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1、美术教学安排锦集5篇 时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，做好教学安排，让自己成为更有竞争力的人吧。许多人都非常头疼怎么写一份精彩的教学安排，以下是我为大家收集的美术教学安排6篇，欢迎大家共享。 美术教学安排 篇1一、对学生状况的分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术学问、技能的驾驭程度也不同。大部分学生对色调有辨别实力，把握物体形态的实力很强，乐于动手，对手工制作课充溢了极高的热忱，对美具有了较高的观赏实力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充溢了爱好。作为美术老师要引导他们的爱好发展下去，并且要接着培育他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有
2、潜能、相识美的实力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的实力。二、对美术教材的相识和分析：小学美术课是九年义务教化阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培育创新精神和实践实力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。小学美术教学内容包括观赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好;学习美术的基础学问和基本技能;培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培育学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力。三、教学的目标和要求：目标：通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好;学习美术的基础学问和基本技能;培育学生健康的审美
3、情趣和良好的品德情操;培育学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力。要求：1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培育学生酷爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的看法。2、培育健康的审美情趣，提高对美的感受实力。3、帮助学生相识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色调等学问，进一步提高绘画表现实力和设计制作实力。四、教学内容：1、观赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。2、相识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。3、 学习简洁的构图学问。4、 体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。5、 了解木版画的制作方法，并进行制作。6、 运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。7、
4、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事务进行配画。8、 相识标记和街头标识物的作用，懂得区分。9、 运用已学过的美术学问进行综合练习。五、教学措施：1、仔细学习大纲、仔细备课，处理好思想品德教化、审美教化、实力培育和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提高学生的审美实力。2、 改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征动身，依据不同的教学内容，探讨“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地驾驭学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美实力和促进学生的智力发展。3、深化钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，刚好进行直观教学。
5、4、 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，仔细的帮助学生解决练习中的详细问题。举荐成果优秀的学生参与课外美术爱好小组活动，使他们得到更大的提高。5、 关切美术教学的改革和发展，主动进行教学改革试验，努力提高教学质量。6、 学业考核以平常成果为主，考核可实行多种方式。六、教学支配课序课题课时教学内容学具打算1追寻文明的踪迹1观赏(依据内容书写笔记)2探访自然的奇观1观赏(依据内容书写笔记)3我的书包1设计：平面设计绘图工具4画故事1国画国画工具、宣纸5装饰画1设计：平面设计彩笔、卡纸6装饰色调1设计：平面设计彩笔、卡纸7彩球的设计1设计：立体设计水彩笔、剪刀、彩卡纸8奇思妙想1绘画：线描铅笔9
6、添画人像1绘画人物范画、复写纸、彩笔10用各种材料来制版1手工：版画水彩色、石膏板、宣纸11装饰柱1手工：纸工剪刀、纸工刀、薄卡纸12动画片的今昔1设计：卡通彩笔、卡纸13拟人化的卡通1设计：卡通彩笔、卡纸14发觉老房子的美1手工：泥工橡皮泥、泥工工具15留给母校的记念1绘画彩笔16我的成长记录1绘画彩笔17剪纸中的古老记忆1手工：剪纸剪刀、彩纸18绣在服装上的故事1绘画彩笔19复制与传播1设计：平面设计搜集的年画、门神，彩笔美术教学安排 篇2摘要：长期以来，由于种种缘由，美术课程没有得到人们足够的重视，导致一些学校的美术课堂出现老师厌教、学生厌学的现象，学生美育发展缺失。长此以往，会使美术教
7、学偏离应有的轨道，一味地追求授课的结果，而忽视了充溢活力的教学过程，使一些学生失去熬炼的机会，课堂渐渐僵化，失去了初中美术课堂应有的活力。怎样运用“学讲安排”的教学理念进行高效教学，激发初中生的美术学习潜能，便是文章探究的主要问题。关键词：学讲安排；初中美术；激发潜能一、“学讲安排”概述“学讲安排”是指以“学讲方式”进行教学。“学讲方式”是指学生在老师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”和“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生的学习主动性，提高学生在课堂教学中的参加度，着力教授学生学习方法，使学生养成良好的学习习惯，提高学生的自学实力，进而提高教
