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1、中班角色游戏超市教案【篇一：中班角色游戏超市教案】中班角色游戏教案：超市、银行、幼儿园的摘要内容【篇二：中班角色游戏超市教案】角色游戏 教师 林娇 活动主题 超市 活动由来 最近常听班上幼儿说 超市如何有很多好吃好玩的? 我发现孩子们对超市都很感爱好。于是我们班开展了 超市 的系列活动?孩子们对担当 收银台 充满了好奇?刚好中班游戏室里有超市设备? 因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动? 想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观测的细致性和敏锐性?以及在同伴面前大胆展示自己的能力。预期目的 1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。2、培养幼儿的观测及表现力。3、让幼儿学会与同伴协商?
2、轮流扮演角色?合作做游戏。4、发展幼儿的口语表达能力及表演。第一次游戏 活动目的 初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。活动准备 经验准备? 请家长结合带幼儿去超市?丰富幼儿有超市的知识经验。物质准备? 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。活动过程 一、情景激趣引题 老师今天想去买一些好吃的东西?但不知道要去哪里买?你们能告诉我吗? 二、谈话丰富知识? (1)这是什么地方? (2)超市出售哪些食品? (3)超市里面都有谁? (4)营业员与顾客间会说些什么呢? (5)师根据幼儿的回答进行小结 三、初次分组游戏? 1、提醒角色分工与游戏规则? ?1?每个小组一部分小朋友当顾客?一部
3、分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。?2?每一个小组开一家超市?挂好超市牌?安排好桌椅材料。2、幼儿分组游戏?教师随机指导 3、玩好角色呼唤?再玩一次。四、集中交流评价 1、交流报告?刚才玩什么?怎么玩?出现什么问题?怎么解决? 2、小结评价?指出下次活动注意点。第二次游戏 活动目的 1、 了解超市里工作人员的工作。2、 会大胆表演各个人物?服务于别人。活动准备 经验准备? 对超市工作人员及其特性有较全面结识?有扮演角色的初步经验。物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。活动过程 一、回忆旧知提出规定? 上一次玩超市游戏?小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人
4、员。懂得他们的工作内容?玩得不久乐。今天我们继续玩超市游戏?但是?玩的时候要注意 1、顾客和售货员对话时?语言要讲清楚?要注意礼貌。2、顾客去超市可以坐什么车呀?去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心? 3、今天玩游戏的同时?可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏?玩坐车、吃点心要注意什么?让座、关心病人? 二、分组游戏、随机指导 幼儿提成 6 组?3 组玩超市游戏 3 组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏?一轮过后相互换?教师随机介入指导?重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可 玩 3 4 次。三、集中交流、评价激励 1、交流报告?今天玩什么角色最快乐?为什么?还存在什么问题?怎么解决? 2
5、、小结评价?指出下次活动注意点 去超市买东西要知道程序。第三次游戏 活动目的 1、了解超市人员的工作职责。2、增强各游戏主题之间的交往和联系。活动准备 经验准备 已玩过几次超市游戏积累一定经验 物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等 活动过程 一、反思旧知?提出规定? 上次活动?小朋友玩得不久乐?交往的语言也丰富了?但是?有的小朋友进入超市是没有先去买东西?有的没到售货员那边问价钱?这是不对的?今天玩超市游戏?顾客一定要按程序?同时?跟售货员一定要和谐合作?有礼貌对话?售货员要热情接待顾客。三、分组活动?随机指导 1、幼儿分 6 个小组?自由结合?自主协商角色分工?开展游戏 2、
6、幼儿中顾客按程序到超市买东西?售货员热情接待 3、教师随机介入角色进行指导?重在程序和语言、态度指导 四、互换角色?再次活动?可活动 3 4 次? 五、集中交流、评价小结 1、交流?今天顾客按什么程序到超市买东西? 2、评价?请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员?为什么?喜欢他?她?什么?今天游戏中还存在什么问题? 3、小结?今天游戏开展得很好?小朋友熟悉了上超市的程序?还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象?材料没有创新。行点评?以让幼儿在下次游戏中有所进步。第四次游戏 活动目的 学习使用秤、钱等。活动准备 场地布置、 、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等 活动过程 1、 幼儿回忆并
