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1、心理学培训心得 关于心理学培训心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到理论中去，通过理论反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。下面是WTT搜集的关于心理学培训心得体会范文5篇，希望对你有所帮助。关于心理学培训心得体会(一)上周五下午，我们很有幸得到进修学校对我校老师的心理学培训，这次心理学培训带给我的感悟和考虑将会陪伴我以后的学习和工作，让我受益匪浅。下面我将结合自己的实际感受，理论联络实际的谈谈我学完老师心理学的一些切身感受。首先，在老师心理学中我们学习了老师的动机心理，包括需要动机、幸福动机和成就动机。人是作为个体而存在的，因为个人存在的
2、需要，所以产生了我们丰富的心理活动，正如马斯洛需求理论中所描绘的那样，个体成长开展的力量是动机。而人的动机根据其所处的环境和地位又是各不一样的，最初的需求是生理的需要，人为了活下去，必须去满足吃、喝、穿、住等根本需要，这是人最本能的需求，也是作为一个生物所必须去实现的。这是心理学最根本的有关需要的理论，所以，老师心理学，作为心理学的一个分支，也遵循这一规律。老师最根本的需要也是最重要的需要就是老师的生存需要，即指当一个人选择老师作为其职业时，无论他对这个职业有多么崇高的追求和热爱，其前提都必须是他能依赖这个职业生存下去。这给我很深化的感受，在如今这个物欲洪流的社会，真的深化体会到理想是饱满的，
3、显示是骨干的，那些把老师当做自己一生最高的理想的年轻人在残酷的现实条件下将会很难继续自己的理想。另一个就是老师的认知需要，表现为老师虚心求知，刻苦学习，不断进步自身的业务程度。老师的认知需要是其个人生命成长开展中的一个重要局部，在这种内在需求的推动下，老师可以对自己进展认真、持久的内部反省，从而对自己产生客观的认识，充分发挥自己的知识、才干，以获得别人和社会的承当和尊重，保持自信和沉着。这些从最根本的方面规定了一个老师的需要。给老师们规定了根本的行为标准。其次，老师的情绪和情感一章也给了我很大的感触，相信情绪和情感这些名词大家都不生疏，最早在普通心理学中，我们就习得了情绪和情感的定义，它指人对
4、客观事物的态度体验，是人的需要是否获得满足的反映。老师虽然是一种职业，但更本质的他也是一个个体，他具有所有个体一样的情绪和情感，然而，除此之外，老师所必须具备的情绪情感要远超过普通人，因为他的职业决定了他必须热爱他的学生，热爱他的事业。当然我们知道，老师在教学和管理过程中，肯定会遇到很多的突发事件以及一些比拟棘手的问题，比方学生的青春期叛逆，这个时候老师必须做的是站在一个冷静的角度考虑与处理这个问题，既要考虑当事人的感受也要能警示其他学生，这些普遍的来说就是教育机智。其实，老师心理学教给我们的不仅仅是书本上的那些东西，更重要的还是我们从中感悟到的，我们所形成的自己的思想或者说课堂教学对我们思想
5、和行为的影响。这门给我印象最深的应该算是胡老师采取的学生课堂教学，而且还录像了，这其实类似于普遍意义上的微格教学。我们很清楚，学校虽然为我们提供了微格教学的平台，但是学校有这么多学生，保数量就很难保质量，同学们都只有一次微格教学的时机，这实在起到的效果不大。然而老师心理学的课堂上老师为我们提供了这个时机，让我们同学自己准备教学内容，自己讲解，再让没讲课的同学评价，完成一整套的课堂教学，之后再反应给我们自己。无可厚非，这种教学方式很大程度上的把我们完全的融入到了课堂教学中，其效果是明显的。作为一名老师，应该在今后的教学工作中不断学习心理学。关于心理学培训心得体会(二)通过这次心理安康教育老师职业
6、技能远程培训的学习，我受益匪浅。因为我不仅接触了这种新颖高效的学习方式，也更能使我理解了心理安康的多方面内容，给我带来了良好的学习契机。本次学习内容丰富多样，既包含了老师心理安康的内容，还涉及了学生心理安康的新知识，也让我意识到心理安康教育的必要性。心理安康教育不再是我们片面认识的学生心理，它是老师和学生共同需要加强的一种教育。尤其是小学心理安康教育，因为未成年学生缺乏一定的判断才能和自我意识，所以关键在于老师，在于老师的积极引导和有效解决自身、学生以及师生之间的关系。首先老师应该有安康的心理，老师对待自己要做到会适当的控制自己的情绪，不要轻易被小事激怒，甚至做出有失老师职业道德的行为，针对学
7、生应该做到对待任何一个学生都要平等、公平，要学会尊重学生。对待任何一个孩子，不能有私心有偏见，要给孩子创设一个和谐、宜人的教育教学物质环境。顺孩子之天性，让孩子们快乐地成长。在此根底上，陶冶学生的情操，激发学生的求知欲，培养学生的探究精神与生活情趣。另外，我认为我们对待每一个孩子，除了要公平公正平等，还应该要发自内心地去爱他们。真诚是最重要的，与孩子进展平等对话，设身处地地为孩子着想，想孩子之所想，知孩子之所需。我们在孩子面前一定要表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每一位孩子，只有这样，我们与孩子之间才真能建立互相信任、彼此帮助的关系。还有，我们老师还应该多关心那些有缺点的孩子，存在心理障碍
8、的学生。因为这样的孩子，往往会因为某些原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻、叛逆，心理变得很脆弱。假如他们一旦学习或生活上遇到不顺心的事情，就会产生不良情绪，势必会对学习和生活产生消极的影响，有可能做出一些极端的行为或严重的事情。所以，作为老师，我们应该深化理解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、交流，从而到达心与心的交流，感知学生的内心世界，以真诚感化学生，使孩子幼小的心灵得到鼓舞，从而养成良好的心理品质。其实谈到这点，我自然地想到了我们班级里的一个小男生，他如今是六年级的学生，根据以前教过他的老师描绘，他这个孩子淘气顽皮，爱惹事，脑子很聪明，就是不爱学习。通过六年级以来这半年的观察和接
