《《从现在开始》教学实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《从现在开始》教学实录.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从现在开始教学实录 光后中心小学 宁萍教学目标：1、复习运用所学的生字新词，进一步理解“轮流、万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”。2、正确、流利、有感情的朗读课文，重点指导读好“大王们”宣布命令的不同语气。3、体会课文中所蕴含的“尊重他人”的道理。教学重点：把握“大王们”宣布命令的不同语气进行朗读指导教学难点：体会课文中所蕴含的“尊重他人”的道理。教学过程一、直接导入、复习运用字词、走近故事1、直接导入、朗读课题师：今天啊，咱们继续学习第21课生：从现在开始师：不拖长，（师示范朗读从现在开始），读。生：从现在开始2、复习巩固字词、理解“轮流、万兽之王”（1）、PPT出示词语：自由练读师：声音真好听
2、。苹果老师带来了香甜可口的智慧果。自己读读吧。生齐读，师提示：自己读自己的，有自己的节奏和速度。等待最后一个孩子读完词语，竖起大拇指鼓励：你完成了自己的学习任务，真好。（2）、单个展示、开火车检测师：练好了吗？谁来读？生1：上任、方式、郑重。生1读翘舌音时遇到困难。师：谁来帮帮她？生2：郑重师： 翘舌音读得真准。请生1再读。师：好，有进步。下一排，谁来？生3：习惯、宣布、熬夜师：声音真好听。智慧果想去旅行，我们开一辆小火车送它们出发吧。火车火车哪里开？小组开火车读词语。（3）、理解“轮流”、复习运用师：刚才，咱们一个接着一个读，用一个词语形容就是生：一个接着一个，就是连着读。师：用课文里的一个
3、词就是生：连接、词语接龙、轮流出示PPT，师：读两次生拖长声音读。师示范指导：跟我读，轮流。生：轮流、轮流师：一次比一次有进步。你们轮流做过哪些事啊？生：我们轮流擦黑板；生：扫地。师：请把话说完整。生：我们轮流扫地。师：课文里的小动物们又轮流做什么呢？生：它们轮流当万兽之王出字PPT“万兽之王”，生读两次（4）、理解“万兽之王”师：你心目中的“万兽之王”是什么样子的？生：是林中的大王。师：特别的生：特别的神气师：那就请你神气的读一读。3、指导朗读狮子大王的命令、走进故事（PPT出示狮子的命令）生1朗读第一段师：你真是一只温文尔雅的狮子。我想找一只健康强壮的狮子大王来颁布命令，谁来试试？生2跃跃
4、欲试。师：你心目中的万兽之王是什么样子的？生：有气质。师：好，读出你的气质。生2朗读师：多有气质的狮子大王啊。你们想不想当当？生：想。师：都想当啊？那就一起来当你们心中的万兽之王。从现在开始，齐生齐读第一段。二、品读文本、走进故事（一）、重点学习第二段1、初读，体会猫头鹰的“神气极了”（1）、把握猫头鹰的表情和动作师：大家都想当森林里的新首领，狮子大王第一个选的是谁呢？生：猫头鹰师：第一个上任的是猫头鹰。师边画猫头鹰边介绍，帮助学生了解其生活习性：师：眼睛大又圆，就像望远镜；听觉很灵敏，飞行轻无声。猫头鹰是怎样当大王的呢？请你轻轻翻开课本96页。捧起书，自由读第二自然段。读完的同学请给我一个O
