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1、认识钟表教学设计麻城师范附属小学 王胜菊教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表第一课 时（84-85页)认识整时。教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.教学目标：1、使学生初步认识钟面，会
2、看钟面的时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应 用意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良 好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点：认识钟面及整时教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略：动手拨一拨、小组合作交流教学时间：一课时教学过程：一、迷语歌导入，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）师：下面王老师要播放一首好听的谜语歌给大家听听。请听这是什么（课件播放）生：听歌师：好听吗？（好听）猜猜看，歌曲里唱的是什么？生：闹钟，钟.师：对！师：你们刚才所说的闹钟，
3、挂钟，手表我们统一把它们叫做钟表，钟表在我们日常生活中随处可见，来，下面老师带你们到钟表王国里去看看它们。生：观看（课件出示各种钟表）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？生：喜欢。师：你知道它们有什么作用吗？生：它可以叫我们早起床，上学不迟到，它可以告诉我什么时间做什么师：是啊，同学们，这些钟表虽然大小不一样，形状也不同，但作用可大了！它可以告诉我们时间，在什么时间该要做些什么了，看来掌握时间对于我们每个人来说都很重要，你们想不想和它成为好朋友啊？生：想！师：我们今天就一起来认识这位新朋友。（板书：认识钟表）点评：谜语歌”是学生十分喜欢听的歌，也是学生喜欢参与的游戏形式，本课采取谜语歌导入，能营
4、造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机。同时各种各样的钟表在优美的音乐中展示出来，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。二、自主探究，学习新知1、认识钟面（课件出示钟面模型）（1） 师：那就请大家快点拿出自己手中的模型钟，没有的同学请看黑板，或者是大屏幕，仔细观察这个钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你同桌说一说。（2） 交流汇报：师：谁愿意把你观察到的说给大家听听生：钟面上有1、212这些数,有两根针，一根时针，一根分针。钟面上还有小圆点或一点一点的,还有格子师：小朋友观察的真仔细!（3）仔细研究：师：（边板书边说）小朋友发现，钟面上有数师板书：钟面上 有数师：是
5、哪些数呢？（1、2、3.12）师：一共几个？（12个）师板书：12师：这些数又是怎么排列的呢？（生观察）师：我们首先看看最上面的数是几？（12）最下面是几？（6）右边呢？（9）左边呢？（3）。其它的数就是按照这个顺序排列的：12的右边是1，然后依次就是2,3,4,5,612。这12个数把钟表围成了一圈，还把钟面分成了好多格子，是多少格呢？数一数（师生）。师：刚才同学们还说钟面上有两根针（出示课件：时针和分针）这两根针长得一样吗？生：不一样，一根长，一根短。师：你们知道它们的名字吗？生：又细又长的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。师板书：分针（又细又长） 时针（又短又粗）师：对了，同学们，这两
6、根针除了长得不一样，名字也不一样（出示课件：时针、分针的自我介绍），时针和分针是一对形影不离的好朋友，我们一定要记住它，因为认识时间全靠它们，来，谁上台到老师这里把老师这个模型钟面上的时针和分针找出来。师：你们能在自己的模型钟面上找找时针和分针吗？（同桌互相说一说，指一指）师：时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。（课件演示时针和分针从1时走到2时的过程）师：分针走了1圈，时针才走了1个大格。请用手势表示出来。（师生一起动手演示）师小结：时针和分针就是这样沿着1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12这样的
