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1、 认识钟表教学设计 教学内容： 人教版小学数学一年级上册第84-87页。 教材分析： 本节课主要是学生熟悉整时的情境题材，教材在这一情境中依据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生熟悉钟面。编写这局部内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活阅历，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是依据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。 学情分析： 对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积存了看钟表上的时间的阅历（现在每个家庭根本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用）。因此在教学时就不能把熟悉钟表、整时作为“全新”的学问进展教学，
2、所以本课的教学就充分唤起学生的已有阅历，结合学生的生活实际，利用学具加强观看、比拟及操作活动。 教学目标： 1、初步熟悉钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；学会结合生活阅历去看整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观看、操作、沟通等活动，进展学生的数学思索力量，培育学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 熟悉钟表，能正确认读整时。 教学难点： 初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 教学预备： 多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。 教学过程： 一、创设情境、激发兴
3、趣： 谈话：小朋友们，我们已经熟悉了许多数字朋友了，今日这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢送吗？ 出示钟面12个刻度及刻度上的局部数字1、2、（ ）、4、5、（ ）、7、8、（ ）、10、11（ ），学生补充完整。 问：看到这个图，小朋友们是不是觉得有点熟识啊，生活中你见过吗？ （见过，是闹钟的钟面） 问：可是它与我们见过钟面相比，似乎还差了点什么？ （指针）课件出示各种各样的钟表。 师：那我们把指针也请出来吧！ 提醒课题：小小闹钟学问大，今日就让我们一起来熟悉钟表吧！（板书：熟悉钟表。） 二、借助阅历，探究新知。 1、感知钟面： 问：我们现在见到的钟面上都有什么呀？ 沟通：12个数字、
4、（12个大格）、2根指针（可能会有学生说有三根指针，教师指出：今日我们就委屈下秒针弟弟，暂不讨论它）。 问：你知道这两根针的名字吗？ （长长的是分针，短短的是时针）（板书：长长的分针 短短的时针） 2、熟悉整时： 谈话：时针、分针两兄弟不停的在钟面上赛跑，就让我们知道了时间。它们的本事可大了，你听听 （动画出示小红起床场景图） 问：在刚刚的动画中你知道了什么？你从哪里知道的？ （小红起床的时间是7点，墙上的钟、桌子上的电子钟、还有小红的妈妈都告知了我们。） 师：7点在数学里面叫做7时。你能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ （时针指着7，分针指着12。） 出示挂钟8时、3时、6时，问：你知
5、道这都是什么时候吗？ 沟通，指导学生说说时针、分针分别指着几？是几时？ 争论：看了上面几个钟面，你发觉了什么？ 沟通：它们的分针都指着12，8时时针指着8，3时时针指着3，6时时针指着6。 讲：刚刚我们看到的7时、8时、3时、6时都叫做整时。（板书：整时）整时的钟面上分针都指着12，时针指几是几时。（板书：长长分针指12，短短时针指几是几时。） 反应练习：教师在钟面上拨出整时，学生说出表示的是几时。 教师说一个整时，学生在钟面上拨出这个时间。 同桌一个说整时，一个拨出整时。 师：小朋友们真不错，很快学会了认整时、读整时，那你知道8时、3时、6时时电子时钟上是怎么显示的吗？ 沟通：分别显示8:0
6、0、3:00、6:00。（课件出示相应的电子时钟。） 小结：整时有两种表示方法：第一种是用“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、8时、3时、6时。其次种是数字后面加上冒号再写两个0。如：刚刚的7:00、8:00、3:00、6:00。（通常电子时钟上用这种方法表示） 3、课中操。 三、运用学问，解决问题： 1、课件出示小明的一天，请你写出小明做这些事情的时间。 争论：小明的一天安排得合理吗? 师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做安康、聪慧的好孩子。 问：小明9时在做什么？ （读书、睡觉）为什么有2个9时？ （一个是上午9时，一个是晚上9时）学生答复后，师：“钟表爷爷白天陪着太阳
7、公公走一圈，里面有个9时，晚上又陪着月亮婆婆走一圈，里面又有一个整时，白天的是上午9时，夜晚的是晚上9时。” 2、完成教材练习十九1到4题。 四、课堂总结 同学们表现得真好！时间是珍贵的，懂得珍惜时间，充分利用一天的每一分每一秒，那可是个好孩子。你们看，转瞬间，我们这节课又快过去了，这节课你有哪些收获呢？ 五、课堂作业 合理安排自己一天的时间，把它填在表中。 我的一天 7:00 起床 板书设计： 熟悉钟表 整时： 长长分针指12， 短短时针指几是几时。 7时 7:00 熟悉钟表教学设计2 教学目标： 1、 会认，读整时； 2、 能够用两种方法表示整时； 3、 引导学生熟悉时间，帮忙孩子从小养成
