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1、第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发主备、审核：夏光锋教师寄语 积极探索，善于观察学习目标知识目标 1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2、阐明种子萌发的过程能力目标 1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”2、学会测定种子的发芽率 情感目标 通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感学习重难点：完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。学习过程一、课前预习二、导入新课 俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。春种一粒粟，秋收万颗子。被子植物的一生从什么时候开始呢？ 三、合作探究(一)种子萌发的环境条件1、 阅读课本P89-90实验探究“种子萌发的环
2、境条件”（提前一周进行）2、 展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论： 本实验应选择什么样的种子？ 每一组只有一粒种子可以吗？ 本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？ 对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？ 如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？ 总结 种子萌发的环境条件是 （二）种子萌发的自身条件1、种子萌发的自身条件：种子必须是 、 、 、 。2、测定种子的发芽率阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：（1）什么叫抽样检测？（2）进行抽样检测时，应注意哪些问题？（三
3、）种子萌发的过程阅读课本P92最后一段，描述种子萌发的过程。当一粒种子萌发时，首先要吸收 。同时 或 中的营养物质转运给 、 、 。随后， 发育，突破种皮，形成 长，_伸长； 发育成 和 。四、拓展创新我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？五、达标检测1、保存种子的适宜条件是( )低温 高温 干燥 潮湿 A B C D2、种子萌发时，最先伸长突破种皮的是 ( )A子叶 B胚芽 C胚乳 D胚根3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是( )A被胚芽吸收掉 B被土壤中的微生物分解掉C被胚吸收发育成幼苗 D被土壤中的其他生物吸收了4、将农业生产上准备播种的玉米种子分成
4、甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( )A甲先发芽 B同时发芽 C都不发芽 D乙先发芽5、发育成茎和叶的是种子的( )A胚轴 B胚芽 C子叶 D胚根6、下表是某小组探究种子萌发的实验方案，据下列处理分析回答。1号瓶2号瓶， 3号瓶4号瓶处理方式10粒种子，拧紧瓶盖10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖10粒种子，加较多水，拧紧瓶盖10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖室温室温室温低温 (1)设置2号瓶的意义是 ，原因是 。(2)1、3、4号瓶探究的外界条件分别是 。(3)如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上该如
5、何设计实验方案?探究的结论又是什么?。8、下图是菜豆种子萌发示意图，请据图及有关知识回答下列问题。 在空气充足、温度适宜的情况下，菜豆种子吸收 ，体积膨大。子叶中的营养物质转运给 、 、 。 在种子萌发过程中，如图C所示， 首先突破种皮，发育成D图中的 胚芽发育成D 图中的 、 。 4是由种子中的 发育而成的。 5所示的结构是 ，种子萌发后它逐渐干瘪的原因是 。六、学习感悟一、 教学目标：1、 概述花的主要结构。2、 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。3、 认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。来源:学科网ZXXK二、 教学重点：1花的结构、花结构的
6、主要部分。2传粉和受精。3花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。三、教学难点：来源:Zxxk.Com1花结构的主要部分。2受精过程。来源:Zxxk.Com四、教学过程：教学设计：教师活动：来源:学_科_网学生活动：导入说到花，大家有什么感受？在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，你们喜不喜欢花？如果喜欢，请说说喜爱花的原因。 1、对植物本身来说，开花有什么意义？来源:学*科*网 2、花是怎样变成果实的呢？观赏短片绚丽多姿的花让学生说出刚才影片中花的结构：（补充影片中的单性花，两性花的概念。）学生各抒其见，把大家带到花的课堂。来源:学.科.网Z.X.X.K花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊花的
7、结构让学生概述印象中花的结构，然后对比书本P102，让学生自学讨论各部分的作用。然后通过动画，图表进行总结。介绍完花的结构后，讨论以下问题：1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？2、花的哪一部分将来发育成果实？小组讨论：对花的结构比较陌生，自己讨论花的各部分结构的作用，有更深入的认识。花的雌蕊和雄蕊子房传粉与受精大家都说花的子房发育成果实，那由花到果实，那是怎样的过程呢？先观看动画，让学生口述花的传粉和受精的过程。一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出答案。什么叫传粉？传粉的方式？柱头的特点？介绍传粉的概念，开花的概念。分析植物传粉的几种方式。认真看动画。看完后对各部分提出问题，
8、并小组讨论老师提出的问题。来源:学科网ZXXK回答老师提出的问题。昆虫传粉（虫媒花）风传粉（风媒花）来源:学科网ZXXK人工授粉是不是任何花粉都能植物变成果实？种子和果实的形成：花的各部分发生怎么样的变化？思考：玉米的果穗缺粒、葵花子是空瘪的，花生里没有花生豆，这些现象是由于什么原因引起的？怎样可以避免这些现象的出现？课堂小结（1）你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。（2）你会描述吗？传粉和受精的过程。（3）你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的习惯 来源:学科网练习：1、花的基本结构雄蕊包括_、_，雌蕊包括_、_、_。2、一朵桃花的什么被虫吃掉，这朵花
9、就结不出桃子（ ） 、花丝 、花瓣 、雄蕊 、雌蕊3雌蕊成熟以后，落到柱头上的花粉受到_ 的刺激，开始萌发，生出的细管叫做_4、花粉萌发到进入子房前，两个精子存在于 （ ）A珠被中 B花药中 C花粉管中 D子房壁中来源:学。科。网Z。X。X。K5、受精完成以后，花中只有 继续发育，最终发育为 。种子是由 发育成的。胚珠里面的受精卵发育成种子的 。教学反思：当介绍到花的结构时，觉得有些吃力，如果让学生到校园去，亲身体验花的结构，并让学生自己找出这节课所要讨论的答案，是一件很美好的事，而且生物课更应该是让学生亲近自然，到自然中去学习的课程。但无奈，如果让学生让校园去，一方面，现在的季节比较少花朵，另一方面，让学生自己去观察，又有多少学生是真正去观察一朵花的结构呢？这节课尝试了上了半节课的理论课，下半节课让学生到校园中去观察花的结构，与我们书本介绍的有何不同，尝试了两个班的这种教学，其中有发现有些学生很爱思考问题，提出很多课堂上的知识与现实联系，这是很值得欣慰的，但是大部分学生还是比较懒散，到校园去并不主动去观察花朵。对于新课标的课程理念之一是面向全体学生，那这种方式是不适合全体学生还是不适合个别学生呢？错误！未定义书签。
