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1、2023校本研修工作总结校本研修工作总结 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回忆、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们好好写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我整理的校本研修工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 校本研修工作总结1我校的校本研修以弘扬中华民族传统美德，培育老师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展系列教化。以“提升老师的人文素养为目标，丰富老师精神世界，提升文化品位，使其具有高尚的道德修养、健康的心理素养、主动的人生看法；以“小班化教化“探讨为抓手，深化课堂教学探讨，提升老师专业素养。一、健全组
2、织、标准管理，做好研修常规管理工作。学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长、支部书记、副校长、工会主席、人事干部、教育主任、学科负责人、教科室主任、德育室主任等人员组成领导小组成员。组长：施胜忠校长，作为第一责任人，校本研修总负责，监督、指导、协调校本研修工作。师训负责人：施胜忠校长。负责校本研修五年规划、年度实施方案的制订、过程管理、年度工作的总结等工作。师德研修负责人：施鑫支部书记沈娟德育室主任。落实师德研修的时间、场地、内容、评价和各种信息资料的收集、整理、保存。教化教学研修负责人：钱生琴教育主任，落实教化教学研修工作。落实研修的时间、场地、详细内容、评价和各种信息资料的收集、整理、保
3、存。资料管理负责人：施红飞师训专管员、人事干部。对详尽的文字记载资料作汇总、整理、装订。学校制定了校本研修活动方案，明确了每一个人员的管理职责。学校定期对老师个人和教研组进行考核评比，评比出优秀研修组和校本研修先进个人，赐予适当的精神和物质嘉奖。二、结合实际状况落实培训原那么依据我校老师学习状况、新老师工作实际状况，我校确立了校本培训的原那么，校本研修必需与教化改革开展的形势相结合，必需与学校和学习者自身实际相结合，理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教化理论学习落到实处。1、自主性原那么。由学校自主规划、组织、自主考核、管理，老师自主学习、探究和开展。2、实效性原那么。避开形式与说教，紧密
4、结合老师的教学实际，以觉察问题为中心，着眼于教材、教法、管理、师生中的问题解决。3、针对性原那么。以学校和老师的实际需求为动身点，多种途径，多种形式，多种模式进行，有针对性的解决老师教化教学中的现实问题。4、开放性原那么。利用校际之间结对联动的时机，开展多方合作沟通、网络互通，实行社会参加的开放式培训。三、加强学习，形式多样，提升老师素养我校仔细落实上级各项规章制度，坚持根据学校各项规定，以业务学习、教研活动、集体备课，作为课程探讨的主阵地。本着理论和实践相结合的原那么，在教研活动中，探讨新课程，在课堂教学中，实践新理念。单周星期二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅为原那
5、么，确保学习有安排、有内容、有探讨、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。教研活动期期有重点，次次有主题，人人有见解，充分发挥每位老师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校研修工作扎实有效的进行。1、强调自主学习，开展读好书活动学校在寒假期间向老师举荐并发放了教化杂志和书籍，要求每个老师依据自己的特点，假期读一本教化论著，写一篇读后感，写一点读书笔记，以提高老师的教化理论水平。每位老师又可依据自身的爱好，选择自己喜爱的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内沟通，做自觉的“学习型老师。开学初，组织老师开展读书笔记的评比和沟通，提高主动性，学校把优秀的读书笔记读后感全部发送到学
6、校网页三，进行沟通。2、网络与集中结合，重视师德培训教化德为先，学校对老师开展了丰富多彩的师德教化，内容有?中小学老师职业道德标准?、“向徐素珍同志学习、“世博先锋行动、向长江高校“全国见义勇为舍己为人高校生英雄集体学习活动、“讲党性、重品德、作表率主题教化活动、反邪教专题宣扬教化活动等。除了每周一次的集中学习，我们还把学习内容通过校内网络的方式，刊登一些优秀老师的事迹，让老师们进行自主学习。3、保证集中培训，夯实理论根底为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我们主动举办各类专题教化理论讲座。本年度我们屡次组织学习?小班化教化理论?，下发学习资料，组织老师学校小班化教化理念和理论，集中学
7、习和屡次教化教学理论专题讲座，并实行开放式的学习策略，组织老师在年级组内进行探讨、深化，使老师们夯实了理论根底，并能用理论来指导自己的教学。我们还从网络上、从报刊杂志上，选取优秀文章，带着老师学习，老师们仔细做笔记，主动参加探讨，提高了培训的效果。4、开展“一帮一校本教研，发挥老师主体作用我校的校本研修工作要求全体老师主动参加，努力提高老师的主体意识，发挥老师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地，以年级组为单位，开展“一帮一校本教研活动，充分利用学校名师和骨干老师的优势，以强帮弱，以老帮新，以骨干帮一般。青年老师结对带教、海桥小学老师结对和、教研组联合研讨活动等等，通过开展听课、说课、评课活动，
8、使广阔老师从理论到实践，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步。5、教、研、训立体结合，促进老师全面开展围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广阔老师主动开展教化创新实践，主动地、创立性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进老师自身素养的不断提高。通过培训，使老师在先进的教化理论指导下，对自己的教化教学行为进行诊断与评价、探讨与分析的自我反思，实现相识上的升华与飞跃，从而为开展教化实践创新奠定基矗老师们通过参与各级各类教研活动，一反思教化教学理念，二反思教化教学行为；三反思教化教学特性；四反思教化教学科研；五反思影响和制约学校开展的问题；在反思中提高，在提中学创