8、珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 教学设计： 虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积存了肯定熟悉钟表的阅历，在教学整时认读时，首先让学生熟悉钟面，分清分针和时针，通过学生的争论、沟通，比照、观看“三个钟面（6时、8时、4时）有什么一样的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的熟悉，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生把握用两种方法来表示整时，最终出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 教学过程： 一、指导语：今日是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们快乐吗？教师特别快乐，有这么多的教
9、师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。 引入课题：好了，大家坐的这么端正，教师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告知我们，什么时候起床、什么时候睡觉。（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？ 总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪慧！钟表能够告知我们什么？（告知我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来熟悉钟表，板书“熟悉钟表”。 二、新授 1、看，教师带来了一个钟表，你们认真观看这个钟表，钟面上都有什么呢？ 板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。 2、拿出你们手中的钟表，同
10、桌相互指一指，那个是时针、那个是分针。 3、那我们熟悉了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们熟悉钟面上的时刻么？ 总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家认真观看7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。 4、那你们知道这个钟表几时么？分针和时针都指着几？ 5、认真观看这几个钟面分针有什么一样的地方？ 总结：分针都是指向12，时针指向（6、4、8），那么，我们就说：当分针指向12，时针指向几就是几时。 6、既然大家都熟悉了整时，教师就来考考你们，敢承受挑战么？ （1时、5时、7时、8时）答复的真好，教
11、师说时间，你们自己动手拨一拨；同桌相互说时间，动手拨一拨。 我们刚刚学习了用中文来记录整时，那么你们知道整时的另一种表示方法么？出示课件“12：00”，你们知道这是几时么？你们在哪里见过呢？（手机上、手表上、车票上）。那么，我们来看一下7时，该怎么用电子表示法表示呢？先写7，接着在7的右下方写两个上下并排的小圆点，然后写两个0，他们都读作7时、7:00 三、练习 我们熟悉了时间，就要合理的安排好时间，下面我们来看一看小明是怎样安排时间的。 四、总结： 我们今日学会了什么？收获可真不小！那么我们就要像小明那样合理安排好时间，做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子！ 熟悉钟表教学设计3 教学内容 西师版
12、小学数学第四册第105106页例1、例2，第108页课堂活动第1、3题。 教学目标 通过对钟面的观看，熟悉秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 1、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。 2、在观看、熟悉钟面的活动中，培育学生的观看和探究力量以及积极主动学习的情感与态度，并让学生养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 教学重点：理解1时=60分。 教学难点：构建1分的时间概念。 教学预备：实物钟面教具一个，每个学生1个实物时钟，小黑板，秒表。 教学过程 一、齐唱儿歌，导入新课 1、孩子们，会唱这首歌吗？（师生齐唱时间歌） 2、歌词里说的是什么？（钟表）对，钟表能告知我们
13、什么时候起，什么时候睡。你几点起，几点睡呢？（早上七时起床，晚上九时睡觉）能在钟面上把这些时间拨出来吗？好，现在请预备好各自的小闹钟，依据教师的要求来拨出我们一天的作息时间吧！ 师：早上7时起床，8时半上课，12时放学。下午2时半上课，4时放学，晚上9时按时睡觉。 3、看来，钟表的作用可真不小呢！这节课，教师就带着孩子们一起去了解关于钟表更多的学问，好吗？（板书：熟悉钟表） 二、合作探究，教学新课 1、教学例1（出示钟面） 导入：同学们，这就是一个钟面，请大家认真观看。 看一看 （1）你能试着指出钟面上的时针、分针和秒针吗？并说说为什么？（可找出三位身材与时针、分针、秒针相对应的同学，加深学生对针的熟悉和记忆） （2）“时针矮又胖，分针很安康，秒针细又长。这，就是他们各自的特征，同学们，看着你们的小时钟，跟教师一起说一说，指一指吧！”教师指针，学生说知名字。 （3）观看：钟面上除了时针、分针和秒针外，还有些什么？（数字）一共有多少个数字呢？（板书：钟面上共有12个数字）一起来读一读！哦，原来是从1到12。（板书：112）像刚刚我们读数的方向，我们通常叫做顺时针，假如放过来，就叫做逆时针。 （4）除了数字，钟面上还有什么？（格子）孩子们真细心。钟面上挨着的两个数字组成了一个大格，比方：12和1之间叫做一大格，时针走一大格的时间是一时。数一
