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1、部编版小学三年级下册第5课守株待兔教学设计芦溪二小罗文秀一、激趣导入,揭示课题(一)看图猜成语,激趣导入师:上课开始,咱们来做一个看图猜成语的小游戏,看谁猜得又快又准,大家开始吧!生:看图猜成语。(掩耳盗铃、邯郸学步、刻舟求剑、守株待兔。)师:大家看图猜成语的本领还真不赖,其实刚刚大家说的这些成语都是一些?生:寓言故事。师:一起说一说,寓言故事有什么特点?生:小故事,大道理。师:来,看过守株待兔这个寓言故事的小朋友请举手示意!生:举手示意。师:咱班的孩子真是爱读书,几乎每个人都看过呢,谁来说一说看完这个什么故事之后你明白了什么道理?生1:我明白了做人做事不能心存侥幸心理。生2:我明白了付出劳动
2、才有收获。生3:我明白没有付出努力,就什么也得不到。生4:我明白了天上不会掉馅饼。师:是呀,一分耕耘 ,一分收获,没有人可以不劳而获,明白道理,再付出行动,咱们将会受益无穷!(二)引入新课,揭示主题师:这么有意义的故事,今天老师把它再一次带进课堂,大家请看大屏幕。生:看故事动画。师:瞧,这就是大家看到的守株待兔的故事(PPT呈现文字),下面是大家以前看到的守株待兔的故事(PPT呈现文字),大家认真观察并思考,今天看到的故事跟以前看到的有什么不同呢?生1:字数不同。生2:体裁不一样,今天看到的是文言文。生3:今天的故事读起来更慢,而且读起来有节奏感,有韵味。师:同学们观察得很仔细,说得也很明白,
3、像这种精妙短小,浅显易懂,读起来有节奏感有韵味的文言文,咱们把它称为小古文。师:这么美的小古文,大家想不想去读一读。生:想。师:好,今天这节课,咱们就一起走进小古文守株待兔,一起去感受小古文的美。(师板书课题)生:齐读课题。师:谁来说一说课题的意思?生:守着树桩等待兔子的到来。生:再次齐读课题。二、小古文学习四部曲(一)初读小古文,读通读顺师:请同学们打开课本翻到16面,开始自由读一读吧!生:自由读课文。师:谁愿意站起来读一读,第一次读啊,咱们只要能读通读顺就很了不起了。生1:读课文。(很流利,无一个错别字。)生2:读课文。(很流畅,读得很通顺。)师:课文只是简单几句话,咱们只要多读几遍,就很
4、容易将它读通读顺!但是咱们光会读还不够,咱们还要去理解小古文的意思,想一想,要理解小古文的意思,咱们可以使用哪些方法。师点拨学生说:生1:借助注释。生2:借助工具书。生3:向别人请教。生4:看图。(二)同桌合作,理解意思师:俗话说,有方有法,做事不怕!接下来,大家就按照以上方法,再去读一读课文,边读边跟同桌一起讨论交流,去理解小古文的意思。(生交流理解,师巡视指导)生1:说小古文的意思,师生共同点评。生2:再说小古文的意思,师生共同点评。师:两个同学都翻译的很棒,瞧,大家都可以成为小小翻译家啦!还想不想成为小古文小作家呢!生:想。师:这倒不难,大家认真听,某者在古文中是指从事某个行业的人,如文
5、中的耕者是指农夫、农民,那么专门画画的人用古文怎么说呢?生:画者。师:是的,就是这样的,那继续说,专门跳舞的人呢?生:舞者。师:专门唱歌的人?生:歌者。师:同学们真了不起,宋人有耕者,是指宋国有一个农夫,那么这里有一位画家怎么说?(注释:这里:此)生1:此地有画画者。生2:此有画者。师:简洁一些就是此有画者。这里有一位歌唱家呢?生:此有歌者。师:这里有一位舞蹈家呢?生:此有舞者。师:瞧,成为小古文小作家就是这么简单,(三)师生合作,文白对读师:看到大家如此优秀的表现,老师不禁想和大家合作读一读这篇小古文,大家愿不愿意?生:愿意。师:这样,老师读小古文,大家读白话文,这叫文白对读,读之前想一想,
