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1、 四年级下册语文学问点1、宿新市徐公店的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。这首诗描写了南方农村的暮春风光。在一派田园风光中，穿插了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。表达了诗人对春天和乡村生活的酷爱之情。2、清平乐的作者是宋朝辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南劳作的图景，表达了作者对美妙、悠然的田园生活的憧憬和酷爱。我还知道词牌名有:念奴娇、沁园春、浪淘沙、卜算子、菩萨蛮、渔歌子、如梦令、忆江南、西江月、永遇乐、蝶恋花、水调歌头、 浣溪沙、一剪梅、满江红3、天窗通过表达天窗给孩子们带来的丰富的想象和安慰，赞美了孩子们的童真，同时告诫我们：抓住身边一切想象的时机，张开想象的翅膀，去相
2、识更广袤的世界。4、“这小小的天窗是作者唯一的安慰是因为天窗很小，但却是孩子们心中最美的地方。虽然透过天窗只能看到很少的景物，却是给他们带来无限的遐想，也这是他们最欢乐的时候，以致于多年以后作者还是抹不去这块记忆，这或许是他放飞志向的开始。5、天窗的奇妙表达在天窗很小，只是屋顶上的一个小方洞，通过它，孩子们只能看到很少的景物，而它却给孩子们带来了那么多的想象，那么多的安慰。小小的天窗不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。6、芦叶船这篇课文围绕芦叶船写了三件事：一、是“我们常常在家乡的竖河边用芦苇做成船，并把它放在河中央，看着它远航。二、是“我们在放学回来的路上找寻头一天坐的船，并
3、且绽开美妙的联想。三、是在一个星期天，“我陪表兄到长江边上放芦叶船，他做的芦叶船顺丰顶狼，扬帆远航，“我惊喜万分。7、芦叶船这篇课文通过“我小时候和小伙伴们做芦叶船、放芦叶船的情景，呈现了芦叶船给“我们带来的欢乐，从而告知我们，酷爱生活，追求幻想，这样才能感受到生活的美妙。8、女孩儿乌塔这篇课文是按事情的开展依次写的。乌塔是一个见多识广、经验丰富、有方案、胆大心细、独立生活实力强、勇于理论的孩子。9、我们家的猫作者是老舍，原名舒庆春。本文通过描写猫的古怪的性格和它小时候的调皮得意，表达了作者对猫的宠爱之情。10、我们家的猫课文细致而生动地描绘了猫的性格和刚满月小猫的特点。11、大猫的性格古怪表
4、如今它既醇厚又贪玩。虽然贪玩却又特别尽职；它欢乐时温顺可亲，不欢乐时一声不出，它什么都怕，却又很威猛。12、小猫的得意表如今它 生气勃勃、天真。关于猫的歇后语：猫哭耗子假慈善 耗子舔猫屁股送死猫额上画王字虎头虎脑 猫嘴里的老鼠跑不了13、小狮子爱尔莎这篇课文讲解并描绘了“我细心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。流露出“我对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我的无限依恋，反映了人及动物的感情及和谐相处的主题。14、小狮子爱尔莎线索是小狮子的诞生成长回到大自然，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。课文写“我把爱尔莎送回大自然这个过程是按事情开展依次描绘的。15、树上的鞋通过讲解并描绘“
5、我发觉一只从树上掉落到自己鞋子里的雏鸟，为了使它可以回到鸟妈妈的怀抱，把自己的鞋放到树枝上的事，表现了“我对鸟儿的关切和爱护之情，同时唤醒读者护鸟、爱鸟之情。16、树上的鞋这篇课文按“我的“经验依次写的。17、老人和鸟这篇课文是按事情的开展依次写的。文章以鸟儿对老人由疑心信任亲密无间感情深沉这一线索写的。这篇课文告知我们：“爱护环境，人人有责的道理，同时激发了我们爱护生态环境的意识。18、自然之道这篇课文是按事情的开展依次写的。告知我们：大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法那么和规律是不能违反的。我们应当遵循其规律，理解自然，敬重自然，才不会好心办坏事。19、锁不住的心中的“我是
6、一个懂事、活泼、顽皮、无奈、渴望亲近书本以外的世界的孩子。20、小溪流的歌是一篇童话。小溪流的成长过程是小溪流小河大江海洋。小溪流是一个乐观向上、自强不息、不知疲乏、坚持不懈、助人为乐、知难而进的人。21、“小溪流的歌是一首欢乐的歌，勇往直前的歌，主动进取的歌，永不懈怠的歌。22 、课文中“枯树桩、“乌鸦和“泥沙各有什么特点？分别可比方社会生活中什么样的人？他们及“小溪流有什么样的关系？课文中的“枯树桩，属于社会生活中衰朽衰败的事物，他们即将走完生命的历程，对于将来没有信念，只有牢骚。“乌鸦属于社会生活中没有上进心，不思进取了人，他们考虑的只是有没有“好玩意。“泥沙是跟时代或潮流前进了一段后，
