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1、 六年级毕业语文考试质量分析总结 1、学习兴趣的培育问题 六年级的学生天真、活泼、好动，对一切都布满了奇怪。语文又是一门人文学科。她要以培育学生的听说读写力量为力量目标，更要以培育一个有道德、有礼貌、有人情味的、会思索的“人”为目标。在课堂上、课外实践活动中都要留意以学生宠爱的形式来组织教学。千万不能将学生过早地“成人化”。比方提倡成人化的作文、将学生死死地关在教室里、按部就班的记答案等，而要要孩子们自己去发觉问题、探究问题的解决方法。鼓舞学生进展“奇思妙想”，鼓舞学生和教师有不同的、甚至完全相反的见解，表扬在课堂上就能大胆提出质疑的孩子。尤其是“默写”这样的活动，必需要让学生在理解的根底上记
2、忆，实行各种竞赛、挑错字等学生喜爱的形式进展，千万不能靠牺牲时间来取得成效。如屡次无意义的重复抄写。 2、学习习惯的矫正问题 六年级是起始年级，有些学生在小学已经养成了许多不良的习惯。我们可以利用学生升上中学以后的决心学好的契机(许多学生都会有：中学了，我要好好学，比小学时进步，给关怀我的人一份惊喜)，矫正一些不良的学习习惯。急躁地、手把手地教他们。如这一学期备课组商定：主要精力放在学生语文学习习惯的培育上。如：目前已经制定并实行了课堂学习的两条习惯：倾听他人的习惯和举手发言的习惯。即(一)倾听他人。三条要求：1、静心地听，不开小差，不随便插话。2、专心地思，别人说得有没有道理。3、细心地辨，
3、与自己的想法的不同之处。(二)课堂发言五条要求：1、要积极思索教师和同学提出的问题，不做局外人。2、发言之前要思索清晰问题，举手向教师示意。3、别人发言时，不要举手或插话。4、在倾听他人意见的根底上发言，发言时先说：“我补充或订正”，对别人的发言作出评价。5、发言时，语言要简洁，克制口头禅。 从目前的状况来看，实施过程还需进一步探讨、细化。有些班级做得较好，有些班级比拟欠缺。下学期决心进一步完善、增加几项习惯的培育。例如书写等。 3、课外现代文阅读问题 从本次考试来看，课外的现代文阅读得分率较低。究其缘由，主要有：(1)阅读的时间没有得到相应的保证。原来准备一周最起码要拿出一课时的时间来进展课
4、外阅读。但由于第一学期课内教学的任务较紧，学生的许多习惯亟待矫正，所以没有足够的时间来阅读。(2)阅读的量还远远不够。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读不仅利于理解，也利于写作。哲学上说：“量变会引起质变”，许多教师埋怨学生理解力差，很大程度上都是由于量不到位。课标规定：“四年的总阅读量不少于400万字”，不能使之成为一纸空文。(3)肯定的阅读指导。阅读分为“消遣阅读”和“课堂阅读”两类。中学生的阅读是在教师指导下的、有肯定阅读方法的课堂阅读。所以，方法指导很重要。(4)、适量的、有针对性地阅读训练。这里所谓的“适量”指的是不要为了训练而训练，搞题海战术。阅读时很好玩味的活动，训练是为了
5、思维，为了聚焦，不仅仅是为了得分。我们的阅读中享受文字的美，感受人物的喜怒哀乐，这本身是一种成长。“针对性”指的是依据本班学生特点而进展的各种阅读活动，削减盲目性。 4、课外文言文阅读初见成效 期中考试课外的文言文，28.57%的得分率。是在意料之中的!由于学生没有经过字、词的积存，还有学生还搞不清晰文言文是怎么回事呢!这次期末，一下子提高到71%，这背后有着我们多大的努力啊!每周五篇的训练，篇篇落实常用的实词、虚词，一周再考一次，换来了今日的硕果。更让人可喜的是，半数的学生感觉到了学习课外文言文的欢乐!“蛮有意思的!”他们这样说。我感到很欣慰。 5、作文教学得失谈 (1)不当补题分析 制度大
6、全网--，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 在阅卷的过程中，少局部学生补题欠妥当。如我发觉了初中生活、我发觉了你、我发觉了感恩、我发觉了文明、我发觉了成长等等。造成这些不当补题的缘由可能是学生对词义的理解消失了偏差。“发觉”一词在词典中作动词用的有两个含义：一是找到、觉察。二是通过探究找到前人未知的自然现象或规律。从这个词意动身，“初中生活”是一个客观存在，谈不上“找到”，“感恩”和“成长”是一种感觉、感受，也谈不上“觉察”。假如把它改成我发觉我适应了初中生活、我发觉我懂得了感恩、我发觉我长大了则更利于写作。至于我发觉了你则是一个瞬间的行为，比方在“茫茫人群中我发觉了你”，难以写完
