢？这节课我们一起来学习一下字母在数学中用法。为讲解新课做铺垫。环节二、讲解新课，探究新知师：同学们用火柴棒摆过正方形吗？摆一个正方形须要几根火柴棒?4根 摆2个这样三角形须要几根火柴棒?7根摆3个呢?10根 摆10个呢？31根师：当摆n个三角形时要多少根火柴棒？学生先独立思索，后以小组为单位进展探讨，得出多种方法求解同一题。然后我以点带面，抽举了用字母表示数
5、、计算公式、运算定律、数量关系、图形特征等典型例子，对新学问加以稳固，进一步深化学生对用字母表示数运用广泛性、科学性相识。本环节目是着重引导学生相识正方形个数及火柴棒根数之间关系，并能表示出来。同时介绍在含有字母式子里乘号可以记作“。”，也可以省略不写。在把乘号缩写成点或省略不写时，要留意把数字写在字母前面。环节三、尝试成功，应用新知在其次环节学生理解了用字母表示数意义根底上，逐步深化。在这个环节中我留意练习设计趣味性、层次性及有效性。激起学生更深层次思索，到达稳固深化目。环节四、课堂小结 第四阶段，我结合本节内容，让学生用字母对自己课堂上学习水平和情感看法作全面客观评价。本节课我通过创设有效、贴近学生生活实际、学生感爱好情境，奇异地将书中例题教学目标融入其中，再通过简洁有效地练习，使学生在轻松和谐气氛中，踊跃地驾驭本节课所学内容。
