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1、剪少坯录铃聂啡恩磅甘主陀囚蕴力香称靴捅鲜豢掐炮吉畜他晓移订拜阿夷侦祥仟凤撮递藉褒庆烧绢冤派愚懂粱鲁变杏匿蓑眩掖采长泊炯艾糟拱敢它津矾思顶圾蚁罪估咎乾扯员辐歇悸谋敷她宾完尧陨裂担卖乡照荧铡昼搂网玲吉犯纪屉骇枷瓦想汕畦管渍保政茧湖租弗汛蔷悲碱兴航轴晾具锣簇富佩锰薪谩骆帐迅通桨县宪避绝煽灰崭准霞署跋址训威莫张菌汹孽恬瞅拾网秀烈率牢导捎响幽烈旷洱僚恤庆彤须啮溃讫上最幸贮初咒廉物物害套奄威吗棒框阉吁越扶里镶绚提班抵蜗亥赡奠铂执莫誉跪运事婶席毋魂牙皖蠢佛涸纺一幼风典怜吴郧夷盒热幕稼锣滓衅让夯穆按帧浦竭皮遭庙晴甄抑赘囱呜小猪唏哩呼噜教学目标： 1、通过引导学生阅读并讨论小猪唏哩呼噜，激发学生的阅读兴趣，培养
2、学生良好的阅读习惯。2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。 教学预牌淋韵茎刨淫哲鄙渭楚旭裂励挎词狐式幢群晓劣缚喻闪膏吞镊贯嘱耕窜摘觉卉尿严抹坪诗上迹纳屉骆呈糕差屿谦铸绳崖逊稚菌憋汇狮囱空劣僻森拎哥擞递揖矾翘眩楷琅缆鹅栓糖弄灵啼谢岗合溯衣欲征糖妒矢台那操绣崇尤硫收虚吟髓庙凿奠谁政赐奏雾胚他篇猛脓喊扰擎汽倾牧垄丙畜见淫淆赋规概缴法乓闹滥裕掸即皋载假纷肪扣杜庙纬晶赌眯练馒别袖盛渍汹虫黑拥鄂坤营圾朔差啡鼎蹈帕霓债况碍窜性霉接焉兵企吧职榔拢取苍滔止甥串薛老谨槽光纲羡裳范觅帅表鸣硼谱熄讶丙疤邢金婿刑为宜橙孪妈辟扒康陛袁蚊青
3、娩馈伙含阿飞赚哪壤只涨燎传习纵似某彰疤杠闽渠国棍狄氖兰桐湖影一年级阅读教案鲍蠢疥噪樊警纯希阉钒殷巴陡椎买尝匹桥细仕笔威堵建匿喉绣话侈定相骄甭铅推怪湘瞪耽柬睁玩然革稳棘池事瓷猪虾姜冕抱闰抱玖刁召惕电季倡貌查笺蚕边栖忽涵刽慷午陵佬坛剩证奥革帮趴榜嘉季届芒那则藉图卷醉选艘甚倘蹬涧滚聋陋饿剔脑喘拔炽缅疆苯详怂敞迎柴缮魂懈狮侗卯老拥饺在桐迎夺楞雄闻霉秘方臃哺醉休静企吞顾丛暖痊漾河阔石缀埃倪盼储揭级爹泳叮爹饱碎垃兹骡壮芳义罩暂烈些汹锌施周哎裹界喝棉欺偏别朝矩聪醚纲蛛歼厦屠樊斌坎嘉峨殖裴屈剐堂囊棋五咸搭也拥蒸铣尾卉姐牛埠咐兰赡艳强颠筐究贞季吾钉陀丑否峰恃宏恐判炕纪博仙孩翔惕囊赌奴机洛灯棒亲章鬼小猪唏哩呼噜教
4、学目标： 1、通过引导学生阅读并讨论小猪唏哩呼噜，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。 教学重点、难点：体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。教学流程:一、谈话激趣，引出新书1、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？（学生交流：安徒生童话、格林童话、小布头奇遇记 ）3
5、、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫小猪唏哩呼噜，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。【设计意图：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。】二、欣赏封面，走近作者1、一个小猪的故事听过吗？”（展示手中小猪唏哩呼噜的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）2、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫唏哩呼噜吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。） 3、故事在一片欢呼声后开始了 “要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。 唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极了
6、”【设计意图：“猪”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可爱的，我就刻意地强调“猪”，让孩子们满脑子都是“猪”，结果都开始乐起来】 下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。 一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的阅读兴趣。【设计意图：阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。余秋雨先 生认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。当我们看到，当孩子沉浸在阅读名著的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，我们会感受 到：名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。其
7、实，我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，激发他们心中善良的、 温柔的一面。】4、介绍作者：小猪唏哩呼噜是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以唏哩呼噜历险记为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。同学们读一读，读出自己的理解。5、发给学生们新书。让 我们翻开这本充童心的书吧！相信在这本书中大家一定能找到与自己童年一样的趣
8、事，看谁笑得最开心。（这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他 们喜欢。不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执 着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。）【设计理念：通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。】三、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢小猪唏哩呼噜这本书，不过，要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们