7、讨论上次在游戏中表现好的地方和局限性的地方?师小结? 。2、 请个别能力强的幼儿上台示范一遍?师在旁边指导。3、 幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。4、 幼儿游戏?教师指导?重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流?提高幼儿的口语表达能力。5、 结束 师幼共同点评?并针对本次游戏中存在的问题给予讲评?以待下次游戏中改善。【篇三：中班角色游戏超市教案】角色游戏：角色游戏超市预设总目的： 1、了解超市的工作，学习扮演角色进行游戏，能对的反映角色的社会职责和角色互相之间 的社会关系，加强角色间的联系和交往。2、学习将商品归类、存放、排列，合理布局游戏场地，培养幼儿自觉按规定归类，摆放和 收拾游戏材料的意识
8、和能力。3、学习用协商的方法分派角色，学会分工合作。4、学会大胆、有发明地选用替代物与游戏材料，发展发明力、想象力。5、鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，促进游戏情节的发展。6、培养幼儿热爱生活，关心别人，礼貌待人的品德行为。第一次阶段：超市 准备： 请家长带领幼儿参观超市，丰富幼儿关于超市的经验。活动过程： 一、提出超市的主题，组织幼儿交流“我了解的超市” “你去过什么超市？” “超市里有什么东西？” “超市里有什么人？做些什么样工作？” “超市里有哪些物品专柜？” “超市里的物品摆放的如何？” “超市里有哪些工作人员？他们是如何分工合作的？” “顾客在超市中是如何购买物品？如何付账？” 教
9、师小结，请幼儿尝试对超市的工作进行归类，并明确超市中各人员的工作职责。二、幼儿协商，分派角色。游戏开始。教师巡视指导。1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容、游戏材料和同伴。2、幼儿根据自己选择的游戏内容简朴布置场地。3、鼓励并允许幼儿大胆扮演各种适宜的角色，能基本按自己扮演角色职责行动。4、教师注意认真观测幼儿的游戏情况，游戏中根据实际情况以各种角色身份间接参与游戏。三、游戏结束： 游戏后的分享。问题：“你今天玩什么？怎么玩的？” “你觉得开心吗/为什么？” 四、提出新问题，请幼儿再次参观超市。“可以如何玩更开心、更有趣？” “超市里除了服务员外，其别人员的具体工作？” “服务员和客人之间是如何交
10、流的，服务员如何向客人推销物品？” 活动反思：我们班的幼儿进入大游戏室玩游戏，为了防止幼儿由于兴奋而不遵守活动 规则，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼 儿意愿的情况下，为幼儿进行了分组，并以比赛的形式鼓励幼儿爱惜游戏材料，并在游戏 后收拾整齐。但活动中幼儿交流得比较少。2.超市的经理应当认真工作，管理好超市。3.保安应当做好自己的工作。4.德克士的服务员太少，顾客太多，很挤，很乱，经理应当多请一些人来帮忙。二、幼儿布置场景，自主游戏： 1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容、游戏材料和同伴。2、鼓励并允许幼儿大胆扮演各种适宜的角色，能基本按自己扮演角色职责行动
11、。3、教师注意认真观测幼儿的游戏情况，游戏中根据实际情况以各种角色身份间接参与 游戏 三、游戏结束，收拾材料，评价。1、幼儿听信号收拾游戏场地、材料。2、游戏后的分享。“你今天玩什么区的游戏？你扮演什么人？” “你今天玩了什么新游戏？” “你发现谁玩的好，谁玩的不够好？” 活动反思： 从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在“货品”的分类摆设不明显。比如：把吃的食品与用的放到一快。“货品”的摆设也比较凌乱。并且超市的物品从种类到 数量上来说都偏少，“娃娃家”的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上，体现为分 工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。第三阶段：超市 准备
12、：同上 活动过程： 1、引导幼儿回忆上次游戏情况。2、针对上次局限性，引导幼儿说说这次应当如何游戏： 超市里的货品应如何摆设？售货员应干些什么？3、幼儿游戏，教师指导 指导幼儿角色间的交往。4、评价：（1）今天你都在什么地方玩了什么游戏？如何玩的？ （2）你发现谁玩的好，谁玩的不够好？为什么？ 活动反思： 大部分幼儿都能用协商的办法解决游戏中出现的问题。但是由于材料的限制，幼儿不 能很好地将游戏进行。例如：游戏十来分钟，商店里的货品基本销售完，接下来的时间只 能鼓励幼儿去“进货”（把售出去的货品要回）。看来下次活动前应让幼儿多收集一些废旧 物，以便幼儿活动时用。第四阶段：超市 准备：同上 活动过程： 提出本次游戏的规定教师强调引导幼儿讨论如何使用材料，如何解决关于使用材料引起的争端。教师鼓励幼儿大胆的进行游戏主题间的交往及联系 启发幼儿用百宝箱里的材料丰富游戏，强调幼儿要学会收拾玩具，将玩具摆放整齐，提醒幼儿礼貌交往。