8、学的有效性。实施“学讲安排”的目的是促进老师向专业化的方向成长，追求最佳的教学效果，实现“和谐、高效、开放”的高效课堂，促进学生的成长。“学讲安排”不仅能让老师体会到传道授业解惑的成就感，更能让学生体会到学习的欢乐。二、实施“学讲安排”美术课堂的缘由以往的初中美术课堂大多采纳讲授法，基本上是老师讲，学生听，一些学生不重视美术课，不听、不想、不说、不画，一些学生应付了事，感爱好的课就多听点、多做点，反之就少做点。总体来说，在初中美术课上，学生思想较为拘束，主动思索、回答问题的学生较少且声音较小，学生的美术作业构图小、用笔轻，老师的作业评价大多只看到学生作业的缺点，很少看到优点。学生主动学习、探究
9、美术学科学问的热忱不高。这样的美术课堂是低效的，不利于美术教学。虽然每种教学模式都有肯定的弊端，但笔者认为“学讲方式”的教学模式利大于弊，非常观赏这种教学模式。“学讲方式”的教学模式不仅要求学生学进去，还要能够讲出来，它能唤起学生自主学习的爱好，能培育学生自主学习的习惯，能提高学生的自主学习实力。“学讲方式”的教学模式以驾驭重点、突破难点为目的，以小组合作为手段，学生在自讲、对讲、互讲、演讲、评讲的过程中，能够实现从学问到实力的转化，为终身发展奠定基础。三、在“动”中激发学生的潜能为了上好学讲课，笔者更新了自己的教学理念，主动且仔细地备课。一起先笔者教授的是自编课在砂纸上画柳树，现在想来，当时
10、的想法很有创意，但教学设计有点“花”“大”“空”，不切合实际，没有重点，未能带领学生深化地探究在砂纸上画柳树的方法，接着笔者又用学讲模式上这节课，教学效果较好。1.创设情境要想激发学生自主学习美术的主动性，课前情境创设很重要，适当的情境创设能够让学生内心有所触动，从而快速进入美术课学习状态。这里的“情境”包括物理情境和心理情境。为了上好人物动态速写一课，笔者课前在教室墙壁上贴出了不同性别、不同角度、不同姿态的人物动态速写作品，学生看了以后，很快就进入了学习状态，也想拥有老师的绘画本事。笔者提前把教室课桌排列成适合学生进行小组互动的形态，整堂课上，笔者始终面带微笑，以期拉近师生之间的距离，建立一
11、种民主、同等、和谐的师生关系。在这样的氛围中学习美术学问，学生的心情更加放松，更加勇于表现自己。2.引入课题引入课题可以有效地调动学生的学习主动性，使学生想第一时间参加新课学习活动，学生的学习爱好一旦被调动起来，便会精神饱满地进行学习。好的起先是胜利的一半，一堂好课应是“凤头，猪肚，豹尾”，即一堂好课的引入就像“凤头”，肯定要能够吸引学生。这个“凤头”至少两方面都要非常精致。一方面，老师的形象、语言等要美。肖林元说：“一个老师装扮最美丽的时候，就是上课的时候，想让学生上课精神饱满，老师得先精神饱满，老师走进教室要神采奕奕，心胸宽广。”另一方面，引入设计要奇妙。除了紧扣主题外，还要能够调动学生的
12、新奇心，因为只有学生有了新奇心，才能够对学问产生主动学习的热忱和主动探究的欲望，才能够提高学生课堂学习的效率。结语通过实施“学讲安排”，笔者发觉学生的潜能是巨大的，每位老师都应当站在学生的身后引导、指导、服务学生。每位学生的心灵都是美妙的，他们是一道道亮丽的风景线，老师要帮助学生将其潜能挖掘出来。因此，笔者确定接着在“学讲安排”的道路上探究，争取让美术学科成为学生成长与发展的助力。美术教学安排 篇3一、学生现状分析本年级有两个教学班，学生美术学问驾驭得较坚固，上学期美术考核人人合格。同学们会观赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术;培育了学生的审美实力，进一步对水性颜
13、料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简洁的创作;学习了原色、间色、冷暖色等色调基本学问，体验色调的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、积累和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉阅历，能结合各种已学过的美术学问进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具;围绕肯定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映四周的事物，表达自己的爱好与愿望;用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感;能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简洁的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受实力，形成了
14、健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着深厚的爱好。二、存在问题：1、班级之间，学生之间对美术课的爱好，对美术学问的驾驭，理解差距较大。2、部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3、部分学生上美术课没有激情。三、教学目标总目标：学生以个体或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术观赏和评论方法，丰富视觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，
15、选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和感情。2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3、观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。四、教材分析和教学重点、教学难点教材分析：我校采纳的湘教版的美术教材，该教材紧跟义务教化的课程标准，贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充溢了童趣。这册教材共12课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探究，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注意在消遣中让学生体验学习的乐趣并驾驭基本的美术学问。重点：主要放在对学生普及美的教化，培育学生的审美实力。了解美术语言的表达方
