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1、党的群众路线教育实践活动调研报告-如何提高我校教学质量的调研报告 郝明玺学校要发展，教育教学质量是生命线。为了探究提高我校教育教学质量的新举措，总结经验教训，寻找差距，谋求提高教育教学质量的良策，学校在各年级班级开展了 “如何提高教育教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下：一、调研基本情况1、调研对象：学生、班主任、年级组长、教导主任及部分教师代表和家长。调研后认为，这些调研对象的交流意见具有一定的实践经验性和代表性。2、调研方法：一是交流性反思。通过交流，主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等，以此来分析了解影响我校教育
2、教学质量提高的一些客观或主观的因素。二是抽查教师各类常规资料。重在掌握过程管理是否到位，教师的敬业精神、工作态度和责任意识。三是观察分析。通过对学生日常学习行为的观察和近几年来学生的考试行为表现，来判断学生的学习主动性、劣根性及其形成的原因。二、存在问题通过调研可以肯定：学校自从全面实施“两基”工作以来，发展态势是良好的，无论是学校领导在提升学校办学水平方面，还是全体教师在提高教学质量方面都付出了艰辛的努力，取得了一定的成绩，积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也还存在许多不足，这些不足正是我校目前存在的主要问题。1、集体建设和人事管理改革滞后学校的领导集体，自身缺少必要的政治思想业务学
3、习，工作开展缺乏创新性，工作落实仅停留在以文件落实文件，以会议贯彻会议，就事论事，琢磨人的多，琢磨事的少。甚至有的学校班子成员，相互钻“牛角尖”，相互抵毁，工作不协调，“各吹各的号，各唱各的调”，搞一言堂这种现象，在很大程度上给教师造成了一定的影响。俗话说：“群众看干部”，这就充分说明了一个班子集体深厚的凝聚力，坚强的战斗力和特殊的榜样示范作用，对学校教师的影响和对事业的发展是何等重要。我们的教师在这样的环境中工作、学习、生活，很容易受到潜移默化的影响，这将不利于教师身心健康，不利于学校教育教学工作的正常开展。另外，优胜劣汰的人事管理体制意识不强。造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识
4、，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满足于“课堂上不迟到、不早退”，不关注学生成长的过程，只关注学生给他考了多少分；有的无故请假甚至不请假，工资分文不扣；有的评上了职称或评选优秀后就不再优秀了；有的不愿承担学校分工工作或不愿当班主任；有的放任自流，不服从学校安排，不支持学校的中心工作等等。由于一言堂的原因，学校对这些教师也只能是听之任之，无其奈何，殊不知，这大大影响了绝大多数教师的工作热情、激情和工作责任心。2、制度建设不健全，兑现制度不力学校虽然有较科学合理的规章制度，但由于“方方面面”的原因而难以落实；导致有失公正、公平，透明度不高；长此，在教师中造成了很大的负面影响：事前跟
5、着喊号子，具体落实走调子，做好做坏一个样，工作有时看情面，做日和尚撞日钟，教学质量成了空。3、教师教育观念转变意识不强自实施“两基”攻坚以来，由于上面要的材料有多有急，教师加班多，工作负担过重，压力很大，再加上教师自主学习力度不够，部分教师对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法仍然是“穿素质教育”的鞋，走“应试教育”的路-“满堂灌”、“填鸭式”。另外，极少部分教师无工作热情和激情，竞争进取意识差，只求保持过得去，得过且过；甚至有的教师工作态度很不端正，责任心不强，长期让学生代替自己改作业，而教师又不加以具体指导、点评，不能及时了解学生
6、的学习动态，调整教学方法，只当作是一种阶段性地完成任务，最终导致“做完做不好”的结果。有的教师教育方法失“度”，不善于用“爱”关注人性，老是注重体罚和变相体罚的错误教育行为，事后又不注意思想教育与勾通，久而久之，导致学生对教师产生畏惧感或抵触情绪，对教师所上学科逐步失去了兴趣。4、学生学习行为不规范由于种种因素的影响，大部分学生学习兴趣不浓，学习的主动性较差，无论是在家还是在学校，平时玩乐的较多，主动看书作业的少，有的甚至要家长或老师逼迫才能草率从事。通过观察，大部分学生平时作业辽草乱画，养成不良学习行为，导致考试时造成试卷模糊不清，答案模棱两可；一些基本知识学生本来能够轻松完成的，确因错字、
7、别字而成了不正确答案，以致严重失分，影响教学效果。5、教育不协调通过调研、观察、实践分析，思想观念上，“不求上进”在文化知识上。不少社会家长对子女的教育观念淡漠，在他们看来，大学生到处都是难易就业，学好学坏一个样。尽管有的家长认识到了教育的重要性，但迫于学生自身惰性和顽皮、难管教，家庭教育听之任之。大部分家长迫于生计不得不外出挣钱谋生，将孩子交给父母、亲友、邻居照管，有的干脆让孩子独自在家以“大”带“小”，使绝大多数学生成了“留守儿童”、“空巢学生”。这些孩子由于长期缺失了正常的父母关爱和基本的家庭教育，使这些孩子在心理上、生活上、道德行为和安全问题上失去了健康的教育和保障，因此产生了惰性、劣
