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1、学生懒散心理地成因及纠正合用标准文案学生懒散心理的成因及纠正懒散是一种好逸恶劳 ,不思进步 ,缺少责任心 ,缺少时间看法的心理表现。懒散的现象在小学生表现特别突出。新世纪的素质教育要求培养学生多方面的能力和素质 ,追求孩子的全面发展，而懒散心理就像一道城强 ,只有攻下它 ,才能提高还得的素质、能力，进而促进孩子的全面发展。一、 懒散心理的表现特点（一）懒散的行为特点思想的懒散必然以致行动上的懒散。俗话说 : 一屋不扫何以扫天下 ?小学生还小 , 若是不战胜解决懒散的不良心理和思想 , 将是贻害无量。懒散的人明显知道某件事应该成 ,甚至应该马上做 可却迟迟不做 ,或硬挺过去；做事时总是懒懒散散、
2、拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。比方，每天中午的午休时间有的学生总是喜欢把他浪费在和同学聊天或看漫画书上，相反我们能够看见大多数同学都会利用这些时间做作业或看课外书或休息以便下午有精神的上课。不难看出懒散的学生总以为自己有的时间，随意的浪费自己的时间，更其者在写作业时边写边和同桌讲话，总是不能够一鼓作气做完一件事。（二）懒散的心理特点懒散学生的注意力优势愉悦中心总是集中于生理性需要上。不随意或没心注意突出，有意注意不能够很好的集中， / 文档合用标准文案且注意的牢固性不强。意识动机上表现为唤起行动的源动功能不强，或许源动力停留在物质上，没有学习或生活的心理原动力。在意志质量上表现为自觉性
3、差，果断性不够，自制性比较弱，坚韧性缺少。二、懒散心理形成的原因（一）主观原因1 、学习动机不强学习动机是直接拖动学生学习的内部驱动力。学习动机拥有惹起学习行为的激活作用，趋势学生采用一系列的学习行为进行学习。缺少学习动机的孩子经常学习懒散、没精打采，听课时注意力分别，不愿积极思虑老师的问题，经常走神。关于课后的作业更是采用懒散的态度，不愿做作业，不愿复习。进而这一类孩子也就成了班级的懒学生。2 、依赖性强依赖会影响一个人的成长、成熟，阻挡一个人的心理健康。现在的家庭多是一个孩子，父亲母亲在喜欢孩子的同时，忽略了对孩子独立性的培养。二从孩子的角度来看，他们从父亲母亲的依赖中获取了好处，更是明目
4、张胆的什么也不做。进而形成了懒散的心理。懒散又使他们更加的依赖。他们在家靠父亲母亲，在学校依赖老师，在社会上依赖其别人。这种依赖性和懒散就形成了恶性循环。3 、意志力单薄文档合用标准文案意志力单薄的孩子，做什么事情都不能够坚持终究。课堂上，听不懂就不听；做作业，越到难题就放弃；做家务，遇脏就不做。 这样的孩子在 * 常生活中不愿坚持，做任何事情怕困难，不能够达到老师的要求，关于自我拘束和遵守规章制度上更是单薄。这些意志力、自控力单薄的孩子关于外面有较强的依赖性，不愿着手动脑，进而懒散下来。4 、注意力弊端在小学低年级阶段没心注意占主体部位，但随着年龄的增添，小学生的有意注意开始发展，并占主导地
5、位。有注意力弊端的孩子，有的是在没心注意愿有意注意发展的过程中，不能够很好的协调二者或许不能够随意在 * 常学习和生活中变换二者；有的孩子则是注意的集中性和牢固性不强，在听课时或做作业时很简单受外界刺激的影响，而分别注意力。因此这类孩子，做任何事情都慢别人一拍，在家长和老师看来他们就是懒孩子。（二）客观原因1 、家长的过分喜欢家长的过分喜欢，也是造成学生懒散心理的因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵， 大包大揽， 只会使孩子从小养成 “衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。别的，有的家长自己就缺少时间看法，没有勤奋的习惯和雷厉流行，果断利落的作风。 “身教重于言教” ，孩子在这样的家庭耳濡文档合用
6、标准文案目染，进而影响严重影响了他们优秀行为习惯的形成和良好行为的发展，促进懒散现象的发生。2 、教师没有正确的认识懒散有的孩子由于心理原因如缺少学习动机或注意力易分散。这些不是孩子一时辰以有主观意志能够改变的原因，老师没有看到。一味的用懒散来责怪孩子，是学生自己也以为自己是懒学生，变有了破罐子破摔的心理，进而进入恶性循环。三、懒散心理的改正方法懒散是成功的绊脚石 ,在充满困难和挫折的人生道路上 ,懒散的人习惯于等、靠、要 ,向来不想去求知、发明、拼搏、创立 ,最后只能是 事无成。只有勤奋、刻苦、好学、进步 , 朝着预定目的孜孜以求 ,才会达到光辉的项点 ,为此要努力战胜懒散的习惯。（一）正确
7、认识懒散的原因只有找到懒散的原因才能因材施教。老师和家长要多留意孩子在学校和家里和学习过程，认识是什么原因或刺激物以致孩子做事懒散，拖拖拉拉。进而家校联合有针对性的帮助孩子战胜懒散。（二）从认知上成立勤奋的看法要让学生改掉懒散的行为，就要想让他们理解懒散的弊端，勤奋的好处。从看法上成立勤奋。学生对勤奋和懒散有了文档合用标准文案明确的认识，能认识到到二者的好处和弊端，才能从看法、思想出发，改变自己的行为。（三）改变依赖的习惯。老师帮助学生搜寻依赖的原因，让学生勇敢的对依赖对象宣布自己要独立了，并请大家忙督查。学生要学会独立解决问题，遇到难题，不要赶快央求帮助，自己解决，失败了就当作经验。在此时期
