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1、学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 2 周第 1 课时总第 5 课时课题名称：有关1和0的乘法课本第9-10页信息窗3 教学目标：1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。重点：掌握1和0的乘法。难点：掌握1和0的乘法。教学准备：课件预习设计：1、看一看，读一读 默读教材第810页的内容。2、想一想（1）、通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？ 第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？怎样列出加法算式？怎样列出乘法算式
2、。（2）、第二幅有几顶帽子？几只鸽子？ 三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 怎样列出加法算式？怎样列出乘法算式。3、1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？ 教学过程：一：预习展示：谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！（说一说情境图）二、精讲点拨：1、课件展示：第一幅图引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。 老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？谁来解决这个问题？指定学生回答。提问：谁能列出加法算式？ 谁能列出乘法算式？2、出示第二幅图思考：魔术师现在在变什么
3、新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子学生回答，引导学生回答出0只。提问：谁能列出加法算式？ 谁能列出乘法算式？ 3、出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。结论：1和任何数相乘，得数就是这个数。 0和任何数相乘，得数都是0。三、拓展反思：1、 自主练习1题，提问：（1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？ 谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？（2）树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？ 什么方法数得快、算得
4、快？ 2、自主练习2题， 根据插图，按顺序回答。（1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（2）你还能提出什么问题？3、自主练习第4、5题。四、系统总结：同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计有关1和0的乘法原来三顶帽子里一共有多少只鸽子？1+1+1=（ ）（只） （）（ ）=（ ）（只）现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 0+0+0=（ ）（只） （）（ ）=（ ）（只）限时作业：一.基本练习 填一填 1+1+1+1=（ ）（ ） 3+3+3+3=（ ）（ ） 0+0+0+0+0=（ ）（ ） 02=( )+( )二.综合练习 _ 接着画:23 _ _ _
5、 _ 45 _ _ _三.拓展练习 有一正方形鱼池,四周都栽上了杨树,每角都栽1棵,每边4棵,这个鱼池共栽树多少棵?2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间第 2 周第 2 课时总第 6 课时课题名称：教科书第10 页信息窗三：1和0的乘法（练习）教学目标：1、培养学生利用乘法解决问题的能力。 2、掌握1和0的乘法。教学重点：掌握1和0的乘法。教学难点：掌握1和0的乘法。教学准备：课件 预习设计：教学过程：自主练习1：看图列算式。第1小题，图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？学
6、生独立解答后，小组交流乘法算式的意义。第2小题，树上一共结了多少个果子？ 自主练习2：解决问题。第1小题，吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式，并让学生说出乘法算式的意义。第2小题，你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。自主练习3：先填空，再写乘法算式。学生先独立列出算式，然后在小组内交流自己的看法，全班集体订正。自主练习4：解决问题。学生既可以提出有关1的乘法问题（如算一共有多少面红旗），又可以提出其他的乘法问题（如算共有多少面黄旗）。板书设计：1和0的乘法1乘任意一个数，得数就是这个数。0乘任意一个数，得数都是0。2014-2015学年上学期 数学 学
7、科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 2 周第 3 课时总第 7课时课题名称：教科书第11页，我学会了吗？（复习）教学目标：1、学生能根据教材提供了多幅情景图，结合题意和图中已有的问题提出新的问题。2、运用所学的乘法知识解答。3、培养学生的综合运用的能力。教学重点、难点：1、把图上的内容看准确。2、能熟练的列出乘法算式。教具准备： 预习设计：教学过程：一、交流展示：师：本单元你有哪些收获？教师引导学生谈一谈自己的收获。这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？二、精讲点拨： 1、观察情境图，分析图意。（展台出示主题图）仔细看图，你看到了什么？虚线表示什么
8、意思？先引导学生看懂图意：虚线表示把不同的活动分开组。图上共有几组学生在活动？他们在做哪些体育活动？学生观察图中的信息，在小组内交流一下。 2、提出问题。谁能根据这幅图提出几个数学问题考考大家？ 学生提出问题，教师板书：做操的有多少人？玩吊环的有多少人？踢足球的有多少人？跳摇绳的有多少人？踢键的有多少人？3、解决问题。学生分小组讨论，在自己的本子上列出算式。小组派代表说算式，让学生说说自己为什么这样列式。做操的有多少人？64=24（人） 46=24（人） 玩吊环的有多少人？ 02=0（人） 20=0（人）踢足球的有多少人？16=6（人） 61=6（人）跳摇绳的有多少人？34=12（人） 43=
9、12（人）踢键的有多少人？24=8（人） 42=8（人）你还能提出什么问题？只要学生所说符合图意教师应该给予肯定。三、拓展反思： 1、看图，先圈一圈，填一填，再写算式。 想：每份（ ）个，有（ ）份，表示（ ）个（ ）。加法算式： 乘法算式： 或 想：每份（ ）个，有（ ）份，表示（ ）个（ ）。加法算式： 乘法算式： 2、把加法算式改写成乘法算式。22222（ ）（ ）想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）个（ ）相加。6666（ ）（ ）想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）个（ ）相加。777（ ）（ ）100个想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）个（ ）相加。四、 系统总结：（
10、展台出示：课本第11页“小知识”）同桌一起读一读这段话，说说你都知道了什么？ 板书设计：我学会了吗做操的有多少人？64=24（人） 46=24（人）玩吊环的有多少人？02=0（人） 20=0（人）踢足球的有多少人？16=6（人） 61=6（人）跳摇绳的有多少人？34=12（人） 43=12（人）踢键的有多少人？24=8（人） 42=8（人）2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 2 周第 4 课时总第 8 课时课题名称： 5 的乘法口诀（信息窗1课本12-13页）教学目标：1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义
11、，了解乘法口诀的产生。2、通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。重点：通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。教学准备：课件。预习设计：1、看一看，读一读默读教材第12、13页的内容2、想一想通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？ 看图出示：一辆小车几个轮，上面共有几个人；两辆小车几个轮，上面共有几个人3、做一做试做课本13页的第1题4、背一背5的乘法口诀教学过程：一、检查预习，提出问题。课件展示表演的杂技节目车技。 同学们喜欢看杂技表演吗？今天天我们一起去看看精彩的杂技表演吧。出示窗口1、同学们，艺术节到了，同学
12、们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是车技。引导学生说：每辆车上有5个人。2、是啊，同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。一辆小车有5个人，两辆小车有10个人。3、你能接着往下说吗？对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？二、精讲点拨： 1、摆一摆用你手里的小棒来摆一摆表示车上的人的数量。 学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的，你能来说说有几个人吗？引导学生按照顺口溜的方式说一说。板书：一辆小车5个人 1 52、现在咱们再来看看两辆车上有几个人。你是怎么知道的？ 2 5+5=103、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上有_个人？
