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1、部编版小学三年级下册第5课守株待兔教学设计芦溪二小罗文秀一、激趣导入，揭示课题（一）看图猜成语，激趣导入师：上课开始，咱们来做一个看图猜成语的小游戏，看谁猜得又快又准，大家开始吧！生：看图猜成语。（掩耳盗铃、邯郸学步、刻舟求剑、守株待兔。）师：大家看图猜成语的本领还真不赖，其实刚刚大家说的这些成语都是一些？生：寓言故事。师：一起说一说，寓言故事有什么特点？生：小故事，大道理。师：来，看过守株待兔这个寓言故事的小朋友请举手示意！生：举手示意。师：咱班的孩子真是爱读书，几乎每个人都看过呢，谁来说一说看完这个什么故事之后你明白了什么道理？生1：我明白了做人做事不能心存侥幸心理。生2：我明白了付出劳动
2、才有收获。生3：我明白没有付出努力，就什么也得不到。生4：我明白了天上不会掉馅饼。师：是呀，一分耕耘 ，一分收获，没有人可以不劳而获，明白道理，再付出行动，咱们将会受益无穷！（二）引入新课，揭示主题师：这么有意义的故事，今天老师把它再一次带进课堂，大家请看大屏幕。生：看故事动画。师：瞧，这就是大家看到的守株待兔的故事（PPT呈现文字），下面是大家以前看到的守株待兔的故事（PPT呈现文字），大家认真观察并思考，今天看到的故事跟以前看到的有什么不同呢？生1：字数不同。生2：体裁不一样，今天看到的是文言文。生3：今天的故事读起来更慢，而且读起来有节奏感，有韵味。师：同学们观察得很仔细，说得也很明白，
3、像这种精妙短小，浅显易懂，读起来有节奏感有韵味的文言文，咱们把它称为小古文。师：这么美的小古文，大家想不想去读一读。生：想。师：好，今天这节课，咱们就一起走进小古文守株待兔，一起去感受小古文的美。（师板书课题）生：齐读课题。师：谁来说一说课题的意思？生：守着树桩等待兔子的到来。生：再次齐读课题。二、小古文学习四部曲（一）初读小古文，读通读顺师：请同学们打开课本翻到16面，开始自由读一读吧！生：自由读课文。师：谁愿意站起来读一读，第一次读啊，咱们只要能读通读顺就很了不起了。生1：读课文。（很流利，无一个错别字。）生2：读课文。（很流畅，读得很通顺。）师：课文只是简单几句话，咱们只要多读几遍，就很
4、容易将它读通读顺！但是咱们光会读还不够，咱们还要去理解小古文的意思，想一想，要理解小古文的意思，咱们可以使用哪些方法。师点拨学生说：生1：借助注释。生2：借助工具书。生3：向别人请教。生4：看图。（二）同桌合作，理解意思师：俗话说，有方有法，做事不怕！接下来，大家就按照以上方法，再去读一读课文，边读边跟同桌一起讨论交流，去理解小古文的意思。(生交流理解，师巡视指导）生1：说小古文的意思，师生共同点评。生2：再说小古文的意思，师生共同点评。师：两个同学都翻译的很棒，瞧，大家都可以成为小小翻译家啦！还想不想成为小古文小作家呢！生：想。师：这倒不难，大家认真听，某者在古文中是指从事某个行业的人，如文
5、中的耕者是指农夫、农民，那么专门画画的人用古文怎么说呢？生：画者。师：是的，就是这样的，那继续说，专门跳舞的人呢？生：舞者。师：专门唱歌的人？生：歌者。师：同学们真了不起，宋人有耕者，是指宋国有一个农夫，那么这里有一位画家怎么说？（注释：这里：此）生1：此地有画画者。生2：此有画者。师：简洁一些就是此有画者。这里有一位歌唱家呢？生：此有歌者。师：这里有一位舞蹈家呢？生：此有舞者。师：瞧，成为小古文小作家就是这么简单，（三）师生合作，文白对读师：看到大家如此优秀的表现，老师不禁想和大家合作读一读这篇小古文，大家愿不愿意？生：愿意。师：这样，老师读小古文，大家读白话文，这叫文白对读，读之前想一想，