6、文白对读对我们学习小古文有什么帮助?生1:再次熟悉课文。生2:再次理解小古文的意思。师:说得真好,咱们开始吧!(师生文白对读小古文)师:跟大家合作真愉快。(四)其乐融融,读出韵味师:接下来,咱们尝试着把小古文的节奏感和韵味读出来,大家先自己试一试!生:自由朗读小古文。师:谁敢来试一试?生1:读小古文。师:你很了不起,节奏读得很准确,但老师还觉得你读得缺少一点点韵味,在古文朗读中,咱们讲究声断气不断,声断韵不断,通俗一点说,就是要慢一点,音稍微拉长一点点!要不,老师带着大家读一遍,大家边跟读边体会好不好?生:好。(师带读小古文)师:咱们再请刚刚那位同学来读吧。生1:再读小古文。师:看来刚刚这个同
7、学用心听了,并明白了小古文朗读的方法,进步非常大!(男生读、女生读)师:大家进步真大,教室里仿佛坐满了小小朗读者呢!三、创作书写,总结方法师:通过前半节课的学习,咱们成为了小古文翻译家、小古文小作家、小古文朗读者,真不简单,真是一分耕耘 一分收获呀!咱们可不能像这个种田人。生:齐读白话文道理。(PPT出示)师:咱们把这个道理以小古文的形式告诉大家好不好?生:好。师:大家开始吧。生:完成小古文填空,师巡视指导。(PPT出示书写内容)师:同学们真了不起,完成了小古文的第二次创作,相信通过这节课的学习,大家对小古文守株待兔已经相当熟悉了,但是,在以后的学习生活中,咱们肯定会遇到更多的小古文,那我们又
8、要怎么去学习呢?俗话说:授人以鱼不如授人以渔,只要掌握方法,学习小古文并非难事,大家一起回忆一下,刚刚咱们是怎么一步步把小古文守株待兔学明白的?(生说步骤,师适师点拨)生1:读通读顺。生2:理解意思。生3:文白对读。生4:读出韵味。四、趁热打铁,学以致用师:那咱们就趁热打铁,自己来学习一篇小古文好不好?生:好。师:同学们请看大屏幕猫捕鱼。师:大家同桌合作,按照方法,开始学习吧!(生学习小古文,师巡视指导)师:请各小组汇报学习成果!(生汇报学习成果)师:多么淘气的猫,多么有趣的故事,有个小朋友太喜欢这个故事了,他呀,以漫画的形式展示了这个故事,咱们边看漫画边再来读一读这个故事,好不好?生:好。(
9、生读故事)师:同学们再看这幅图,如果要你仿照猫捕鱼来写一篇小古文的话,你打算取个什么题目?(PPT出示鸟捕鱼的图片)生:鸟捕鱼。师:是呀,鸟捕鱼,多么形象呀!你瞧,像猫捕鱼一样 咱们也以漫画形式展示了这个故事,大家看第一幅图,你会怎么写?生1:河中有鱼。生2:水中有鱼。生3:湖中有鱼。生4:海中有鱼。师:对,就是这么写。剩下三幅图,大家同桌合作完成好不好?生:好。(生同桌合作完成仿写鸟捕鱼,师巡视指导。)师:哪些小组来展示一下。组1:展示。组2:展示。师:大家真了不起,很多同学写得非常精彩。五、课堂总结,唱出热爱师:学习小古文难不难?生:不难。师:那大家想不想看更多的小古文?生:想。师:其实大家今天学习到的守株待兔和猫捕鱼,都来自小学生小古文100课这本书。大家课后可以去看一看,俗话说:从小学好小古文,长大不怕文言文,相信通过更多的学习,同学们一定会爱上小古文的。师:让咱们将对小古文的爱唱出来吧,一起合唱歌曲我爱小古文。(师生合唱歌曲)