7、认为“已经走得差不多了，半途停顿起来，甘愿落伍的人。他们反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的珍贵。23、课文为什么以“小溪流的歌为题，而不以“小河的歌“大江的歌“大海的歌为题？小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段，小溪流是起点，小溪流的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚决、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一首歌。以其他几个为题缺乏以涵盖水之歌的全部。24、成长一课中约翰是一个懂事、勤劳、节约、自尊要强的孩子。这篇课文告知我们：只有在劳动中磨炼自己，才有利于我们的成长。25阿诺德是一个有思想、有远见、有创建性，做事周密，有远见卓识的人。布鲁诺是一个墨守成规，做事情缺乏主见，没
8、有远见卓识，不能预见事态的开展。25、学完这篇课文，你得到了哪些启示？启示一：做事情就像下棋一样，每走一步都须要考虑到下面的好几步怎么走，想的月周到，看得越远，棋艺就越高。做事情的时候，不要只留意眼前的事情，应当多考虑一下以后的开展，学会动态的看问题。启示二：人无远虑，必有近忧。做事情不能只顾眼前利益，要擅长动脑筋思索，学会长远准备。26、赐予的故事讲解并描绘了一个在沙漠中面临饥渴威逼，面临死亡的人，把一壶救命之水倒入汲水器，不仅挽救了自己，也同样在沙漠中面临逆境的人以盼望的故事，告知我们做人不要仅考虑个人的利害得失，而要做一个多为别人着想、舍己为人、甘于奉献的人。27、他明明知道这壶水对自己
9、的生命是多么重要，为什么还要把水倒入汲水器中？为的是给像他一样面临死亡的迷路者留下一壶救命之水。这个人在生死关头，表现出了高尚无私的胸怀，置之度外的品行。28、颐和园这篇课文是根据巡游依次，记叙了颐和园的漂亮风光。课文记叙的巡游依次是：长廊万寿山昆明湖十七孔桥。颐和园的特点是：大而美。作者运用“移步换景的方法，根据巡游的依次，介绍了长廊、万寿山、昆明湖的风光。全文采纳了“总分总的方法。第一自然段总述颐和园的漂亮，及结尾照应。29、全文以巡游路途为线索，通过“进了、绕过、来到、走完、登上、下来这些写巡游过程的词语，又把各个景点串联在一起，构造清楚给读者一种完备的美感。30、东北大森林是一篇写景的
10、散文。作者根据时间的依次，即冬春夏秋，描绘了东北大森林一年四季的漂亮风光。课文构造是总分总。31、东北大森林全文有两条线索：一是行文线索东北大森林漂亮的风光如奇丽多变的“奇异的海洋，那是林海一年四季独特风光及魅力；二是情感线索无论何时的景物，他都会让你“沉醉在其中。32、空中楼阁这篇课文是写烈日当空的夏日在敦煌至阳关、玉门关旁边的沙漠中的空中楼阁。课文围绕“奇妙，先写空中楼阁常常出如今人们“饥渴难忍“心中充溢幻想的时候。接下来写空中楼阁“奇妙的样子：假设隐假设现、特别壮丽、如梦如幻。最终写了空中楼阁的“奇妙消逝。33、空中楼阁奇景奇在：(1)空中楼阁出现的时间奇。(2)风光奇。(3)消逝的时候
11、奇。34、水乡行作者以“行为线索贯穿全诗，由远及近写了进水乡游水乡出水乡的过程，意境美丽。呈如今读者的是一幅漂亮的江南水乡图：村庄、石榴树、杨柳、渔网、蛙鼓，描绘诞生气勃勃的水乡风情。把水乡的景之美、静之美、和物之美和人之勤、情之美写得有味好玩，引人入胜。水乡给我留下了景美、境静、人勤的印象。35、威尼斯的小艇通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫超群的驾驶技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市独特的自然民俗风情。36、向卫星求救这篇课文是按事情大开展依次写的。讲解并描绘西姆及其挚友驾驶飞机失事后，航空队搜救没有胜利，最终借助卫星胜利地使西姆等三人得救的事，告知我们高速开展的科学技术及
12、我们的生活亲密相关，从而激发我们从小爱科学、学科学的热忱。37、妙趣横生的太空生活是一篇说明性的科普文章，通过对语言向人们介绍了宇航员奇异好玩的天空生活，并通过对宇航员描绘在太空看到的地球美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的酷爱之情。38、作者从生活环境、行走、吃住、睡觉及从太空看地球的景象。39、蝴蝶的家是一篇言辞美丽的散文，通过“我想象下雨时蝴蝶藏身而为蝴蝶担忧的事，告知我们要关切弱小，扶植须要扶植的小动物。从这篇课文中知道我是一个关爱生命，心爱自然的人。40、两个铁球同时着地讲的是意大利闻名科学家伽利略青年时代不迷信权威，敢于提出问题，以仔细的看法探讨科学的故事，教化我们要学习他严
13、谨务实看法和敢想敢做的创新精神。41、伽利略是一个擅长思索，不迷信权威，有严谨务实的科学看法和执著务实的人。42、别踩了这朵小花全诗采纳第二人称。 通过描写“小黄花的生长过程可以看出冰心奶奶是富有爱心的，她告知小挚友 们要爱护自然界里的一切生命。43、再寄小读者是一篇书信形式的通讯。在这篇通讯中，冰心向小挚友介绍了接着为儿童写作、接着写作的心情、祖国三十年的宏大改变三方面内容。44、只拣儿童多处行是一篇散文，描写游园时遇见许多的小挚友并及他们一起巡游、对话的事，表现了作者对少年儿童环欢快、活泼性格的宠爱之情以及寄予的盼望，同时我们也能感受到作者孩子般朴实真诚的心。45、从香山回来，作者巡游了颐和园、知春亭畔、玉澜堂院落。46、肥皂泡通过作者小时候吹肥皂泡的方法和过程，表达了作者欢乐、傲慢的心情，也为我们呈现了一个无忧无虑、华蜜畅想的儿童世界。47、冰心童年的大舞台指的是营房、旗台、炮台、码头、和四周的海边、山上，是冰心童年时期的活动舞台。她在这里度过了欢畅自由的童年时间。48、送别冰心记叙了在儿女为冰心老人设计的别具匠心的辞别仪式上，亲人及读者向老人辞别的情景。在写悼念仪式这部分是是按时间依次写的。