6、文白对读对我们学习小古文有什么帮助？生1:再次熟悉课文。生2:再次理解小古文的意思。师：说得真好，咱们开始吧！（师生文白对读小古文）师：跟大家合作真愉快。（四）其乐融融，读出韵味师：接下来，咱们尝试着把小古文的节奏感和韵味读出来，大家先自己试一试！生：自由朗读小古文。师：谁敢来试一试？生1：读小古文。师：你很了不起，节奏读得很准确，但老师还觉得你读得缺少一点点韵味，在古文朗读中，咱们讲究声断气不断，声断韵不断，通俗一点说，就是要慢一点，音稍微拉长一点点！要不，老师带着大家读一遍，大家边跟读边体会好不好？生：好。（师带读小古文）师：咱们再请刚刚那位同学来读吧。生1：再读小古文。师：看来刚刚这个同
7、学用心听了，并明白了小古文朗读的方法，进步非常大！（男生读、女生读）师：大家进步真大，教室里仿佛坐满了小小朗读者呢！三、创作书写，总结方法师：通过前半节课的学习，咱们成为了小古文翻译家、小古文小作家、小古文朗读者，真不简单，真是一分耕耘 一分收获呀！咱们可不能像这个种田人。生：齐读白话文道理。（PPT出示）师：咱们把这个道理以小古文的形式告诉大家好不好？生：好。师：大家开始吧。生：完成小古文填空，师巡视指导。（PPT出示书写内容）师：同学们真了不起，完成了小古文的第二次创作，相信通过这节课的学习，大家对小古文守株待兔已经相当熟悉了，但是，在以后的学习生活中，咱们肯定会遇到更多的小古文，那我们又
8、要怎么去学习呢？俗话说：授人以鱼不如授人以渔，只要掌握方法，学习小古文并非难事，大家一起回忆一下，刚刚咱们是怎么一步步把小古文守株待兔学明白的？（生说步骤，师适师点拨）生1:读通读顺。生2:理解意思。生3:文白对读。生4:读出韵味。四、趁热打铁，学以致用师：那咱们就趁热打铁，自己来学习一篇小古文好不好？生：好。师：同学们请看大屏幕猫捕鱼。师：大家同桌合作，按照方法，开始学习吧！（生学习小古文，师巡视指导）师：请各小组汇报学习成果！（生汇报学习成果）师：多么淘气的猫，多么有趣的故事，有个小朋友太喜欢这个故事了，他呀，以漫画的形式展示了这个故事，咱们边看漫画边再来读一读这个故事，好不好？生：好。（
9、生读故事）师：同学们再看这幅图，如果要你仿照猫捕鱼来写一篇小古文的话，你打算取个什么题目？（PPT出示鸟捕鱼的图片）生：鸟捕鱼。师：是呀，鸟捕鱼，多么形象呀！你瞧，像猫捕鱼一样 咱们也以漫画形式展示了这个故事，大家看第一幅图，你会怎么写？生1：河中有鱼。生2：水中有鱼。生3：湖中有鱼。生4：海中有鱼。师：对，就是这么写。剩下三幅图，大家同桌合作完成好不好？生：好。（生同桌合作完成仿写鸟捕鱼，师巡视指导。）师：哪些小组来展示一下。组1:展示。组2:展示。师：大家真了不起，很多同学写得非常精彩。五、课堂总结，唱出热爱师：学习小古文难不难？生：不难。师：那大家想不想看更多的小古文？生：想。师：其实大家今天学习到的守株待兔和猫捕鱼，都来自小学生小古文100课这本书。大家课后可以去看一看，俗话说：从小学好小古文，长大不怕文言文，相信通过更多的学习，同学们一定会爱上小古文的。师：让咱们将对小古文的爱唱出来吧，一起合唱歌曲我爱小古文。（师生合唱歌曲）
