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1、第二课时1、知识回顾：展示上堂课“望星空”语文活动成果 全班范围内,教师指名朗读自己的小练笔(视情况可让35名同学交流)。 学生评价后教师提出:将自己的描写与巴金的描写进行比较。2、课前自学读作者描写看星空的三个片段,并与自己的描写比较,从中发现问题。3、展示交流明确:作者在描写对象时既写眼前景,又由眼前景想到其他,这就是运用联想、想像写景状物。有的同学自己的描写也有此特点。 作者在描写事物时运用了比喻、拟人、排比的修辞手法,使语言形象生动,富有情趣,增强了感染力。 以上特点结合具体描写来分析。 4、合作探究重点结合第三段品赏文章语言美 1.读第三段,说说你最喜欢的句子,并说出理由。 教师引导
2、:从思想情感、语言表达、谴词造句等方面去说理由。 比如:“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。” 。“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。” 。2.尝试背诵第三段。 5、拓展反馈1.同学们看星空能产生诸多的联想和想像,那么看自然界其他事物你有怎样的感受呢?请写出来。要求学习巴金描写事物的方法。 2.全班交流。 3、当堂练习一、选词填空：从四个选项中选出恰当的词，把序号分别填入下列各句的横线处。A平静 B宁静 C肃静 D寂静（1）暮色笼罩下的田野一片 ，连鸟虫的声音也没有。（2）没有风的月夜，海面上显得格外 。我们躺在海滩上，细听大海的呼吸声。（3）在祝捷大
3、会上，战士们激动的心情久久不能 。（4）参加公判大会的人很多，但会场十分 。二、阅读下面文段，按要求回答问题。甲：如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低真是摇摇欲坠呢！乙：冰心繁星：零碎的诗句，/是学海中的一点浪花罢；/然而他们是光明闪烁的，/繁星般嵌在心灵的天空里。（1）甲文的体裁是： ，乙文的体裁是： 。（2）甲文写的是作者对繁星的观察，其中作者的观察点是： ，观察角度是： ，底色是： ；乙文写的是自己做诗的感受，感受是： 。三、写出两个含“星”的成语 。6、学习小结今天，我们一起走进了巴金的作品繁星，领略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那种追求自由、渴望美好的情怀。我想大家在自己的内心深处一定也有了一个热切的期待，那就是要像巴金那样，做一个 的人，只要努力，你们的愿望一定会实现的。这句话以一个“悬”字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态作者以拟人的修辞手法来写,不仅情趣盎然,而且饱含着对大自然的深深热爱之情向往美好、追求美好、展示美好寂静、宁静、平静、肃静散文，诗歌，舱面，仰望，深蓝色，觅得诗句后的激动和喜悦星罗棋布，星火燎原3