9、触，我发现老师们对他的评价还是很到位的。详细分析p 起来，尤其是他的课堂表现，他在课堂上永远直不起腰来，懒洋洋的样子，明显的让人看出他是在走神。即使在课堂上给他点出来了，下一秒他又回到了原来的状态。这样让我感觉自己的课堂没有吸引力，甚至还会影响我上课的心情。除此之外，他在课下总是有意无意地惹事，不管是哪个年级的学生，他总爱招惹他们。但是让人觉得有意思的是他其实并没有所谓的“胆量”。根据他的情况，我也与他的家长沟通过，但是效果却不尽人意。总结起来看，家庭教育的缺失或纵容，导致他缺乏纪律的约束。而且他还缺少根本的判断才能和自我反思才能。针对这一点，我曾经找他谈过心，刚开场他并不想和我聊天，对我有抗
10、拒性，后来在我和他聊聊我自己的故事后，他才渐渐放下戒心，逐渐谈谈出自己的看法。他说他欺负我们班的好学生，特指男生，其实是因为看不惯他们比自己学习好，看不惯他们经常受到老师的表扬。当我听了之后，我有些无奈也有一丝欣慰。无奈的是他太自我，永远把自己看得多重要，受不了自己看不惯的现象存在，这说明他还是很自私自我的，一旦走到初中高中，甚至社会，往往会做出冲动的事情。欣慰的是从另一方面看出他还是很想得到老师及长辈表扬和鼓励，说明他还是很有上进心的。抓住这点积极的方面，我与他聊天、谈心，告诉他如今的心理状态，也告诉他怎样才能做到心理平衡，从而更积极地肯定自己。从那天的聊天之后，我发现还是有一定效果的。但是
11、我发现他的这种对学习缺乏热情度的现象仍然存在，这还是需要我长期催促他的。这也说明心理安康的教育是个长期的过程，这需要我们老师有耐心有恒心。另外，我从此次研修的过程来看，如何把心理安康教育浸透到课堂中也是当务之急。课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理开展的过程。我们在教学过程中，把心理教育浸透到课堂中去，比方在语文课上，以教材中超多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;在数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课上创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使学生敢于表现自我，增强学生群体交往意识，开展潜力和个性。假如在课堂上可以更好地把心理安康教育
12、浸透到之中去，那样就实现了“在做中学，在学中做”。心理安康教育是个漫长的过程，我们作为老师，更应该掌握好心理知识，遵循学生心理开展的规律，在理论中灵敏运用心理教育规律，探究学生的心理开展，总结心理教育的经历。心理安康教育的学习，我们一直在路上，我相信，我们以后通过多种方式，会使自己更加充实，更加进步自己。关于心理学培训心得体会(三)老师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，它可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理安康的人。老师的心理安康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应该可以处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自
13、己的心理安康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为老师，只有不断进步自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地承受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。通过学习，我懂得了老师首先要具备安康的心理。老师是学校心理安康教育的详细施行者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。老师
14、的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深化的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，老师完善的心理素质，是构建良好师生关系的根底，是施行心理安康教育和情感教育的出发点。新的教育理论要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力通过学习，我认识到了学生心理安康的重要性。中小学阶段学生的心理安康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明，当代青少年学生承受心理压力的才能有待进步。在这些新现象、新问题面前，心理
15、老师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加理解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设安康的教育环境，可以有方案有针对性地开展心理安康教育活动;可以与学生家长沟通思想，互相配合，而且要将其浸透到学校教育的全过程。我们的目的就是教书育人，是素质教育和心理安康教育的推行者和详细施行者。除了要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对学生关键时期的心理变化进展教育。才能使学生形成安康的心理。这是我们一次很好的学习时机，通过学习，无论在理论知识还是方
16、法技巧上我对心理教育有了进一步理解为了让学生安康快乐的成长，我会继续认真的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中!关于心理学培训心得体会(四)从事多年的心理学教学，非常快乐地看到心理学的地位明显进步了。这几天通过俩位教授前面的讲课，对心理学课程建立有了比拟明晰的思路，对于教学中的经历及问题都有了自己的体会。通过认真听课、围绕讨论题讨论, 与参会老师进展交流，感到收益匪浅。现将培训心得体会总结如下：一、高校心理学教学中存在的问题在与同行老师的交流中，普遍感觉到高校心理学教学中存在的问题主要有：1、老师们在教学理论中发现心理学课程既要有知识体系又要有案例讨论，课时少(只有54课时)，所以经常不能完成教学任务。学生心理学概念及相关知识的缺乏，要讨论出东西来困难很大。3、各个学校的教学条件不一样，师资队伍建立、软件硬件的装备等方面都不尽一样，教学质量也存在着明显的差异。4、心理学课程应该将心理学研究成果转化为教学内容。在学术资