8、老师和家长要不断激励学生失败是成功之母，并在合适的时期予以必然的提示，让学生领悟到从失败到成功的心理过程，领悟其中的快乐。这样逐渐的让孩子从心理上改掉依赖的习惯。（四）模范学习疗法有的心理学家以为，学习的产生是经过木方过程而获取的，即一个人经过观察另一个模型的行为反应而学得。要战胜懒散，就要学会勤奋。给懒散的孩子一个模范，让他一次为参照。在 * 常的学习生活过中，与自己的模范相互竞争，同时家长和老师予以正确的必然，正面增强孩子的勤奋行为。长此过去，懒散的孩子也养成了自己模范的行为习惯。（五）合适的正向激励要改掉懒散的习惯，不是一步就能完成的。这个过程可能是一个屡次的过程。老师和家长不断察觉学生
9、所获取的进步，恩赐各种方式的夸耀和激励，与正面的刺激让学生增强自己的好的行为。让他们领悟到改掉懒散后获取的骄傲文档合用标准文案感和成功后的乐趣。同时他们自己给自己记录，让学生从纵向发展认识自己，看到的自己的进步，帮助他们的优点不断牢固。比方：每天坚持检查自己行为 ,若是当天没有懒散现象发生较少或许改掉了做天的一个不好的行为， 就在当天的 * 记本上贴一面小红旗 ,表示进步了。同时家长和老师进行夸耀和奖励。只要坚持一至两个月 ,长此过去 ,就会养成优秀的习惯。（六）增强疗法让孩子做一些正面、反面人物肖像或许褒义、贬义词语的卡片，每当自己进步时，就把正面人物肖像或褒义词的卡片放在桌上激励自己，每当
10、察觉自己有懒散的心理或行为时，就把反面人物或贬义词卡片放在桌上鼓舞自己。长此过去就会自己改掉懒散的习惯。（七）拟定学习计划学生要严格依照所有各科老师的要求在规定的时间保质保量的完成作业 ,逐渐养成不完成作业不睡觉的习惯,改掉 明* 复明旧 的思想。关于学生的学习与生活应该让他们自己指定计划，学会合理的安排自己的时间，对他们提出更高的要求。我们说，一个人不是与身俱来的懒散，主若是没有原则和制度要求，但是关于自己的计划，他们执行起来可能更仔细，进而达文档合用标准文案到优秀的教育收效。（八）养成热爱劳动的习惯在家里主动干一些力所能及的事情,帮助父亲母亲打扫卫生、洗碗、洗自己的衣物，整理自己的房间。在
11、学校仔细完成 ,不依赖别人 ,积极参加学校组织的各种劳动和社会实践，进而锻炼学生的意志。懒散是一个人成功的大敌, 战胜懒散 , 战胜自我 , 才能不断地前进。懒散关于未成年的小学生特别有害 , 必定及时有效的改正。孩子懒散大多是家长太喜欢孩子造成的，衣来伸手，翻来张口。家长得让孩子做他们力所能及的事情，我么家长也要做到今天事，今天毕。言必行，行必果，给孩子成立好一个模范。孩子从小在这类环境中长大就会养成很好的行为习惯，走出社会也会赢得别人的欢迎。也可试一试参加优秀青少年系统培养计划，或许能够解决，我的孩子参加后进步很大遇到懒学生，不要心急，越急越没方法，沉稳才能产生出智慧来。把学生找来，问清原
12、因，让学生把真实告诉老师。依照情况，因势利导，因材施教。告诉他们一个学生不做作业，就等于父亲母亲种了庄稼不耕管。种田不耕管，杂草长了比庄稼还深，哪里会有收获啊。你的今天跟明天联系着，一旦懒散成性，在自己身上生根萌芽，今后可能文档合用标准文案就一事无成，白白把光阴荒弃掉。只要坚持说理，坚持播种，总有一天美好会萌芽生长，懒学生会被我们给转变过来。1 、教师要不怕麻烦，看着守着他们完成任务。有次，学校放“五 ?一”节假，把“道德与社会”课给耽误了。周三下午的作文课老师就用它来补上道德与社会。但又想把每周作文连续下去，结果给出作文题目，让学生带回家中去写。第二早收交的时候，就有几个学生没写，在过去这类
13、情况是不出现的。反思下来，惰性在每个学生身上存在着，只可能有的学生身上少些，有的学生身上多些。若是老师看着守着学生做作业，督查帮助他们，他们就是想懒散也懒散不能够了。教法调整，懒的情况就获取了改变。2 、要成立帮助学生的体系也不能够能什么作业都由老师看守着在课堂上做，一点课外作业不留，特别是在“减负”的今天。我的方法就是组建课外学习小组。同村校生，住地不会距离很远。学习成绩有好有差，自律性有强有弱。老师利用教育权益，好差搭配，强弱搭配，成立多个课外作业互帮小组，让学生在小组里做作业，用那个集体氛围来相互拘束。这样，学生诚然走开了老师，但依旧能够随时获取帮助，为懒病治愈创立了条件。文档合用标准文案老师要把学生家长的电话号码记一记，特别是那些我们遇到的“懒”学生。不要怕麻烦，常打个电话过去问问家长，提示提示，督促督促，让家长和老师配合起来，心往一处想，力往一处使，共克“时艰” ，不做课外作业的学生就会大为减少。3 、要帮助学生养成准时完成作业的习惯“人之初， 性本善”。一进学校就躺倒不干的学生很少。学生懒散不懒散，教师是负有责任的。一接手新班来教的一天起，我们就要把“准时完成作业
