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1、北师大版一年级上册认识图形教学设计教学目标： 1、在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点并知道几何体的名称。 2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。 3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。教学重点： 能认识这些物体的名称、特征，建立初步的空间观念。教学难点： 能在参与合作探索中理解这些物体的特征。教具准备：几何模型，几何图形。学具准备：生活实物：水杯、墨水瓶盒子教学过程: 一、 创设情境，激发兴趣：亲爱的小朋友，你们喜欢搭积木吗？（生：喜欢）看！老师手里搭的是什么？（生：汽车）对！这一块块小积木不仅能搭出各种你喜欢的图案，而且还藏
2、着数学知识呢！让我们一同走进今天的数学乐园吧！板书课题：认识图形。二、自主探究，合作交流：1、分一分，揭示概念。（1）请看大屏幕，说说你看到了哪些物品？（生齐答）想一想：你能把这些物体分分类吗？其实我们的生活中也有许多这样的物品，而且咱们班的小朋友已经把它们带到了课堂上，不是吗？（2）下面老师想请小朋友们自己动手分一分，不过，得先把你的小耳朵竖起来，听清要求再开始。看谁听得最认真？（生：看我听得最认真！）第一，把准备好的东西摆在桌子上；第二，同桌合作，动手分一分；第三，分完后说一说：你们是怎么分的？为什么这样分？听清楚了吗？（生：听清楚了。）现在开始！（师巡视指导，引导学生把形状相同的物品放在
3、一起）（3）汇报交流。（击掌停止。请小朋友们把分好的物品放在桌上，小手背后，生：我就背后。（4）揭示概念。同学们说的真好！请看大屏幕，笑笑也是这样按物体的形状来分类的，智慧老人还告诉我们：每一类物体都有一个共同的名字，你们想知道吗？（生：想。）教师拿出模型，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，板书名称并贴立体图形。指生说特点：长方体：长长的、方方的，有平平的面，摸上去滑滑的，但角却是尖尖的。正方体：方方正正的，有6个面，每个面都一样大。圆柱：直直的，上下一样粗，竖着放时，能站稳；横着放时，它可以滚动。球：圆圆的，可以向四面八方滚动。2、找一找，形成表象。小朋友，记住它们的名字了吗？（生：记
4、住了。）我们来齐读一遍。（师指黑板生齐读。）咱们班小朋友的声音可真洪亮！你能从生活中找出长方体、正方体、圆柱和球的例子吗？（生举手回答。）同学们很善于观察，举出了这么多的例子，真是好样的！为了奖励大家，我们做两个游戏好吗？（生：好！）3、猜一猜，感知特点。猜一猜：出示情境图，明白游戏规则后，师示范一次再指三到四名学生上台做游戏。4、想一想，抽象特征。咱们班的小朋友真了不起！用自己的方式发现了这些图形的特点。现在，请小朋友们趴在桌子上想一想：我们刚才认识的这四种图形长得是什么样子的？它们有什么特点？（半分钟）好，请大家睁开眼睛，小手抱臂！（生：我就抱臂！）你记住它们长什么样子了吗？（生：记住了！）接下来，智慧老人想考考大家，小朋友们敢接受挑战吗？（生：敢！）三、巩固练习，实际应用： 1、找朋友：在课本上独立完成后，师指名上台当小老师动手操作连线。2、填一填：独立在课本上完成，师巡视，请一名学生在白板上填空。3、搭一搭：出示情境图，明白规则后，小组合作搭出自己喜欢的东西并说一说搭成的是什么？由几个什么立体图形搭成？四、总结回顾，拓展延伸： 孩子们！最后来说一下这节课你有哪些收获吧！（生认识了长方体、正方体、圆柱和球，知道了它们的特点)同学们说得很完整，你们真棒！回到家找一找家中哪些物体的形状是我们今天所认识的，讲给爸爸妈妈听一听，好吗？板书设计：认识图形长方体 正方体 圆柱 球
