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1、25 羿射九日【教学目标】知识与能力1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个生字，会写“东边、光明”等18个词语。2.能根据表格提示的内容讲故事。过程与方法在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。情感态度与价值观了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。【教学重点】1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个生字，会写“东边、光明”等18个词语。2.能根据表格提示的内容讲故事。【教学难点】能根据表格提示内容讲故事。【教具准备】识字卡片 课件【教学课时】 2课时第一课时课时目标1.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2.与同学交流自己知道的
2、神话故事。能够讲述羿射九日的神话故事，体会上过时代人类征服自然的美好愿望。 教具准备生字卡片、多媒体课件。中国古代神话故事的课件教学过程一、图片导入,激发兴趣 1.同学们，我国古代有很多英雄，他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄，他就是：羿。课件展示后羿射日的图片，这是一位神箭手，他为人类做出了什么贡献？就让我们走进课文，去看一看吧！（出示课件2）2.板书课题羿射九日二、会读生字，学生质疑1.教师运用课件出示本课的会认字，会写字，教读学生读音。（出示课件3） sh rng jin li cun zhung ji z mo tng会认字：射 熔 箭 裂 窜 庄 稼 滋 茂 腾 j
3、u zh li jin gng yn hi c xn会写字：觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新教师指导重点字读音：稼读四声，不能读成一声。觉是个多音字，有ju 和jio两个读音，在本课“觉得“一词中，读成ju。2.教师引导学生根据课题质疑。 3.指名反馈，教师归纳问题，并出示：（出示课件4、5、6）（1）后羿为什么射日？（2）后羿怎样射日？（3）结果怎样？ 4.鼓励学生读课文解决问题。教师归纳：（1）十个太阳觉得轮流值日没意思，就一块出来了，使人们的日子过得非常艰难。（2）翻过九十九座高山，趟过九十九条大河来到东海边。登上大山，搭上神箭 拉开神弓对准太阳就是一箭。一团团火球到处乱窜，噗噗地掉在
4、地上。（3）羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳躲到大海里，大地又恢复了生机。三、学习射日的原因1.指导反馈：后羿为什么要射日？2.范读第1-3自然段。3.齐读第3自然段。4.教师提问：（出示课件7）人们的日子是怎样的？用文中的一个词语来概括。（艰难）禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。（板书：起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难）你的心怎样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。5.教师提问：你能从第二自然段找到一个描写太阳的比喻句吗？（出示课件8）十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。教师提示：作者把太阳比喻成了大火球，“
5、炙烤”指在火上烤，形象地说明了天气非常炎热。6.朗读指导：朗读的时候，要通过重读以及语速的快慢来表达感情。朗读这段文字的时候，我们要放慢朗读的速度，把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读，要读出“焦急”的情感。（出示课件9）四、作业布置（出示课件10）1.熟读课文。2.找出你觉得写得好的句子，做上标记。课堂作业新设计1.看拼音写汉字。 ju de gng jin hi p cng c2.比一比在组词。值（ ） 艰（ ） 害（ ） 此（ ） 植（ ） 很（ ） 富（ ） 些（ ）3.照样子写词语。慌慌张张：_ _勃勃生机：_ _参考答案：1.觉得 弓箭 害怕 从此2.值日 植树 艰苦 很好 害怕 富有 从此 一些3. 浩浩荡荡 明明白白 欣欣向荣 洋洋得意