5、K的姿势。（等待学生）生自由朗读课文第二自然段。师：让我们掌声有请猫头鹰。师：看，猫头鹰登上宝座，它瞪圆了眼睛，张大了嘴巴，挺起了胸膛，挥舞着翅膀，用一个词来形容就是（2）、体会“神气极了”生：神气极了师：你能不能学学学猫头鹰大王神气的样子？生朗读第二自然段。生演读得不好。师：还不够神气，小动物们是不会听你的。来，挥着着你的翅膀。师演读，动作示范“从现在开始”生声音略显沙哑。师：这猫头鹰熬夜熬到声音都有点沙哑了。不过，有点神气了。都想当当猫头鹰大王吗？生：想。（3）、出示句子、指导朗读A自由练读：师：那就自己练习练习吧。生练习。B指名读：生2宣布猫头鹰命令。师：多神气啊，谁能加上动作，再来读一
6、读？生3动作读C全班读：师：都来学一学大王神气的样子，颁布这道命令。生齐读。D演 读：（给一生戴头饰表演读）师：还有谁想当当猫头鹰大王，到台上来演一演？猫头鹰大王在此，其他小动物们请注意（快坐好），大王要下令啦。 生上台演读。2、感悟小动物们的心声（1）、倾听小动物的心声师：谢谢猫头鹰大王。哎呀，小动物们，大王让你们怎样生活啊？生：它让我们白天休息，夜里做事。师：你们愿意吗？生：不愿意。师：你们既然不愿意，为什么不反抗啊。生：因为它是大王。师：是啊，小动物们听了命令，虽然生：议论纷纷师指导朗读词语“议论纷纷”，生读两次 (2)、引读“不得不服从命令”师：虽然大家议论纷纷，可是，只好生：天天熬夜
7、师：“熬夜”是什么意思？熬夜的滋味好受吗？板书“熬夜”师：是啊，一个晚上不能睡，两个晚上不能睡，三个晚上还是不能睡3、语言训练、朗读指导、体会“叫苦连天”：（1）、范例引路师：天天熬夜的这个星期啊，小动物们都叫苦连天。（出示PPT，读两次）师：这个词是有表情的。师示范朗读“叫苦连天”。生齐读。师：我看到你们眉头都皱起来了，脸上的表情特别不开心，再读。生齐读。师：你听小鸟说：我是小鸟，猫头鹰当大王的这个星期啊，我白天睡不着，晚上找不到吃的，饿极了。小动物们，你们有什么苦，什么累，赶快跟你的邻居小伙伴们说一说吧。（2）、交流讨论、指名展示生交流讨论，师巡视指导。预设：看到你这样子，我都觉得心疼。是
8、啊，你都瘦了一圈了。听到你的诉说，忍不住给你一个拥抱。真为你感到难过。还疼吗？看出来了，你的眼睛都睁不开了。（师生互动，拥抱，摸摸头，拍拍肩）（3）、语言训练： 师：猫头鹰当大王的这个星期，它是神气极了，可是，小熊_极了；小兔_极了；_极了师：小动物们，谁来诉说你的苦和累？生：我累极了。生：我高兴极了。师：你的生活方式跟猫头鹰一样，所以你高兴极了。生：伤心极了。生：可怕极了。师：是啊，这样的日子多难熬啊。（4）、指导朗读师：谁来读读这两句话，诉说你的苦和累？生朗读。生“叫苦连天”断句不正确，师指导。师：一次比一次有进步，掌声送给他。师：还有谁没有当大王，来试试？生朗读师：我听出了你的无奈（苦）
9、。谁再来？生朗读4、指导朗读整段完整的话PPT出示完整的段落。生齐读：师：让我们捧起书，看到第二自然段，诉说这一个星期的生活吧。第一个上任的是猫头鹰。齐 生捧起书本朗读第二自然段。师：这样的大王，你们喜欢吗？生：不喜欢。师：是啊，它心中只有自己，完全不顾及别人的感受。小动物们，你们还想让猫头鹰继续当万兽之王吗？（二）、迁移学法、学习第三自然段1、迁移学法：体会心情、多种方式指导朗读师：第二个星期轮到谁来上任？指生说。生28师画袋鼠。（介绍袋鼠，关于生活习性）它还有什么特点？（板书“跳）师：袋鼠以草为食、跳跃前进、后腿强劲有力、袋鼠妈妈有个育儿袋（1）、指名读师：采访一下袋鼠，当上大王的感觉怎么
