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1、火烧云教学设计执教：四川省南充市嘉陵区凤垭小学 张红教学目标：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。2、学习作者观察事物和积累材料的方法。3、激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。学情分析： 火烧云是已故作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。文章用词之讲究，描写之细腻。但是，对于三年级学生来说，要想体会透彻，教学时应以读代讲已达到，感知语言，积累语言，实践语言。教学重点：学习作者在仔细观察的基础上，展开想象来描写景物的表达方法，培养学生丰富的想象力。教学过程：一、复习1.同学们，我们今天继续学习第24课，请大家齐读课题。（课件）2.通过
2、上节课的学习，我们知道作者是按照怎样的顺序描写火烧云的？（示意指名答，板书：上来时 变化中 下去时）3.在这样的顺序中，作者重点写了（变化中），对于火烧云的变化，作者重点写了哪两方面呢？（指名答，板书：颜色、形状）4.那我们今天继续跟随作者萧红去探究火烧云的变化。二、探究课文1.请同学们打开书，课文中有一句话直接告诉了我们什么是火烧云，请同学们找一找。（指名答）2.出示第二自然段（课件）请同学们读一读这句话，从中你感受到了什么？（指名答）A.红彤彤（感受到火烧云很红），彤的意思是“红”B.回顾第一自然段，（依次出现红的，红红的，红彤彤的），齐读这一段。C.还从这一段感受到什么？（“一直”，体会
3、读法，指名读）D.烧的范围广（“到天边”）E.着了火齐读2、让我们一起来感受火烧云颜色的特点，快速读课文第三自然段。（课件出示第三自然段）找一找，哪些词语表示颜色，把它圈画出来。指名读，读的时候，其他同学脑中想一想这种颜色。课件展示带颜色的词。你见过“半紫半黄”吗？能想象一下是什么颜色吗？（指名）（一半紫色一半黄色，紫色和黄色交错在一起，紫色多一些黄色小一些.）一个“半紫半黄”我们读出了那么多的颜色，真了不起！再看看，天空就这些颜色吗？（课件展示：还有些说也说不出来，见也没见过的颜色）我们来把这句话美美地读一读。读得很好！可是，这些颜色作者说得出来吗？见过吗？于是，要靠想象，一边读一边想，我们
4、读的时候应该把语速放（慢）放慢语速，边读边想象这一句。火烧云的颜色多不多？（板书：多）。火烧云的颜色除了多，还有其他特点吗？（指名答）（颜色变化快，从几个“一会儿”看出来的）课件展示“一会儿”，板书“快”火烧云美不美（美）火烧云在天空中不断地变化着颜色，你心中是什么感受呀？（指名答）（惊奇 高兴 漂亮 兴奋 激动）带着以上感情齐读第三自然段作者说她还有很多说也说出不出来，见也没见过的颜色，我们来给她补充一下。课件出示红彤彤 金灿灿半紫半黄 半灰半百合色葡萄灰 梨黄 茄子紫出示最后一组颜色（课件）想一想，这一组颜色有什么特点？（指名答）（蔬果+相应的颜色）同学们，你能联系生活，说几个这样的词吗？
5、（指名）火烧云的颜色多不多？让我们把这些颜色美美地记在心里，请大家记一记。课件出示第三自然段（填颜色）（指名答）指导背诵：不仅要背流利，还要有感情。齐背（看课件）这么多的颜色，你想用哪个词概括出来？（指名答）（绚丽多彩 千姿百态 万紫千红 五颜六色）过渡：同学们，火烧云的颜色不仅多，变化快，它的形状也很有意思。3.出示火烧云图片马 巨人 独角兽 熊猫、怪兽4.课文中出现了哪些形状的火烧云？（马、大狗、狮子）（1）挑选你最喜欢的段落读一读。（课件出示第四-六自然段）（2）首先请喜欢马的同学读一读。（师生合作读，师问，生答）天空出现了什么？那匹马是什么样子的？后来那匹马怎么样了？（3）指导朗读。本
6、来天空红彤彤的金色一片，突然来了一匹马，你是什么心情？（惊讶，惊奇，惊喜）这匹马还很乖，等着你去骑它（喜欢），可你一骑上去，马却消失了（失落）。（4）再指名读写“马”的（有感情地读）（5）出示课件“马”的形状的图，齐读（喜欢马的）（6）接下来，有人喜欢大狗吗？（指名读，师生合作读，读出感情的变化）（7）齐读（喜欢狗的）（8）送给你们一条大狗。（配图）（9）指名读写狮子的段落。（生生合作读）（10）齐读（喜欢狮子的）（11）分析：先写（ ）再写（ ）最后写（ ）（课件出示；指名答）（12）火烧云一会儿变成马，一会儿变成大狗、狮子，你能用一个词概括这种变化吗？（千姿百态 千变万化 瞬息万变 变化多
7、端）（13）“瞬息万变”说明火烧云变化极快，你从哪些词看出火烧云变化极快？（指名答）课件展示。（一会儿 两三秒钟 忽然 接着 一转眼）（14）作者是怎么才能把火烧云写得这样生动具体的？（指名答，板书：仔细观察 合理想象）（15）把这种方法用到自己的作文中。（16）出示图片。（用作者的方法同桌之间互相说一说）（似凤凰图）（17）回忆写作顺序。先写 再写 最后写 指名答（18）出示四张图片（小练笔）嘿，快看，那里又来了.（巡视，纠正写字姿势）（19）生展示小练笔。5.火烧云一会儿变成大狗，一会儿变成凤凰，看得我都眼花缭乱了，作者又是什么感受呢？学习第7自然段（课件展示）（1）理解“恍恍惚惚”（2）火烧云这么美，我们想要多看一会儿，可是它要走了，舍得吗？哪里看得出来？（指名答）（3）齐读（用恋恋不舍的感情）三、总结1.火烧云下去了，我们今天的课也要结束了。2.这篇课文出自女作家萧红的呼兰河传，简介萧红。（课件展示）3.荐读呼兰河传。
