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1、当前小学语文教学现状及对策【摘要】：小学语文教学是基础教育的基础，联系着千家万户，关系到祖国的未来。当前，新课程改革热浪般席卷而来。它以全新的理念为语文教学改革指明了方向。在新课改的驱动下，小学语文教学的发展呈现出不平衡的状态，尤其是教师间阶梯状的发展，直接影响着语文教学的整体状况。关键词：小学语文教学新课程理念 教学现状 原因 对策 创新小学语文教学是基础教育的基础，联系着千家万户，关系到祖国的未来。我曾在期刊网上看到过一篇关于语文教学研讨会纪要的文章，它探讨的主题是把适应时代要求的小学语文教学带入21世纪。在全国小学语文界正在研讨和实施素质教育的今天, 社会各界讨论语文教学, 对语文教学改
2、革是一个促进；而于1998年4月初在上海召开的语文教学研讨会则起到了统一认识、增强信心的作用。语文教学研究正不断引向深入，但是，面对目前的教育机制和社会环境，在教学实践中还存在诸多问题，改革步伐愈加艰难，肩上担子极为沉重。一、教学现状（一）停留在认识上一开始，我以为是教师自身缺乏创新意识和潜力，后来我才明白是他们将自己完全置身于新课改之外，对新课程理念停留在认识上，没有实践，没有把自己的教学行为与思想统一起来，没有做到学以致用。目前，教师队伍中不乏这样的慵懒者。这便是新课程背景下教师发展的第一阶段，也是小学语文教学的现状之一。（二）体现在课堂中新课程背景下的小学语文教学只体现新的理念是远远不够
3、的。语文教学必须要抓落实，让学生真正地学有所获。目前，处在第二阶段的教师就存在这样的缺憾。他们更多注重语文教学的形式，忽视了教学内容与效果。究其因，是教师缺乏一定的教学技巧，对学生指导不够到位，教学经验不够成熟，使自己的教学思想与教学行为得不到统一。这便是新课程背景下教师发展的第二阶梯，也是小学语文教学的现状之二。（三）贯穿在教学中小学语文新课程标准明确指出，教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身综合素养；创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。我想，一堂成功的语文课堂教学，不是看教师的表演多么出色，而是要看学生
4、的表现多么精彩。目前，有些教师将新理念新教法贯穿于语文教学中，让学生在课堂上得以充分展示和发挥，着实培养了学生的语文实践能力和创新意识。这便是新课程背景下教师发展的第三阶梯，也是小学语文教学的现状之三。（四）运用于教材外新课标明确指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力；使学生在活动中得到锻炼和发展，拓宽小学语文教学空间，开辟小学语文教学的创新之路。这便是新课程背景下教师发展的第四阶梯，也是小学语文教学的现状之四。二、原因分析（一）应试教育在我看来，长期受应试教育的影响, 是最根本、最主要的原因。它带来
5、种种弊端, 把语文教学引入死胡同, 急功近利, 舍本逐末,只在语言文字形式上兜圈子, 忽视对人的全面培养。（二）教师自身对于一些教师来说，新课标学习还停留于口头，没有从根本上转变观念；片面理解课程改革，对语文课标中的四个基本理念存在认识上的偏差；大多数一线教师缺乏学习、进修、观摩的机会等。（三）社会及家庭社会环境存在不利于孩子健康成长的因素，缺乏语文学习、实践活动的场所和设施；家长缺乏对新课改的认识和对孩子语文学习辅导的能力等。三、对策素质教育的主渠道是教学, 素质教育的主阵地在课堂。要提高小学语文教学质量, 就要实现素质教育、创新教学，就要实现三抓，即抓落实，抓提高，抓推广。（一）转变教育理
6、念教育观念落后是影响语文课堂教学质量的主要原因。因此，教师要从思想上实现由应试教育向素质教育的转变, 深刻认识应试教育的危害, 自觉摒弃片面追求高分数的短视行为；加强基本功训练，提高语文教学质量及自身的素养。（二）改进课堂教学。深化课堂教学改革, 是改变语文教学现状、提高教学质量的关键一环, 要常抓不懈。要把优化课堂教学过程作为课堂教学改革的重点；要从教材实际出发, 从学生实际出发, 探索学生主动学习的教学模式, 体现由不懂到懂、由不会到会、由学会到会学的训练过程。（三）抓落实，树立创新意识更新观念，树立创新意识，是实践新课程改革的首要问题。针对目前小学语文教学现状，我们应该加强师德培训和新课
7、程培训，进一步增强教师最强烈的责任感和使命感，鼓励教师都积极投身到新课程改革中来，并且要狠抓落实，每次的学习、交流不能流于形式，要面向每一位教师，做到人人参与，从内容到形式都要扎扎实实地搞好，引起每位教师的关注，真正起到深入人心的效果。（四）抓提高，学习创新技巧为解决教师欲罢而不能的状态，就要狠抓提高。要提高教师的教学能力，提高理论水平，提高科研素养，改进教学行为，使教师真正掌握创新教学的技能技巧，树立起创新教学的自信心，使教师在教中研，研中教的教研活动中不断提高。（五）引领教师创造性地使用教材我们所看到的语文教学通常以教材上的课本展开，一篇课文就是一个（或一组）训练目标。正如上次课苟老师所播
8、放的视频（小学语文教师的教学环节：王冕画荷花）一样，课堂上，读课文，想课文，说课文，基本上万变不离课本。可见，课文对语文教学作用真大，对于语文教师简直如同臂膀。新课程改革的核心理念是实现从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。在教学理念上，小学语文教学突出以人为本，为学生的全面发展和终身可持续发展奠定坚实基础，面向全体，更加关注学生学习的主动性、积极性。 总之, 作为一名学生，就自身而言，我所期待的语文课是在素质教育思想指导下, 能体现语文学科性的语言训练课。最重要的是，它能秉承教育性、针对性、主体性、创造性原则，锻炼学生的实践能力、发展学生的个性、拓展学生知识面，最终实现教育目标。参考文献：1、龚肇兰；语文教学改革初探J;北京师范大学学报(社会科学版);1980年2、王焕勋;解放思想改革语文教学J;北京师范大学学报(社会科学版);1980年3、张鸿苓;关于语文教学体系的科学化问题J;北京师范大学学报(社会科学版);1980年一九八零年目录J;安徽教育;1980年4、陈之忠;语文教学一定要抓基础J;安徽教育;1980年
