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1、【教育资料】小学语文六年级教案印度洋上生死夜第二课时教学设计之二1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会人物的思想感情，学习皮埃尔关心他人胜过关心自己的高贵品质。教学过程：一、复习。19xx年6月20日傍晚，法国船长皮埃尔正携妻子克勒松，从风景如画的马斯科林群岛度假回来。他驾驶着高速快艇，在一望无际的印度洋上行驶着。突然，一个特殊情况发生了，是什么特殊情况呢？学生答后，板书：妻子受伤，将要地震。三、讲读第4节。1、引读。（师引）船长皮埃尔面对不断流血的妻子和即将发生的地震，皮埃尔先想到我们应该立即离开这儿（生读）。（师引）想到这，他立即将快艇加速，在海上飞驰。（生读）（师引）可
2、另一个念头又冲入他的脑海不，我不能这一信息。（生读）2、讨论。皮埃尔为什么要作出这样的决定？3、小结。是赶快离开？还是留下给过往船只通报信息，挽救更多人的生命？皮埃尔进行了一次生死抉择。（采用引读的方法，先整体了解情节，再引导学生思考一个问题。既注意了情境，又不使阅读浮于表面。）四、讲读第5、6节。过渡：小艇上没有无线电通讯系统，皮埃尔怎么做了呢？请同学们用自己喜欢的方式认真读读课文的5、6节。把你最受感动的地方划下来。1、自读。2、交流。（1）为了避免一场回到了出事地点。板书：调转方向。（2）该死的船-代价板书：声嘶力竭呼喊。（3）此时，克勒松信号。板书：妻子冰凉很平静。（4）其实，他完全可
3、以没有这样做板书：没有呼救。3、追问：最后，客轮上的直升机把皮埃尔和已死去的克勒松救了出来。请读读本小节最后两句话，告诉了我们什么？（体会灾难的巨大）如果客轮航行到此，后果会是怎样？（让学生找出自己最受感动的内容，谈谈自己的体会和认识，体现了主体性教育。追问，也是必要的。）4、小结。皮埃尔在客轮来之前，有足够的时间离开这个即将发生灾难的地方。可他没有逃离，毅然回到危险地带；客轮来时，身旁的妻子不断抽搐，口吐白沫，生命垂危，皮埃尔心如刀绞，依然拼命地给客轮打灯语，叫它不要开过来。后来，客轮脱险了，却失去了心爱的妻子，茫茫的印度洋上，只剩下皮埃尔和已冰凉的妻子。这时，他完全可以打出灯语，让客轮来解救他们，可他没有这样做。五、讲读第7节。过渡：对于海啸有没有引起船员伤亡呢？皮埃尔在第二天，从报纸上才了解到。他看到这一消息后，说了些什么？1、自读。谁来说说他当时的内心想法？学生答后，板书：谢天谢地。2、课文最后用了一个省略号，请你接着皮埃尔的话继续说下去。六、总结课文。今天这节课，我们继续学习了印度洋上生死夜这篇课文，跟随皮埃尔在印度洋上经历了一场生死的考验。皮埃尔把妻子以及自身安危置之度外，毅然通报信息挽救客轮的高贵品质，唱响了一曲关心他人胜于关心自己的动人赞歌。他的精神是多么可贵啊！（老师总结性的语言，还要简洁一些。）七、作业。把这个故事讲给别人听。页码 / 总页数
