7《金蝉脱壳》课时教学设计.doc

上传人:hs****ma 文档编号:556676501 上传时间:2022-12-31 格式:DOC 页数:7 大小:78.50KB
返回 下载 相关 举报
7《金蝉脱壳》课时教学设计.doc_第1页
第1页 / 共7页
7《金蝉脱壳》课时教学设计.doc_第2页
第2页 / 共7页
7《金蝉脱壳》课时教学设计.doc_第3页
第3页 / 共7页
7《金蝉脱壳》课时教学设计.doc_第4页
第4页 / 共7页
7《金蝉脱壳》课时教学设计.doc_第5页
第5页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

《7《金蝉脱壳》课时教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《7《金蝉脱壳》课时教学设计.doc(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、“学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日教学内容7.金蝉脱壳共几课时2课型新授第几课时1教学目标1学会本课生字,理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解金蝉脱壳的起因,初步感知金蝉脱壳的神奇。教学重难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:了解金蝉脱壳的过程。教学资源三十六计之“金蝉脱壳” 金蝉脱壳的本意是:寒蝉在蜕变时,本体脱离皮壳而走,只留下蝉蜕还挂在枝头。此计用于军事,是指通过伪装摆脱敌人,撤退或转移,以实现我方的战略目标的谋略。稳住对方,撤退或转移,决不是惊慌失措,消极逃跑,而是保留形式,抽走内容,稳定对方,使自己脱离险境,达到己方战略目标,己方常

2、常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。 三国时期,诸葛亮六出祁山,北伐中原,但一直未能成功,终于在第六次北伐时,积劳成疾,在五丈原病死于军中。为了不使蜀军在退回汉中的路上遭受损失,诸葛亮在临终前向姜维密授退兵之计。姜维遵照诸葛亮的吩咐,在诸葛亮死后,秘不发丧,对外严密封锁消息。他带着灵柩,秘密率部撤退。司马懿派部队跟踪追击蜀军。姜维命工匠仿诸葛亮模样,雕了一个木人,羽扇纶巾,稳坐车中。并派杨仪率领部分人马大张旗鼓,向魏军发动进攻。魏军远望蜀军,军容整齐,旗鼓大张,又见诸葛亮稳坐车中,指挥若定,不知蜀军又耍什么花招,不敢轻举妄动。司马懿一向知道诸葛亮“诡计多端”,又怀疑此次退兵乃是诱敌之计,

3、于是命令部队后撤,观察蜀军动向。姜维趁司马懿退兵的大好时机,马上指挥主力部队,迅速安全转移,撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死,再进兵追击,为时已晚。预习设计1认真听读课文录音带,给文中的“壳”注音,再揣摩一下,在什么情况下读“qio”在什么情况下读“k”?2阅读一课一练P19“收藏夹”内容,知道“金蝉脱壳”这个成语的意思,能把这个故事简单地向大家讲述。3画出本文的生字词及成语,试着理解它们的意思。把习字册上的生字描一个写一个。完成补充习题第一、二题。4朗读课文,把课文读正确,读流利,知道主要写了什么内容。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块:走近课文(5分钟)1在成语中读qio,在课

4、文其他句子中读k。2预设:读“qio”时表示坚硬的外皮。两者都是指外皮。3“金蝉脱壳”的比喻义:比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。4讲故事“金蝉脱壳”。5齐读课题。第二板块:预习展示(16分钟) 预习作业2:1.学生自由朗读词语,指名读。2.理解词语意思:3.齐读词语。4. 学生展示,组内批阅。 预习作业1:课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块:整体感知(12分钟)预设:作者揭开了金蝉脱壳的秘密的经过,介绍了金蝉脱壳之前、脱壳之时、脱壳之后的种种变化,表现了作者的高兴之情和喜爱之意。【学习单1】课文哪几个自然段写了金蝉脱壳的

5、过程的?再读课文,看看文章可以分几段?每段讲了什么?课文可以分几个段落,每段都讲了些什么?学习时间:5分钟1. 学生自主学习。2. 学生展示。预设:第一段(1-2):写“我”听了叔叔们的介绍,决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二段(3-6):详写“我“对金蝉脱壳的揭秘情形,描写了金蝉脱壳的奇特动人情景。第三段(7):写金蝉脱壳后五彩缤纷,准备开始新的生活。第四板块:学习第一段(6分钟)1指名读第1-2自然段。2.预设:夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。 3.指名朗读。 4.【学习单一】默读1、2自然段,圈出表示蝉儿脱壳时动作的词,体会这些动词的妙处。自学

6、后与小组交流时间:5分钟 5.学生自主学习。6.学生展示: “钻”、“爬”、“脱”、“换”正是“金蝉脱壳”过程的浓缩,这是多么神奇的过程。其中,“脱旧衣”、“换新装”把蝉当成人来写,读来亲切生动。7.齐读。第五板块:明确任务,完成作业(1分钟)第一板块:导入揭题1板书“金蝉脱壳”,正音。昨天预习时听清课文录音带中“壳”的读音吗?【预习作业1】2有没有谁查过字典,对于“壳”这个字的两个读音该如何区分?3听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。【预习作业2】4在三十六计中也有“金蝉脱壳”,谁知道这个故事,和大家一起分享一下。5今天我们一起和作者观赏大自然中的“金蝉脱壳”。一起来读课题第二板块:

