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1、英语教师证面试教案模板（共15篇） 第1篇：小学英语教师资格证面试教案年小学英语教师资格证面试教案My NewTeacherTitle：My New TeacherTeaching contents:A Lets start Lets learn Lets chant Lets find outTeaching aims:1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2.能掌握句型Whos your .并能在具体的语境中运用。3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。Teaching steps:Step 1 Warm-up1.Show a pictur
2、e of some clarooms.(Music room Art room computer room Lab )2.出示图片，各个教室出现不同的老师.T:Whos he /she This term he will be our new clamate.2.点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。(出示主情景图)1)Zip: Look! This is my math teacher .Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacherZip: Mi Zhang .T: Whats he likeZip: Gue.( Ss gue.)Ss:
3、 Whats she /he likeZip: Mr Li.T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：Whats he like Am I kind Hes /Shes Whats he/ she like-Gue.-Boy or girl-Hes tall and cool.He has two big eyes.Hes eleven.-Is he Whats he /she like 第一课时，Lets talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you-Im fine.Im OK.-Thank you.And you 和他的各种回答
4、方法由简单的回答到复杂的回答及反问。 教学难点：(1)How are you Nice to meet you.等问候语的用法区别。 (2)培养学生合作学_的能力.同时注意培养学生学_英语的兴趣， 树立自信心。教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。(1) 小组活动学_法把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学_任务，在合作中感受学_英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学_的环境。 (2) 情景教学法我将准备一位助教(最好是一名外教)，在导入新课时，助教
5、走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。 (3)鼓励教学法课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学_的一个最简单而有效的方法。整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为：课前热身 导入新知识练_ 巩固补充课堂小结家庭作业 Step 1课前热身(1) 歌曲导入，激发学生学_的兴趣家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学_的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与
6、学_的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学_当成一种自我需要，自然地进入学_新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“The Hello Song ”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学_英语的良好气氛。 (2) 自由会话，促进语言实际运用能力的提高本课的重点交际用语是How are you”我回答“Im fine.Thank you.And you”向大家问好。这时我向学生解释How do you do并告诉学生也要用How do you do若不是，提示学生引出How are you用
7、于熟人见面打招呼，这一点区分于How do you do来向Milly问好，并进性反复练_。(2) 告诉学生今天我们要认识一位有礼貌的小朋友little bear，然后用课件导入小熊分别遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍“Look! This is a little bear.This is Mrs.Bird.This is Mr.Pig.This is Mi Fox.This is Mrs.Hen.Now please listen.”(同时板书)然后放录音两遍，让学生进行思考然后猜测对话的意思，这时不进行讲解，这样做可以提高学生自我探索发现的积极性，接着我带上头饰充当小
8、熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话 “Hi! Mrs.Bird.How are you” “Im OK.”“ Good morning, Mi Fox.How are you”“Im OK.Thank you.And youfine、OK、And you进行讲解。然后在让学生听两边录音，并让学生逐句跟读翻译翻译。 Step 3 练_让学生逐句跟读几遍后，把分好的小组，第一组担任小熊角色，二组担任鸟夫人，三组担任猪先生。进行成组操练。再让学生同桌自由对话2分钟。每组各派一个代表担任本组角色上台表演，然后让Milly评比出表演自然，发音标准的演员进行小组奖励，同时还要对各组代表进行奖励。这样
9、反复练_两次。Step 4 巩固补充 (1) 作出一个chant Hello, Hello, How are you Im fine.Thank you.Hello, Hello, How are you Im OK.Thank you(2) 在给学生看一些不同动物见面问好的图片，然后让学生自己创编并表演对话。 Step 5 课堂小结总结小组评价表，学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力，为激活下节课打了基础。 Step 6 家庭作业听录音，做活动手册(活动手册是一个常规练_，其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知识掌握的程度)这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生
10、，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学_的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。教师资格考试小学英语说课教案：I have a pen pal我的授课内容是人教版六年级英语上第四单元第一课时。我的设计思路如下：一、导入原来的设计是先播放五年级下册复_单元的歌曲 I love going hiking .但考虑到学生可能比较生疏，love 对本节课like 的学_可能有误导因此在授课前给予放弃。而把free talk 放在导入的位置上。熟悉的话题what do you often do
11、 on weekends 学生带着怎样回答的疑问开始新课学_。二、新课的学_首先教授动词短语和句型。 短语和句型的交叉学_避免了学_的单调和知识的脱离，让学生在语感上形成思维的符号。短语和句型的学_要解决的难题就是读。会说的前提是会读。因此我把读放在了重要的位置。读的方式上避免了单一的齐读，而是采用男女对抗，南北对话，南南合作等学生熟悉感兴趣字样的方式。为避免有的学生浑水摸鱼学_的过程中间又穿插对个别学生的检查。对短语和句型的巩固我采用chant的方式 What is your hobby Playing, playing, I like playing the violin.Collecti
12、ng, collecting, I like collecting stamps.Riding, riding, I like riding a bike.Making, making, I like making kites.Diving, diving, I like diving.本节课的中的重点内容一览无余。快乐学唱中学_这是低年级学生的最爱。学以致用，小组调查问答 whats your hobby, I like .将学_的知识予以运用，让每位学生都参与进来敢于张嘴说是最大的目的。让三至四个小组学生参与进来以抽查的方式了解课堂的掌握程度为后面教学提供参考。三、知识的扩展学_了我的爱好
13、怎样询问他人的爱好呢 并让学生猜想怎样回答，给予学生思考动脑的机会比教师直接传授要好得多。对第三人称单数后like 加s 的原因还需在今后的学_中去体会其规律。四、当堂练_适当的练_巩固当堂所学。We have new friends说课稿今天我说课的内容是小学英语五年级上册第一单元第5课。本课主要以询问他人姓名和年龄为话题，并通过任务设计，让学生在感知、模仿、学_、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学_打下坚实的基础。依据基础阶段英语课程的总体目标和本班学生的实际，师生商定学_目标如下： 1.知识与技能目标：学生能够听、说、认读单词：pretty, bright,
14、cute, active 和短语school work;能够在情景中理解、会说、会用 Whats her name 及答语 Shes ten.2.能力目标：学生在学_单词和句型的过程中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践。3.情感态度目标：对学生进行良好倾听、预_等学_惯的养成，培养学生热情友好和热爱生活的美好情感，锻炼学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。4.文化意识目标：中西方文化背景的差异，让学生了解西方国家很少询问女士的年龄，体现出尊重他人的意识。结合本课学_目标和本班学生的实际，我认为本课的重点为句型：Whatsher name Shesten.难点为句型：She ha
15、s beautiful long hair and big bright eyes.为了突破教材重、难点，我采用了出示任务，创设语境;围绕任务，灵活操练;完成任务，实际运用;多元评价，整合认知这四个教学环节。也就是说：在教学活动的开始，要紧紧围绕任务设计，充分利用多媒体课件、卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为学生设置多种语言情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义直接挂钩，使学生积极地去体验与实践，讨论与合作。 依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采用了愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。根据学生生理和心理特点，以及他们的认知发展水平和情感需要，引导学生通过观察分析、协商探讨、参与实践等方法，循序渐进地掌握本课的学_内容。依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势，我把英语课堂教学与课件巧妙地整合在一起，学生则利用自己的照片等实际生活中的媒体积极参与活动，对提高教学质量起到事半功倍的效果。本着“兴趣是最好的老师”和“关注每一个学生的发展”的新理念，我设计的本课教学流程如下： Step 1 Warm-up 热身互动，进入情境英语课程标准指出：学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学_有积极的情感，才能保持英语学_的动力，并取得成绩。因此
