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1、 中班数学活动我和朋友比高矮教案反思 一、活动的设计意图 自本班的小朋友升入中班以来，我发觉在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少沟通，且相互合作的的意识也比拟差。正好最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的相互关注，我将主题中的这节我和朋友比高矮的活动重新进展了设计，盼望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探究进展两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比拟多的时机让小朋友与同伴进展交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的欢乐。二、活动的目标1感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。2探究两个物体和三个物体比高矮的方法。3通过与朋
2、友之间比高矮，体验团结，合作的欢乐。4能积极主动的参加活动，感受活动带来的欢乐。三、活动的预备教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料四、活动的重点，难点幼儿通过嬉戏查找三个物体比拟高矮的方法。五、活动的过程1幼儿通过嬉戏，用自己的身体感知高矮的区分。（音乐嬉戏“高人走和矮人走）“天气慢慢的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2（教学课件）通过让幼儿比拟课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，争论正确比高矮的方法。（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，
3、你们愿不情愿帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他固然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”“那怎样才能比出高矮呢？”（3）幼儿争论得出正确的比拟高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”3音乐嬉戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比拟高矮）（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”“有哪两个小朋友情愿先上来比一比？
4、”“我们家帮忙他们比比看，谁高谁矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教学课件四）“立刻我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”（）“刚刚我们找了朋友比了高矮，但是朱教师发觉有的好朋友之间意见不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿争论：两人必需站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼儿依据争论阅历再次与朋友比高矮。4设置情境，学习3以内正确的排序方法。（1）“刚刚我们玩嬉戏快乐吗？（出示教学课件六）
5、猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么快乐，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。（2）幼儿操作。介绍自己的阅历。（3）幼儿争论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。（3）（出示教学课件八）幼儿用争论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。5音乐嬉戏：三个朋友比高矮。（1）“刚刚我们学会了三个物体间的比高矮，朱教师发觉你们真的特别棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？”。幼儿嬉戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出
6、“谁最高，谁最矮”幼儿操作活动：比拟高矮（教学课件十二）“今日，我们学会了用正确的方法比拟高矮，找到了三个物体比拟高矮的方法，在嬉戏中我们还找到了很多新的朋友，你们高不快乐呀，教师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们情愿帮助吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进展操作）六、活动的延长区域活动：比拟高矮活动反思：这节活动是从幼儿实际生活动身，在整个环节中，流程进展的比拟顺当，也有缺乏之处：让幼儿在不同一水平线上比拟的高楼的高矮时，争论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深，在后来的区域活动中将连续针对此问题设计特地的嬉戏让此概念让幼儿通过嬉戏进一步体验、领悟。
