《2.4辨别物质的元素组成说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.4辨别物质的元素组成说课稿（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.4辨别物质的元素组成说课稿一、教材分析.教材的地位和作用本节课是“双基”的重要组成部分。课程标准指出，初中化学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适合现代社会生活打好基础所必需的。所以，本节教材对学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是不可少的工具。.教学目标1. 知识与技能 (1).了解元素的含义及元素符号所表示的意义；(2).记住并会准确书写常见元素符号；(3).了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素；(4).会使用元素概念区别单质和化合物。 2. 过程与方法通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结水
2、平。 3. 情感态度与价值观通过合作学习，学会与人相处，对生活中一些物质元素含量的确定，更加关心社会，关心自然。 教学重点 难点重点：初步形成元素的概念，理解元素的概念，理解物质的组成，单质和化合物 的概念及区分，常见元素符号的使用难点：元素的概念，单质和化合物的区分，元素和原子之间的关系。二、学情分析1知识基础：此前学生已经学习了原子结构，我们应该从微观的角度对元素下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的理解统一起来。2非智力因素：元素概念是教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这个定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解。这
3、部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前两个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。针对这个问题新教材作了一定的调整，降低了教学要求，不过度要求把握概念的严谨性，只要求初步形成概念既可；也不必一步到位，只要学生能结合实例准确使用概念，理清他们的区别就行。三、教学方法 讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法并与多媒体有机结合，在教学中把握好知识的深度和难度。四、教学过程新课引入引领学生思考在水、二氧化碳和氧气中，相同的原子是什么？新课教学一 元素元素概念 通过说明物质是由元素组成的，使学生对“元素”有初步的印象。进一步分析，氢
4、分子和水分子中都含有相同质子数的氢原子。同样，氧分子和水分子中的氧原子也具有相同的质子数。元素的概念在举例中导出：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子总称为元素然后提出元素的种类由什么决定的？学生总结：元素的种类是由核内质子数决定的。也就是说质子数不同，元素的种类就不同。而后强调其特点：元素只讲种类，不能讲个数。介绍完元素的概念后，紧接着向学生介绍物质、元素、分子、原子死者之间的关系，加深对元素这个抽象概念的理解。随后引领学生阅读课本57页，了解地壳中各元素含量的质量分数。通过学生阅读教材中地壳中各物质的含量，使学生理解物质的种类非常多，而组成这些物质的元素并不多，已经发现的元素只有10
5、0余种；并要求学生记住地壳中质量分数列前四位的元素：氧硅铝铁引导学生阅读相关生物细胞中元素分布的资料，使他们进一步理解我们周围的物质世界是由100余种元素组成的。2、元素符号引领学生观察一下的元素符号：氢H ，碳C ，氧O ，钾K ，碘I，氦He，硅Si，氖Ne，钙Ca，溴Br让学生自己总结出元素符号“一大二小”的书写规则：元素的拉丁文名称第一个大写字母来表示元素，如果几种元素的第一个字母相同，可再附加一个小写字母来区别。 例如氢元素H,氦元素He,铝元素Al,银元素Ag掌握了元素符号的书写规则后，继续深入了解元素符号所表达的意义：表示一种元素（宏观），还表示这种元素的一个原子（微观） 。如果
6、在元素符号前面加上阿拉伯数字，就表示某元素的若干个原子。如：S表示硫元素，一个硫原子，Fe表示铁元素，一个铁原子，3H表示3个氢原子了解完元素符号后,引领学生阅读教材第59页的仅仅视窗,初步了解元素周期表,并熟记前20号元素元素符号.二、单质和化合物和学生一起讨论以下两组纯净物的元素组成，它们之间有什么不同之处： 第一组：氧气（O2）、氩气（Ar）、碳（C）、铁（Fe）、汞（Hg） 第二组：二氧化碳（CO2）、氨气（NH3）、氯化铵（NH4Cl）、硫酸（H2SO4）引领学生总结出第一组的各种物质都是由同种元素组成的纯净物，第二组的各种物质都是由不同种元素组成的纯净物，进而总结出单质和化合物的概
7、念。由同种元素组成的纯净物叫做单质，由不同种元素组成的纯净物叫做化合物，如果化合物仅由两种元素组成且其中一种是氧元素，则此种化合物为氧化物。学生总结单质和化合物的主要区别是什么？它们的主要区别在于组成元素是否只有一种。在以上内容都讲解结束后，我会和学生一起来进行教材第61页的整理与归纳，了解物质的分类。（三）本节小结总结本节课所学知识（四） 课后作业课后4，5，6五 板书设计一 元素1.元素：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子总称为元素2.元素的种类是由核内质子数决定的。3.元素只讲种类，不能讲个数。4.地壳里各元素的含量：含量最多的前3种元素是氧，硅，铝。二 元素符号1元素符号“一大