9、新。从本校实际动身，结合学科特点，探讨如何把学科创新的根本理念和创新课堂的根本要求转化为详细的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探究开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创立性地实施新课程。四、开展多种活动，提高老师课堂教学实力1、开展师德教化活动。一是仔细学习上级文件精神，落实师德师风建设年活动的有关要求，主动探讨制订师德师风教化培训安排，有针对性地开展活动。仔细学习师德师风方面优秀人物和先进事迹，从思想上进一步树立教书育人的责任感与使命感。二是进一步完善师德培训与考核机制，学期初进行一次师德发动，统一思想，明确
10、目标。完善师德每月考核机制，细化师德条例。与每一位教职工签订师德师风承诺书，切实执行“三不准等师德要求和师德考核“一票推翻制，坚决制止有违师德的现象发生。三是开展网上观看师德讲座，每位老师仔细参与每月的师德考核培训，并写好师德体会小结。四是开展了师德师风征文演讲活动。我们根据局党委要求，仔细宣扬，弘扬崇高师德，组织全体老师撰写了以“敬业、爱生、奉献为主题的师德征文和演讲活动，每位老师围绕自己的教化教学工作实际，撰写了对师德的感悟或教化孩子的体会。同时组织了35岁以下青年老师演讲活动，倾听了他们对师德的理解与心得，让全体教职工相互学习，共同促进提高。2、开展课堂教学达标创优活动。以研讨课、竞赛课
11、、汇报课、展示课、随堂听课等教学活动为契机，进一步提高老师的业务素养和课程教学实力，标准课堂教学常规，提高课堂教学质量。以课堂教学的实施与探讨为载体，进行课堂教学探讨、开展教学反思作为提高老师教学水平、促进老师专业化开展的必要途径。各教研组都开展了“课堂教学达标创优活动。要求每位老师至少听十堂课，并以教研组为单位围绕主题撰写、沟通观课后的感受和体会。3、重视新进老师培育工作：1、组织新老师召开特地培训会，就相关课程的目标要求、备课方式、学生的根本特点进行培训，帮助新老师在接手教学任务时明确授课的目标和努力的方向，对新老师更好地完成教学任务起到了非常重要作用。2、校领导亲自深化新老师上课的第一线
12、听课。每次听课后刚好和新老师交换看法，帮助新老师分析授课的优点和缺乏，有针对地帮助新老师总结教学阅历，改良存在的问题，促进新老师教学实力和教学水平不断提高。3、发挥老老师传帮带的作用。新老师到校以后，按排教学阅历丰富的老师负责指导新老师的教学业务工作，让老老师指导新老师钻研大纲和教材、驾驭课堂教学的方法和技巧等，耐性指导和帮助新老师驾驭备课、授课、考试组织等教学环节的根本方法和工作要求，让新老师更快进入角色，教学水平得以较快提升。4、组织公开教学。新老师担当教学工作一段时间后，依据新老师的工作状况适时组织新老师进行公开课教学活动。课后依据新老师的上课状况组织特地的集体评课、议课，对新老师的教案
13、打算、课件制作、教学内容、教学方法和教学手段、板书状况、教姿教态、课堂管控状况等进行全面评议，帮助新老师总结教学阅历、提高教学实力，促进新老师与新老师之间相互沟通，新老老师之间共同提高。教育处以“研讨课为主，加强课堂教学探讨，要求去年引进的老师每人上一节展示课，今年引进的新老师每人上一节汇报课。但凡听的课我们都进行了沟通沟通并绽开探讨，有力的促进了老师处理教材的实力，提升了课堂教学效率。4、充分发挥骨干老师的专业引领作用，以点带面，提高课堂学的实效。通过骨干老师的专业引领，使广阔老师逐步变更，提升自己的教学行为。以教研组为单位，通过详细的课例探讨、研讨，使广阔老师相识现代课堂教学，实践现代课堂
14、教学，以到达在实践中反思，在反思中提高的目的。为了让小班化教化的理念根植于老师心中，让更多的老师有效落实到课堂教学之中，学校于四月底、五月初举办了六堂骨干老师展示课；五月中旬，学校又举办了六堂青年老师的亮相课。六位老师在带教老师的指导下，就小组合作学习这一主题在课堂教学中做了有益的探究，课后针对这几堂亮相课，相关教研组实行了一次教研活动，重点围绕合作学习时机的把握、合作的习惯、小组评价进行了深化的探讨，提出了一些改良看法，执教老师也做了深刻的反思与重构。五、存在的缺乏由于我校老师队伍结构不尽合理，中老年老师所占比例较高，青年老师偏少，骨干老师比例也需增大。另外，老师的教化教学理念还要不断更新，
15、学校教化教学研修的气氛还待深厚，学校校本研修制度和考核评价机制还须要完善，骨干老师队伍建设有待加强，特殊是如何留住这批骨干老师和优秀老师，如何发挥他们的引领作用有待于进一步探讨和思索，老师参加教研和课题等方面的主动性还有待提高。六、今后努力方向校本研修有利于老师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应当重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个老师的内在须要，从而创立素养教化的生动实践坚持“按需施教，讲求实效，立足校本的原那么，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型学校为根本目标，促进我校全体老师专业化开展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师队伍而努力。依据我校校本研修工作存在的缺乏，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加强以下几点：1、仔细落实教研室?校本研修管理规定?和创立“学习型学校的要求，并将校本研修工作落实到位。2、加强老师全员培训的工作力度。抓住时机，利用录像片和网上资源，支配好老师的观课评课活动，并与老师的教学实际结合起来。3、加大经费投入，嘉奖活动参加主动分子，加倍嘉奖经过培训活动后取得显著的工作实效人员。4、逐步形成骨干老师成长的气氛，营造骨干老师生长的环境。5、主动争取老师进修学校专家和其他优质老师的指导和帮助，坚持已往取得良好效果的阅历做法，主动借鉴先进的他人阅历，整体提高老师