8、根性，变得难以管教，而学校经常性开展的“家校活动”（家访、家长座谈会、电话通讯等）自然不能得以正常开展，我们的老师也只能感到万般无奈，苦苦哀叹！就这样，一部分学生就几乎成了“二只管”家庭只管穿衣吃饭，学校只管安全责任。调研后认为，这是当前影响我校教育教学质量的关键因素。三、今后工作的改进性建议1、深化管理建议上级教育部门出台教师请销假管理制度，学校要树立“领导就是服务”的意识，使之形成深厚的凝聚力和坚强的战斗力，从而激活教师队伍管理机制，形成年级组长、教研组长、班主任工作能者上，庸者下的良好的管理格局。保持教师任课相对稳定，落实教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任
9、心和危机感，提高工作效益。一是建立合理的教师任课轮转制度。二是落实岗位职责和任职目标，营造合理的竞争氛围。二是完善教师评价制度，根据工作能力和工作效果，实行“绩效工资等级制”等，多种形式调动教师的工作积极性。2、规范建立各项规章制度，严格兑现落实家有家规，国有国法，作为一个单位应该有各项规范的制度。这就需要我们通过党的群众路线教育活动不断的学习、实践、反思，逐步探索制定一系列适合于我校的、严肃的、具有一定时效性和强制性的规章制度。各种制度一经民主化，就是一种共同遵守的盟约，大家务必去遵守，共同去维护他。无论是有意或者是无意违反，都应该受到公正、公平的约束。当然，和谐社会，我们更应该提倡“法治+
10、情感”的管理模式，但我们更应该清楚的认识到，“情感”是为了更好推行 “法治”的基础，而“法治”是进一步维护“情感”的验证和深入。所以，学校必须在教育主管部门的领导下，根据不同时期的要求，建立一系列切合实际，因地制宜的规章制度，并严格落实兑现，确保学校日常工作的正常开展和学校更好更快的发展。3、强化学习，内强素质，外树形象“学习实践反思”是人生进步的“三步曲”。教育是 “以灵魂塑造灵魂，以素质培养素质”的基础工程。这就要求我校要建立教师学习成长的长效机制，加强教师队伍建设，提高教师的综合素质。一是不断加强教师职业道德学习培养，树立爱岗敬业的事业情感和态度，增强“今天工作不努力，明天努力找工作”的
11、危机意识，从而端正工作态度，转变工作作风。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学和积极参加学历提高培训，提升教师的文化理论水平和知识结构。三是围绕“三新一德”深入推进基础教育课程改革，积极探索校本教研途径，加大工作开展力度，锤炼教师的教学基本功，让教师把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标，更好地运用于教学实践之中。四是严格整顿教育行风，规范教师的教学行为，建立“亲如子，敬如父”的新型师生关系，培养学生“尊师、乐学、好学”的思想情感，从而激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量。4、严格规范，培养学生良好的学习行为（1）从平时起，从学生第一天进我校起，从老师做起，必须严
12、格要求“人人说普通话、人人写规范字”；要把普通话和写规范字作为一门重要的工作来抓。（2）做好家校工作，说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。采取正确的教育方法，做好学生的学习行为转化工作。（3）运用表扬、鼓励的语气，并适当采用“奖励制”，培养学习兴趣和良好的学习习惯，从而增强自信心。5、群策群力，关注关爱留守儿童留守学生这是经济社会发展的一个客观问题，是一个复杂的社会问题，也是当前影响我校教育教学质量的一个关键问题，有些问题学校是无力去支配和解决的，但能从主观行为上去改善和落实一些具体措施，力求工作上有所创新和改进。（1）为我校留守学生提供健康的教育环境，解决学生由于家庭教育的缺失而导致
13、出现的问题。 （2）重视营造留守学生的家庭教育氛围。农民外出务工是当前经济社会发展必然趋势，应当建立以行政村为主体，与外出务工家长（监护人）签订留守儿童监护协议，用村规民约、镇规民约或条文的形式约束家长（监护人）定期地回家看望子女、关爱子女。或务必留位家长在家做好孩子的监护人，有条件的也可以将子女带在身边，为子女创造良好的教育氛围，让他们以积极和健全的心态去对待生活和学习。(3)创设和谐的社会环境。政府、学校、教师应积极协调配合，加大“关注留守学生”的宣传力度，有目的的让学生感受到没有父母的关爱，还有更多的老师的爱护，让温情爱抚他们、感化他们，从而向健康方面发展。主动争取政府、协调配合相关部门
14、加强整治校园周边环境，尽量避免学生受到社会不良习气的影响。(四)学校对留守儿童的教育与管理。学校要落实切合实际的教育管理措施，建立健全档案资料，加强督促、跟踪管理；教师要根据孩子们生理和心理特点，采取各种有效措施，有的放矢，从心理上、生活上、行为规范上、安全教育上、家校勾通上去关注、关心、爱护和感化他们。让他们从心理上、精神上找到慰藉，以自觉、健康的心态正常生活和学习，也有助于学校教育教学工作的顺利开展，有助于提高教育教学质量。 教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求和现实要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，把发展观运用到运用到事业中去，运用到具体的教学实践中去，用发展的眼光去关注、关爱、关心每一个学生，自觉克服或摒弃一些错误的教育行为，不断改进教育教学方法，认真分析与教学实践相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，努力学习、实践、推进新课程改革，求真务实，抓实抓好工作中的每一个环节、细节，全面提高教学质量，促进我校科学发展，又快又好地发展。1