7、预习导学 预习作业2: 出示词语:柿子 搜索 颜色 花椒籽 配合 协调 趴 恢复 枝丫 抽搐 树干金蝉脱壳 夜幕降临 枝繁叶茂 聚精会神 依依不舍 五彩缤纷 2.导学指名朗读词语。理解词语意思:抽搐 协调 搜索(换词)指名一名学生展示交流补充习题第一、二题。 预习作业1:课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.学生展示朗读。第三板块:整体感知1.朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事?2理清课文层次课文哪几个自然段写了金蝉脱壳的过程的?文章可以分几段?每段讲了什么?【出示学习单】 3. 导学:(1)课文哪几个自然段写了金蝉脱壳的过程的?(2)文章可以分几段

8、?每段讲了什么?5.“书读百遍,其义自见”,同学们理清了文章的脉络再读课文,一定有更多收获。第四板块:学习第一段1指名读第1-2自然段。 2出示:“这是多么神奇的事啊!” 哪件事“神奇有趣”? 3出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。” 【指名朗读。】 4. 出示学习单。 5.导学:说说你的理解或体会。6齐读第1-2自然段第五板块:布置作业完成一课一练第1、2、3题。作业设计1.有感情朗读课文,感受作者的感情。2.补充练习中第一题。3.一课一练完成第一、三部分。仔细观察一种动物的活动场景,写下来。 “学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月

9、日教学内容7.金蝉脱壳共几课时 2课型新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文,试背诵课文4、5自然段。 2理解课文内容,了解金蝉脱壳的全过程,感受金蝉脱壳的神奇之处。 3激发学生乐于观察周围事物的兴趣,培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 4学会观察事物的方法。教学重难点通过过品读课文描写脱壳过程的部分,感受作者准确、精妙的用词方法和生动形象的比喻手法,并将学到的方法运用到自己的写作实践中。教学资源咏蝉(骆宾王)西陆蝉声唱,南冠客思深。 不堪玄鬓影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心? 蝉(虞世南)垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风

10、。 蝉 (李商隐 )本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。 薄宦梗犹泛,故园芙已平。烦君最相警,我亦举家清。预习设计1在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最奇特动人?先将有关的语句圈画出来读一读,完成补充习题P22第三题,再与同学们交流一下阅读感受。2搜集含有“蝉”的古诗词。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块:走近课文(2分钟)1. 夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。2. 这是多么奇特动人的情景啊!指名读3“神奇有趣、奇特动人”第二板块:预习导学(32分钟)精读第二段1. 脱壳前(3)脱壳中(4)脱壳后(5)【学习单一】:“在

11、金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。时间:5分钟2.学生自主学习。3.学生展示:脱壳前1.这句话写出了金蝉脱壳前的样子。与第一段中“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上”相对应。预设:我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光,非常漂亮!(因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光,所以被称为“金蝉”)从“金黄色亮光”,“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮,而且可爱。从“紧紧抓住”“停在那里不动了。”可以想象金蝉脱壳时一定很用力,是一个艰辛的过程。2.齐读第一句。3.抓住“上下搜索”“轻手轻脚”“躲在”“聚精会神”这些体会作者的善于

12、观察。脱壳中1. 背头脚尾2.全班交流。预设一: “立刻”写出了蝉露背时很快。“抽搐”“裂开”这些动词把蝉背出壳时情景写得具体。可以用手作蝉虫演示,让学生有个形象感知。 “保护甲颜色的变化从极淡的绿色深绿色”,我觉得非常神奇。预设:从 “钻“字我感受蝉的灵活、调皮。 “像一样”用了比喻的修辞手法写出了蝉的可爱。“透明发亮”“大眼睛”写出了蝉出壳后的透明发亮,更美了。预设:抓住未出壳的蝉尾“抖动”、“伸着”,已经出壳的上半身“仰”、“扑”,再用脚“抓” “抽”,感受其动作配合的自然协调,领悟神奇动人。脱壳后翅膀、触角的变化。身上的颜色由浅而深深绿色棕褐色(颜色的变化让人惊奇万分,蝉简直就是魔术师

13、,蝉儿肚子的颤动好像是障眼法,蝉在它的掩护下不停地交换着颜色。)精读第三段1. 它是那样五彩缤纷,就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。2. 它是那样五彩缤纷,就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。你瞧,头上一双 ,触角 , 背 ,身子 ,翅膀 。3. 抓住文章中“过了好一阵子”、“长久地趴在树上”体会其中的艰辛。引导学生明白生命要绽放美丽,需要付出相应的努力。第三板块:总结全文,学法指导(5分钟)1.预设:搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着2.观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。苏霍姆林斯基3. (1)有顺序(2)有重点(3

14、)有感情第四板块:明确任务,完成作业(1分钟)第一板块:复习导入1上节课我们一起来学习了金蝉脱壳这篇课文,在文中,作者感叹道:“这是多么神奇有趣的事啊!”“这”指的是什么事情?2除此以外,文中还有个感叹句,你能找出来吗?3找出两个词语来形容这件事。过渡:小作者非常喜爱蝉,为了解开金蝉脱壳这个神奇有趣,奇特动人的过程,他可花了一番功夫!第二板块:预习导学精读第二段过渡:大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧?让我们边读边想象金蝉脱壳的过程,感受这个过程的神奇所在吧!1.默读课文第3至6自然段,想想:作者是按怎样的顺序来写的?2.师:蝉脱壳的过程中,你认为最有趣的是哪一部分呢?把相关语句画出来,然后给大家说说你的感受。【出示学习单】3.导学:脱壳前 1.“突然,我发现了一只肥肥的、通身发

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 大杂烩/其它

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号