8、二小”的书写规则2元素符号所表达的意义：（1）表示一种元素（宏观），（2）还表示这种元素的一个原子（微观） 。（3）如果在元素符号前面加上阿拉伯数字，就表示某元素的若干个原子。如：Fe表示铁元素，一个铁原子，3H表示3个氢原子三 单质和化合物1.由同种元素组成的纯净物叫做单质，2.由不同种元素组成的纯净物叫做化合物，3.如果化合物仅由两种元素组成且其中一种是氧元素，则此种化合物为氧化物。六、课后反思在本课题的学习中，充分发挥了学生的主体地位，引导学生自主学习。对于初中阶段的第一种重要的化学用语-元素符号，在前面的学习中，采取了分散记忆的方法，学生已经记忆了元素周期表中前20号元素的名称和符号，
9、并且能规范熟练的书写，为本课题的学习做好了准备，同时减轻了本节课学生的记忆负担，所以把学习重点放在元素符号的意义和物质分类上，学生学得较轻松。多媒体的使用，对于学生从微观角度理解元素的概念起到了很好的辅助作用，同时也很便捷地进行讲练结合。不足之处是提问和练习过程中，留给学生思考的时间太短，没有给学生充分表达的时间和机会，有时太急于给出学生答案，这是在以后的教学中应注意和改正的。课 题2.4 辨别物质的元素组成授课人于嘉秀 授课班级九年一班课标要求1. 认识氢、碳、氧等与人类关系密切的常见元素。2. 记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类。教学目标1.了解元素的含义及元素符
10、号所表示的意义；记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区别单质和化合物。2.培养学生归纳和比较能力。3.通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。教学重点 元素的概念，能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。会正确写出应掌握的27种元素符号。教学难点元素概念的理解，教学方法讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法并与多媒体有机结合教学准备多媒体课件课时安排一课时教学时间2014年9月24日第三节教学过程师生活动设计意图引入新课请你仔细看看图3-21这个矿泉水瓶的标签。标签中列出若干矿物元素的含量，作为该饮用水的理化指标。那么，什么是元素？ 通过前面的学习我们知道了许多物质是由分子
11、构成，分子则由原子构成。氧气、二氧化碳、五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化硫都是由分子构成，写出它们的化学式，找出这些分子中共同的原子。氧原子的核电荷数是多少？讲 述以上几种物质的分子中，都含有相同的氧原子，而且不同分子中的氧原子的核电荷数都是8，我们把核电荷数为8的氧原子统称为氧元素。那也就是说在氧气、二氧化碳、五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化硫这几种物质中，都含有氧元素。板 书一.元素 1.概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 原子的核电荷数（即核内质子数）决定元素的种类 注：“一类原子”指的是其核电荷数相同而核内所含中子数并不一定相同的一类原子，之所以把它们归成一类，是因为
12、它们的化学性质相同。讨 论物质、元素、分子、原子的关系？ 2.元素与原子的比较（投影）元 素原 子联 系元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称区 别只讲种类不讲个数既讲种类又讲个数使 用范 围用于描述宏观物质的组成用于描述微观微粒（分子）的结构3.物质、元素、分子、原子的区别与联系（投影）微观粒子（既讲种类，又讲个数）构 成原 子分 子构 元 素物 质一类原子总称相同核电荷数构 成成成组 成宏观概念（只讲种类，不讲个数）讲 述所有的物质都是由元素组成。现在已知的物质有三千多万种，而组成它们的元素只有一百余种。 阅 读课本57页地壳中各元素的质量分数。板 书地壳中质量分数列前四位
13、的元素：氧硅铝铁阅 读课本57页 知识视窗“生物赖以生存的元素”讲 解课本58页“元素的中文名称”找规律板 书3.元素符号（拉丁文名称缩写）讲 解国际上统一采用元素的拉丁文名称第一个大写字母来表示元素，如果几种元素的第一个字母相同，可再附加一个小写字母来区别。板 书（1）写法：“一大二小” 阅 读课本58页常见元素的核电荷数、名称和元素符号板 书（2）意义：表示一种元素（宏观），还表示这种元素的一个原子（微观） 如：S表示硫元素，一个硫原子 Fe表示铁元素，一个铁原子（还可以表示铁这种物质）注意：要表示几个原子在元素符号前面加数字，如4Fe表示4个铁原子【练习】符号和数字的意义（投影）阅 读课
14、本59页知识视窗“元素周期表”（投影简介元素周期表）讨 论比较以下两组纯净物的元素组成，它们之间有何不同之处： 第一组：氧气（O2）、氩气（Ar）、碳（C）、铁（Fe）、汞（Hg） 第二组：二氧化碳（CO2）、氨气（NH3）、氯化铵（NH4Cl）、硫酸（H2SO4）不同点是：组成元素的种类。第一组由一种元素组成，第二组由两种或多种元素组成。板 书二.纯净物的分类 1.单质：由同种元素组成的纯净物叫做单质。 2.化合物：由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。 （应重点指出定义中的“纯净物”） 如果化合物仅由两种元素组成且其中一种是氧元素，则此种 化合物称为氧化物。单质化合物宏观组成同种元素不同种元素微观构成同种原子或同种分子（由同种原子构成）同种分子（由不同种原子
