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1、语文学科教案设计良信小学学校 四年级上册 2012年 9 月 17 日课题12* 小木偶的故事课型略读课教案设计者黄如进教学内容小学语文四年级上册第12课教学目标1认识本课6个生字。2有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 3理解课文内容,体会小木偶的内心活动.4能较合理地续编故事。教学重点了解课文内容,体会小木偶的内心活动。难点领悟故事蕴含的道理。教具学具及多媒体应用生字和新词卡片。课 时1教学过程教学环节教师教学设计学生活动备注一、谈话导入。二、自主阅读课文，整体感知课文内容。三、拓展延伸。四、课堂小结同学们，你们知道木偶是个什么物件吗?木偶是用木料雕刻成小型人像，并彩绘脸
2、谱,饰以毛发，或在躯干外配以服饰的玩偶或戏曲用品。我们中国就有木偶戏。今天，我们一起来读一个有关木偶的故事，看看在小木偶身上发生了什么事。（一）按阅读提示要求读课文。1课文主要讲一件什么事？2在小木偶身上发生了些什么事？（二）再读课文，思考：1小木偶戏为什么总是笑嘻嘻的？2小木偶遇到了哪些麻烦？a被小红狐抢了包，却被熊警官冤枉（拎、扔）。小木偶 委屈 极了，心里想： 。b头疼，小兔子和老婆婆却不相信他。小兔子嘲笑他，老婆婆责备他，小木偶 伤心 极了，心里想： 。 3总结：小木偶遇到这些麻烦，究其原因只有一个，即小木偶只会一个笑嘻嘻的表情。4小木偶遇到的困难是如何得以解决的？小女巫用魔杖点了小木
3、偶的脑袋施了魔术，给了他所有的表情。5读最后一个自然段，联系生活实际，谈谈自己的感受。在小木偶的身上，后来又会发生什么事呢？同学们来把故事接着编下去，好吗？学了这篇童话，最后我们是不是会发出与小木偶相同的感叹：是啊，生活中，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。因为生活是复杂的，除了笑，还会有哭、生气、着急、愤怒等等。学生代表说说自己所知道的有关木偶的资料。初读课文，体感知课文内容。以自己喜欢的方式再读课文，自主探究，合作学习。学生自由讨论发言谈看法。学生练写。不拘内容形式。由谈话激发学习兴趣。培养学生学会从文本中猎取信息，并学会把把信息整理概括。让学生学会理清思路：童话是以“笑”为线索展开故事情节，小木偶遇到的麻烦都源自于脸上唯一的“笑嘻嘻”的表情。锻炼学生发言的胆量和表达的能力。发挥学生的想象力。作业布置1积累描写人物表情的词语和有特色的词语。2小练笔：续编童话故事。3课外读木偶奇遇记。板书设计12*小木偶的故事 遭到麻烦被冤枉、被嘲笑、被责备小木偶“笑嘻嘻” 解除麻烦被施魔法，有了所有表情课后反思- 1 -