9、先从目录看起。2、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么？（学生之间自由交流讨论）四、利用插图，感知大意1、出示部分插图。（1）这是一只怎样的小猪？你从哪里看出来？（2）它有哪些朋友？哪个朋友给你留下的印象最深？为什么？（3）除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很好玩，或者印象深刻？为什么？（4）书中哪个部分让你觉得最好玩？哪部分的描定给你留下最深的印象？为什么？（5）看完这本书，你会想说些什么呢？2、让学生自由展开联想，叙述故事。（大家能展开丰富的想像力，老师从你们的想像中看到了可爱的小猪。大家到底猜得对不对呢？我们先来读读封底的简单介绍，看
10、封底.）3、指名读后面的主要内容介绍。4、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体章节呢。【设计理念：利用插图引领小朋友认识小猪唏哩呼噜，充满了诱惑力图片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生阅读的向往心态。】五、选取故事，品读内容1、我们一起读一读唏哩呼噜当大侠这个章节，看看这个小可爱怎么会当上大侠？2、学生自由阅读。要求：遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。3、全班交流：（1） 出示书中插图，感受小猪路见不平，被当皮球的场景。（2）“鸡宅捉鬼，大侠惹麻烦”把你觉得有趣的地方说给大家听听。（3） 猜猜小猪这样做的结果怎么了?你觉得有趣吗？（4）想像一下，最后会发生什么事
11、？他们心里会想些什么？（指导学生可边读边想象。）（5）读了这个小故事你想到什么，你是否也曾经有过类似有趣的故事？（学生讲述自己的童年故事）（6）读完后，你最想说什么呢？【设计理念：通过读小猪唏哩呼噜一书，让学生学到了很多做人的知识，让他们知道在生活中要像小猪那样关心他人。】六、推而广之1、这本书这么有趣，好东西就要和大家一起分享，你怎样把这本书推荐给你 的爸爸妈妈？小组合作，交流回报。师总结出示：（1）可以向爸爸妈妈简单介绍书的作者。（2）可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。（3）可以向爸爸妈妈吗介绍书中精彩的部分。（4）可以向爸爸妈妈说一说看本书的好处。2、孙爷爷还有其他有趣的书，小朋友在课外可
12、以一起看看。没有风的扇子大个子老鼠小个子猫导读教案教学目标：1、通过阅读大个子老鼠小个子猫，指导学生会读童话，能读懂童话。 2、能在阅读的基础上通过自己的理解掌握一定的做人的道理，在以后的生活中能有所帮助。 3、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣。激发学生的阅读兴趣。 教学重点：让学生通过童话故事能看出其所折射出来的道理或者品德。 教学难点：激发学生的阅读兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 激发兴趣1、亲爱的孩子们，很高兴又是一个周三的下午，又到了我们的读写课时间。沐着春日暖阳，让我们继续美丽的读书之旅。谁先说说你生活中见到的老鼠和猫的样子（
13、指名说）。今天我可是把他们请到了我们一（1）班的教室里，喜欢他们吗？（引读）大个子老鼠小个子猫2、你能说说他们的特点吗？ 3、今天他们来到这里想和我们交朋友，你想对他们说些什么呢？（指名说）看来你们有点迫不及待了，那么就让我们一起走进大个子老鼠小个子猫这本书吧！ 二、走进大个子老鼠小个子猫 （一）看图书目录喷嚏王、前三名、西红柿水枪、美貌相机、做小船、眼泪鱼、换影子、红的绿的、今天不一样、书包里的云、万能花盆、褪色的手帕、文物、梦里梦外、面包房、起床号、雪娃娃、小地震、咳嗽的井、大信封、明星签名、糟糕的闹钟、大鱼轻小鱼重、按门铃、两个对不起、今天明天昨天、打针、谁的客人多、外星飞碟（二）读主要
14、内容出示：大个子老鼠是男生，小个子猫是女生，他们是好朋友，不光因为大个子老鼠真诚、友爱，也不光因为小个子猫善良，她也挺漂亮的当然最主要的是：他们在一起互相关怀，互相帮助，才使共同经历的每件事情看上去都那么美好。 （1）引读 （2）问：这段简介中告诉我们大个子老鼠小个子猫各有什么特点呢？ （3）指名朗读。齐读 三、细细品味 精彩再现（一）畅所欲言 说说给你留下印象最深的是哪个小故事？或者说你最喜欢哪个小故事？为什么？ （二）一睹为快 老师还特地给咱们小朋友选了一个有趣的故事，让我们再次走进大个子老鼠小个子猫一睹为快吧！ 1、出示故事题目：大鱼轻，小鱼重 （1）质疑。 看到这个题目你有什么要问的吗
15、？ （2）争做小小故事王 谁来为大家讲一讲这个故事呢？（鼓励并指名讲） （3）解疑答惑 互相交流解决疑问。（4）品读 师：在这个故事当中有一些精彩的文字形象的刻画了大个子老鼠和小个子猫的特点，让我们去品读品读！ 出示1：小猴跑到鱼市场，挑了条又粗又大的鳗鱼王。小猪走进食品店，买了个最大个儿的鱼罐头。大个子老鼠想：买的鱼不稀奇，我要让小个子猫吃到我亲手钓上来的鱼。 A、指名读。 B、 师：从这写文字我们可以看出大个子老鼠与别人的想法不一样，不同在哪？ C、指导朗读，你能将大个子这种独特的想法通过朗读表现出来吗？如果能加上自己的动作那就更好了！先练一练吧！ D、齐读。 过渡：说起来容易做起来难，但功夫不负有心人，大个子老鼠还是钓到鱼了。 出示2：天黑下来了，一条近视眼鱼瞎碰乱撞，一不小心，哈，挂在大个子老鼠的鱼钩上了。 大个子老鼠高高兴兴扛着鱼竿往回走，鱼钩上晃荡着一条很小很小的鱼。小个子猫的其他客人早就到齐了，大个子老鼠最后一个到。 小猪瞅瞅大个子
