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1、第三节 空中飞行的动物 （第二课时）作者：刘兆峰 / 日期：2012-09-13 15:01:40 / 浏览次数：3学段学科：初中生物教学目标：1.阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点。 2概述昆虫、节肢动物和两栖动物的主要特征。 3尝试独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。 4举例说出动物的生活可能跨越多种环境。 教学重点：1昆虫适于空中飞行的形态结构特点。 2概述昆虫、节肢动物和两栖动物的主要特征。 教学难点：尝试独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。教学准备：蝗虫模型、flash课件。一、创设情境 导入新课空中飞行的动物，除了鸟类以外，最多的就是昆虫了。你能说出多少种昆虫的名字？你知道昆虫分布这么
2、广，数量如此之多的原因吗？昆虫有哪些适于飞行的特点呢？二、自主探究 合作交流1.昆虫种类多：昆虫的数量对世界昆虫的种类说法不一，据1983年的研究推测，全世界可能有昆虫3 000万种，据初步统计，世界上已记载的昆虫种类约有100 万余种，占已知动物种数的4/5。昆虫不断有新种发现，估计全世界每年新记载的昆虫种类大约在1万种以上。昆虫纲是动物界中最大的纲。每种昆虫的个体数也很大。如一个蜂群，个体总数可多达5万余个。昆虫个体数所以如此之多，主要是由于繁殖能力很强。一个雌虫产100个卵并不罕见，有的可多达1000个。2.分布广：昆虫的分布昆虫由于适应能力强，分布范围很广。除海洋以外，从热带到两极，从
3、平原到高山，地球上任何角落，几乎都有昆虫栖息。昆虫生活在地面上和土壤中，植物体表面和体内，还可以生活在水中、冰雪上、洞穴、房屋和矿山及仓库中，甚至动植物尸体和排出物上，而且还能寄生在人体和动物体上。 为什么会分布那么广呢？这与它们的什么能力分不开了？（学生回答）这与它们的运动能力分不开的，昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃，如蝗虫的；大多数昆虫都具有翅，能飞行。3.它们是无脊椎动物中唯一能飞的动物。那么它们为什么能飞呢？昆虫和鸟类的飞行会不会有什么共同之处？（学生回答：都有翅膀） 翅：请学生完成“观察与思考”的填空（学生分组讨论完成），再解决两个讨论提。得出翅适于飞行的特点
4、：扇形、轻、薄、表面积宽大有利于扇动空气肌肉：发达收缩和舒展能牵引翅完成扇动的动作，产生向上的升力和向前的动力。呼吸：美国菲尔德博物馆的韦斯特尼特与美国国立阿贡实验室等机构的科学家们的研究清楚地证明，与脊椎动物的肺功能类似，昆虫们能够通过压缩和扩张头部及胸部的细小气管，快速地进行周期性呼吸。分析显示，昆虫的呼吸周期可快到每秒一次，在呼吸期间昆虫与外界的气体交换约有50通过气管进行，与人进行适量运动的效果相当。另外，昆虫即使看起来是在静止休息时，也能通过肌肉运动控制气管系统收缩，帮助氧气扩散进入组织细胞。 外骨骼：覆盖在昆虫体表的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。4.
5、昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分第三节 空中飞行的动物一、昆虫适于飞行的特点：1、肌肉发达有力收缩和舒张能牵引翅完成扇动的动作；2、能产生向上的升力和向前的动力；3、翅呈扇形，轻、薄、表面积宽大利于扇动空气。二、昆虫的主要特征：1、体表有外骨骼；2、身体分头、胸、腹三部分，胸部有翅和足，胸部肌肉发达；3、足和触角分节。三、节肢动物的主要特征：1、身体由很多体节构成；2、体表有外骨骼；3、足和触角分节。四、不在单一环境中生活的动物两栖动物的主要特征：1、幼体生活在水中，用鳃呼吸；2、成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。体表有外骨骼三对足、两对翅5.节肢动物的主要特征：1、
6、身体由许多体节构成2、体表有外骨骼3、足和触角都分节6.到目前为止，我们已经对三种生活环境的动物进行了一定的学习。无论什么环境的动物，它们的形态结构都会与其生活环境和运动方式相适应。那这些动物的活动只局限于水中、陆地或空中呢？（学生回答）在水中生活、在陆地产卵的典型动物是龟、鳖等爬行动物；一些水禽如野鸭、天鹅、白鹭等通常到水中取食，在陆地产卵；蚊、蜻蜓等昆虫的幼体生活在水中，成体生活在陆地。7.讲解青蛙发育的过程，总结两栖动物的主要特征：1、幼体生活在水中，用鳃呼吸。2、成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。三、展示成果 质疑深化1、师生互动2、教师精讲点拨，归纳知识要点四、梳理知识
7、 归纳整合五、强化训练 巩固提升1.在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（ ）A.体表有外骨骼 B.身体分节 C.有翅，能飞行 D.适于陆地生活2.下列有关节肢动物特点的叙述中，不正确的是 （ ）A.体表有外骨骼 B.身体有许多体节构成 C.足和触角分节 D.都有单眼和复眼3.下列动物中，幼体和成体和呼吸方式完全不同的是 （ ）A.鲫鱼 B.青蛙 C.家鸽 D.家兔4.蝗虫外骨骼的主要功能是 （ ）A.防止体内水分蒸发 B.可以控制身体的生长速度C.扩大活动范围 D.利于寻找食物和配偶5.下列关于两栖动物的描述中不正确的是 （ ） A.变温动物 B.既能生活在水中，又能生
8、活在陆地上的动物C.脊椎动物 D.幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸同时用皮肤辅助呼吸6.无脊椎动物中唯一会飞的动物类群是 。它也是动物界种类最 的一类动物，已知的种类已超过 种。它们有 对足，能爬行。身体分为 、 、 三部分，运动器官是 和 。7.节肢动物的主要特征是：身体由很多 构成；体表有 ； 和 分节。8.青蛙的幼体生活在 ，用 呼吸，经 发育而成的成体营水陆两栖生活，用 呼吸，同时兼用 辅助呼吸，属于 动物。六、板书设计第三节 空中飞行的动物一、昆虫适于飞行的特点：1、肌肉发达有力收缩和舒张能牵引翅完成扇动的动作；2、能产生向上的升力和向前的动力；3、翅呈扇形，轻、薄、表面积宽大利于扇动空气
9、。二、昆虫的主要特征：1、体表有外骨骼；2、身体分头、胸、腹三部分，胸部有翅和足，胸部肌肉发达；3、足和触角分节。三、节肢动物的主要特征：1、身体由很多体节构成；2、体表有外骨骼；3、足和触角分节。四、不在单一环境中生活的动物两栖动物的主要特征：1、幼体生活在水中，用鳃呼吸；2、成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。课件列表：暂无记录教学反思：1.在处理蝗虫与陆生生活相适应的特点时，让学生结合实物充分认真地观察，把所看到外部形态特点全部描述下来，对不正确的一些生物术语及时给予矫正，并引导学生理解生物的结构特点与环境相适应的这一生物学观点。2.本节课主要采取让学生观察与思考，认真分析昆虫与功能的适应性，由具体的昆虫特征归纳总结出所属门类的主要特征。抓住知识之间的内在联系，环环相扣，让学生列举动物生活环境的不单一性实例来理解动物活动可跨越多种环境这一生物学观点。3.在整个教学过程中，基本上与备课设想一致，学生都能分析归纳出问题的实质，教学效果较好。相关评论：0暂无记录关于教务通 | 版权声明 | 使用帮助Copyright 1998-2011 All Rights Reserved