7、整一个过程;我发觉了文明一题则让人有种入坠云里雾里之感，一看全文才知：考生把“文明”一词里结成了“文明礼貌行为”。 建议这样的考生在写作前线写个提纲，或者打一个腹稿，对自己要写什么，为什么要写，怎样写做一个全盘的思索。之后再在草稿上为这一写作内容补几个题，从中选择一个自己最满足的才好。 (2)补题技巧例谈 A、就“实”避“虚” 在阅卷中，我发觉很多考生用了“爱”、“幸福”、“欢乐”、“友情”等词。这一方面可以看出当代少年积极向上的安康情感，另一方面也充满了很多泛泛而谈、不痛不痒之作，更有不少作文情感的抒发空洞甚至有些虚假。究其缘由是考生在补题时只考虑到了我要表达的主题，缺乏主题怎样表达方面的考
8、虑，这也正是考生对生活的观看不细致、不投入所致。如我发觉了父爱这题目，假如改成我发觉了无言的父爱就好一些，行文时可扣住“无言”来绽开;假如改成我发觉了爸爸的白发则更好，可以着重表达怎样发觉白发的过程，抒发由白发而引起的真实感受，改成我发觉爸爸老了则可以从几方面抒发作为儿女的想法。假如改成我发觉了爸爸戒烟了则可以写家庭的新气象;改成我发觉爸爸流泪了就更能写出儿女的细致观看与对父亲的爱护和关怀。总之，建议考生将情感的抒发寄予在某一详细的大事或事物上，这样才能真挚而自然，避开了“空中楼阁”的消失。 篇2:二年级语文上期中考试质量分析总结 一、考试试卷状况 1、看拼音写词语局部：大局部学生书写正确，但
9、还有小局部同学失分比拟多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不标准而扣分。 2、在比一比组词，写带有偏旁的字，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。 3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。 4、给熟字加偏旁再组词，特殊给“虫”字加偏旁再组词做错的人许多，有很多同学把“虫”字当偏旁做。 5、按课文内容填空：大局部学生对课文熟识，但还有小局部同学课文背不掉，错别字的消失，从而消失了失分。 6、补充句子，大局部学生完成得较好，小局部同学说话、想象力量较差而失分。 7、课外阅读：完成得不是很好，由于低年级学生阅读量不多，理解力
10、量也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。 8、你给大家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话：要求学生介绍一个人，的过程写出来有肯定的难度，大局部学生都通过好几个人物一起写。由于寻常练习的不多而造成了失分。 二、改良措施 1、注意“双基”(即：根底学问和根本技能)，提高学生的语文力量。学问学习偏重于积存，是力量培育的前提条件;力量培育是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。遵循学问学习和力量培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：学问与力量同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平常的语文教学中，肯定要遵照课程标准的要求，既重视
11、阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积存，打实根底，提升力量，以求创新。 2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试完毕后，许多教师和学生感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身找缘由。这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容学生做得也不太好，而且一个学问点采纳了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培育学生诸方面力量便显得尤为重要。 3、立足于课堂，培育阅读力量。阅读局部历来失分严峻，本次考试也不例外，提高学生的阅读力量必需立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培育学生的阅读习惯和力量，更要提高学生的阅读水平。
