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1、绘本与游戏结合课敲门小熊教案一、设计意图：结合本班孩子的学习特点以及发展特点，特意选取了这本中国原创绘本敲门小熊。亲切的小熊，生动吸睛的画风，趣味性十足的故事发展，都十分适合我班孩子。故事中出现的憨态可掬的小熊以及常见的小动物，都是日常教学中必不可少引起学生兴趣的关键点。结合游戏元素，所以我设计了这节绘本结合课。二、课标要求：培智学校义务教育课程标准结合学生学习特点和学习能力发展基本规律，紧密结合学生生活，强调课程的实践性和参与性。课程强调生活化、实践性、愉悦性和趣味性，注重通过感知和参与发展学生的相关能力，激励学生进行美感体验。在课程的教学过程中要渗透康复的理念，努力提高学生动作的灵活性、协
2、调性、集中注意，增强与他人沟通、交往、合作的能力；通过强调故事内容与游戏进行的空间性、语言性等，促进对学生空间感、语言能力及肢体协调能力等方面的修复和改善。小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。”囿于培智教材的局限性，教师应该注重教材的开拓与融合。为了实现这些目标，我们旨在通过绘本阅读这一课题的开发，以实现全方位的突破。三、学情分析：参与本次绘本结合游戏教学的有10名学生，其中，自闭症5人，智力障碍5人，均有残疾证。智力残疾四级2人，智力残疾三级1人，智力残疾二级1人，智力残疾一级1人，精神残疾三级1人，精神残疾二级4人。经
3、过教育诊断，综合分析，均属于中重度智力障碍。11名学生均有语言，程度最好的学生也只能听懂1-2个简单的指令并执行。入学两年，课堂常规并没有很好地建立，注意力集中的时间短、易分散，静坐等待的时间短。龙龙和彦博相对具有较好的语言表达能力和理解能力，能主动注意指定刺激，经诱导能对指定事物表现出兴趣，能主动模仿指定动作，能听懂一个指令的简单句子，能表达自己的简单需求，课堂上能与老师进行适当的互动，能在适当提示下参与教学；怡霖、国兴、梓康、颢元、祎诺为自闭症，课堂上不会主动去参与教学，只对感兴趣的事物表现出注意力，需在教室的工作协助下听从指令；怡霖基本没有语言，能模仿发简单的音，经诱导可对指定刺激表现注
4、意力，能模仿少数或部分动作，对有兴趣的事情能在提示下完成。国兴和梓康、祎诺上课坐不住，到处乱跑，行为问题严重；四、教学目标：1.知识与技能：A类生（龙龙、梓康、彦博、）：认识高矮，知道运用不同的方法来通过高矮不同的门；B类生（沐恩、颢元、怡霖、祎诺）：认识高矮，能够在老师的介绍讲解下通过高矮不同的门；C类生（国兴、修怡、子睿【肢体动作不协调】）：认识高矮，能够在老师或家长辅助下通过高矮不同的门；2.过程与方法：A类生（沐恩、梓康、彦博、颢元、祎诺）：能够弯腰、爬、抬脚跨、弯腰抬脚跨；B类生（龙龙、修怡）：能够在老师或家长的辅助下完成弯腰、抬脚跨、学习爬的动作：左手右脚向前，右手左脚交替前行；C
5、类生（怡霖、国兴、子睿）：能够在家长辅助下完成弯腰、爬、抬脚跨以及弯腰抬脚跨；3情感态度与价值观：A类生：能够认真听故事，能听懂游戏规则进行游戏，并能帮助其他人进行游戏；B类生：能够认真听故事，感受集体游戏带来的乐趣，喜欢与同学们一起游戏；C类生：能够静坐听故事，了解故事内容，感受游戏的乐趣。五、教学重难点：1.重点：听故事，认识高矮，2.难点：游戏与认知相结合，通过游戏完成弯腰、爬、抬脚跨、弯腰抬脚跨的动作。六、教学准备：PPT课件、音乐、小熊玩偶、道具门（根据动物狗、猫、鸟、小鸟的高度制作）七、教学过程：1.上课常规及问好，手指操练习（4mins）；出示PPT1-PPT22.绘本阅读导入，
6、吸引孩子们的注意力（12mins）；出示PPT3，认识书名与作者。师：今天老师要给小朋友们讲一个关于小熊的故事，故事的名字叫敲门小熊。（板书：敲门小熊）出示PPT4，认识出版社。出示PPT5，蝴蝶页中的房子图案引发思考。出示PPT6，开始讲授故事主人公一只特别的小熊出示PPT7，揭秘特别之处喜欢敲门。出示PPT8-11，分别讲述小熊去敲小狗、小猫、小鸡以及小鸟的门3新授：通过游戏，根据小动物的身高认识高矮，体验高矮的直观感受，体会游戏的乐趣。出示PPT12-PPT14（1）师生游戏小熊敲门（12mins）师：小熊有一个奇怪的爱好，就是喜欢去敲别人的门，我们班的小朋友都知道，进教室要先敲门，咚咚
7、咚。布置游戏场景，出示PPT11，开始游戏。（场景1）师：今天小熊就邀请我们跟它一起去玩，我们一起去做游戏吧！（列队整队，后门出，前门进。）师：小熊带我们来到了谁的家呢（班级前门处）？看看门上贴着谁的照片？生：小狗！师：原来是小狗的家。我们可以直接进去。（场景2）师：小熊带我们来到了谁的家呢？看看门上贴着谁的照片？生：小猫！师：原来是小猫的家，我们来比一比小猫的门和同学们谁比较高。师：同学们比小猫高，我们需要弯腰过去。（场景3）师：小熊带我们来到了谁的家呢？看看门上贴着谁的照片？生：小鸡！师：原来是小鸡的家，我们来比一比小鸡的门和同学们谁比较高。生：同学们比小鸡高很多，我们需要爬过去。（场景4
8、）师：小熊带我们来到了谁的家呢？看看门上贴着谁的照片？生：小鸟！师：原来是小鸟的家，小鸟的门比较高，我们可以怎样过去？师：同学们跟着老师一起弯腰跨过去。师：想一想，我们还能怎么过去？教师演示，学生观看后体验。师：我们还可以跳过去！出示PPT15（2） 亲子游戏钻山洞（10mins）师：今天我请家长跟我们一起来玩一个很好玩的游戏钻山洞。游戏规则的讲解：家长两两合作，搭出不同高度的“山洞”，同学们体验从“山洞”里钻出来的乐趣。开始游戏。4.总结（1mins）：小熊喜欢去敲小伙伴的门，今天我们跟着小熊一起玩了很好玩的游戏，认识了小狗、小猫、小鸡、小鸟的门的高矮不同，我们可以直接走进小狗的家，我们需要弯腰走进小猫的家，我们要爬进小鸡的家，我们要跨进或者跳进小鸟的家。5.布置作业（1mins）：出示PPT166.下课。八、 板书设计：小熊敲门九、教学反思：