10、样？生有困难，无法表达。师提示翻开课本。课文中哪个词告诉我们袋鼠的心情。生：激动。师：一起来生：激动。师动作朗读示范生自由练习。（2）、动作读师：谁能加上动作读一读？生1动作读。师：瞧，袋鼠大王多激动啊。还有谁想试试？生2动作读（3）、上台演读师：哪一位袋鼠大王愿意上台颁布这道命令？生走上台。师提示：袋鼠大王，你平时是怎么走路的？生：跳着走路。师：那就请你跳着到这儿来吧。下面的小动物们配合做动作，咱们一起来演一演。师：袋鼠大王，请下令。师读旁白，生演读，其他孩子做动作。2、体会“直摇头”、引读第三段师：袋鼠大王让小动物们生：跳着走路。师：听了袋鼠的话，小蛇直摇头。小蛇小蛇，你为什么直摇头？生：
11、因为我没办法挑着走路。师：摇头也没用。引读：可是又不得不师：听了袋鼠的话，大象直摇头。大象啊大象，你为什么直摇头？生：因为大象太大了，跳不动。师：大王叫你跳不跳也得跳。引读：可是又不得不师：听了袋鼠的话，大家直摇头。引读：可是又不得不3、小结：这样的大王，你们还会继续拥护它喜欢它吗？（三）、学习第四自然段、提炼主题1、拓展了解动物们的担心（1）、了解小猴的生活习性师： 猫头鹰当大王，小动物们没得睡；袋鼠当大王，大家跳得累；第三个星期上任的是？（边说边走到黑板旁，完成小猴的简笔画：让我们把小猴请出来吧。）师：找只小猴了解一下。小猴小猴，过来，跟大伙儿说说，你喜欢吃什么？ 生：我喜欢吃桃子、香蕉
12、师：住哪儿呢？ 生：住在树上、山洞里 师：那你喜欢玩什么？ 生：我喜欢抓着藤条荡来荡去。 师: 还有别的喜好吗？ 生：我喜欢到处玩。（2）、拓展了解小动物们的担心师：天哪，猴子有这么多的爱好，难道你们不担心吗？你们是在担心什么呢？生：我担心猴子让我们跟它一样，它吃什么我们就吃什么。生：我担心它让我爬树，我可爬不了。生：我不喜欢吃香蕉，猴子会不会让我吃香蕉呢。（3）、同桌共读、找出大家的担心师：小动物们各有各的担心，但大多数小动物们都担心同一件事情：请你默读第四自然段，从文中找出大家共同的担心。2、指导朗读疑问句、猴王的命令 （1）、检测学习效果、指导朗读疑问句师：谁来？请把你的担心读出来。生朗
13、读小动物们的担心。师：看你的表情就知道你非常担心。谁再来读读。生朗读。师：你眉头紧皱，看来一定是非常担心，读吧。生朗读师：大家都很担心。是啊，真要我们荡来荡去可怎么办啊？ （2）、朗读猴王的命令、板书“习惯方式”师：哎。谁让它是大王。它怎么说，我们就怎么做呗。猴王，你在哪？请下令吧。生戴上猴子的头饰朗读命令。师: 啊？我没听错吧？猴子大王刚才说什么了？生2继续朗读猴子大王的命令。（板书“习惯方式”）师：是真的吗，你能不能把猴子大王的命令再重复一次？生朗读。师：真不敢相信，请你们一起告诉我吧。生齐读 3、拓展语言训练师：话音刚落，小动物们立刻欢呼起来。小动物们，用你习惯的方式欢呼吧。师生齐欢呼。
14、师: 多高兴啊。猴子的话音刚落，小马立刻 生：跑起来。生：小鸟立刻_飞_起来生：小熊立刻 _叫_起来生：小鹿立刻跳起来。师：所有的小动物们立刻欢呼起来。（出示PPT，加入背景音乐）师：从此，小动物们过着自由、幸福而安定的生活。你们瞧，小鸟在天空自由的飞来飞去，松鼠在树间快乐的跳来跳去，蝴蝶在花丛中飞来飞去，斑马在草原上跑来跑去，兔子在草地蹦来蹦去，小鱼在水中游来游去，小动物们按照自己的生活方式过日子，多么快乐，多么幸福，多么自由啊。（四）、学习第五自然段：提炼主题，升华感情1、朗读狮子大王颁布的第二道命令师：狮子见了，郑重宣布：生朗读课文最后一自然段。 2、寻找原因、提炼主题、完成板书师：听了狮子的宣布，猫头鹰很不服气，凭什么我就不能当万兽之王啊？你们说说，我哪里做得不好？生：你让大家天天熬夜，大家都叫苦连天。生：你让我们白天休息，夜里做事。师：对不起。是我不好，没有尊重你们的生活习惯。那袋鼠呢，你们为什么不选袋鼠啊？生：它让我们跳着走路。生：它没有尊重我们的习惯。