7、方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。师：现在同学们对这个新朋友更熟悉了吧？ 点评：从学生已有的知识经验出发，设计一个开放性的问题引出，并留给学生足够的空间围绕问题研究钟的结构，然后让学生畅所欲言，根据学生的回答随机板书，帮助学生在初步认识钟面的基础上进一步了解钟的内涵：个数、分针和时针学生的学习积极性很高。2、认识整时（1）认读整时刻师：同学们，老师每天给大家上课，为了按时上班，王老师每天6点起床，谁能说一下，你是几点起床的？生1：6点生2：5点师：你想知道红红是几点起床的吗？生：想！师：那我们就一起去看看吧！（课件出示情境图：小红起床）生：7点起床的。师：说说你是从哪里看出来的。生：墙上的钟
8、上、床头柜上的电子表师：你们观察真仔细！师：我们先来说说这个钟面上，你怎么认出是7时的？生：钟表上分针指着12，时针指着7，就是7点师：真是个聪明的孩子！师：7点是我们日常生活中的说法，在数学中，我们称几点为几时，我们说这个钟面（师指着黑板上的模型钟面）分针指着12，时针指着7，表示的时刻是7时。师：现在老师要把这个时刻写下来，7时怎么写呢？一起来看，先写一个7，再写一个时（师板书：7时），我们把这种写法叫中文表示法，（师板书：中文表示法），读作7时。师：那接下来，这几个钟面上的时刻，谁会认？（课件出示3个钟面）（出示8时）师：这是几时？你是怎样认识的？生：这是8时。因为分针指着12，时针指着
9、8。（出示3时）师：这是几时？你是怎么认出来的？生：这是3时，分针指着12，时针指向3，就是3时。（出示6时）师：这是几时？你是怎么认出来的？生：这是6时，分针指着12，时针指向6，就是6时。（2）探究整时认法师：刚才我们认识的这些时刻，7时，8时，3时，6时我们都把他叫做整时（板书：整时）当钟面表示整时的时侯，我们看看这四个钟面上指针的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？（学生如果无法回答，再按照下面蓝色的字方式引导）生：.师：他们的分针都指向几了？生：12师：好的,分针都指向12。再看看时针呢？指向几？生：7师：再看第二个钟面呢？第三个钟面、第四个钟面呢？师小结：分针指着12，时针指向
10、几，就是几时。（师板书该结论）师:小朋友们把这句话一起来读一读，好不好？看看谁的声音最好听，准备好了吗？（生读）点评：会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，采用分步教学，层层深入，最后引导学生归纳小结出认整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力（3）拔钟练习认一认（师拨生认）师：你们读得真好，声音真好听。现在你们会认整时了吗？生：会！师：老师可要考考你们了（师在钟面上拨出5时，12时，生认读）师：这是12时，请小朋友们观察一下这个时刻的钟面指针是什么样子的？你发现了什么？生：时针和分针都指向12师：说得好，你的小眼睛观察得真仔细！那你们想不想也来拨一拨时间啊？生：想！师：
11、我们先把这个钟面的时刻拨回来吧！（7时）拨一拨（师说生拨）师：那好，现在拿出你们的钟表模型，王老师说一个时刻，你们马上把它拨出来，好吗？听好了。（1时，6时，9时，11时）学生拨，并请学生说一说自己是怎样拨的。师:你自己拨一个你最喜欢的整时，说一说你为什么喜欢这个时刻（结合情景进行时间教育,让学生到展台上展示）师：我们现在把自己的钟表放在一边，让它休息一会。点评：借助钟面模型学具，让学生认一认、拨一拨整时刻，既巩固了知识点，又能培养学生团结协作和合作学习的精神。（4） 认电子表师：我发现大家不仅会认整时，还会拨整时并且把钟面上的时刻用中文表示法记录下来，动手能力真强，下面还有一个朋友想和你们见
12、面，我们来看看（课件出示电子钟表和小红床头柜上的电子钟表）师：你们见过吗？（见过）哪里见过？（钟表王国里见过，还有就是小红床头柜上有这样的一个钟表）是的，你还自哪里见过这样的钟表？生：电视屏幕、手机师：这些都是电子钟表，表面上有个冒号，冒号右边有两个“0”表示整时，左边是几就是几时，谁知道，这个钟面是几时？生：7时师：对，要是冒号的左边是8，右边是两个0，就是8时。师：认读了电子表上的时刻，还要会写，下面我们要把黑板上这个钟面上的时刻7时，用电子表示法写出来，怎么写呢？一起来看看，先写7，再写冒号，最后写两个0，我们给这种记录时刻的方法取名叫电子表示法，（板书：电子表示法）它也是读作7时，跟老
13、师读一遍。师：这两种写法虽不一样，但它们却是一对好朋友，这两位好朋友的读法是一样的，表示也是同一时刻，是几时？（都是表示7时）。师：那你能把刚才这几个钟面上的时刻用电子表示法写出来吗？自己写一写（课件出示：8时，3时，6时钟面）点评：时刻的后一种写法使用非常普遍，密切联系生活中的电子钟表，学生更易于接受三、巩固练习，拓展延伸师：同学们，你们有朋友吗?钟表也有自己的朋友，我们来帮它们找找好吗？(课件出示连线题)师：同学们在找朋友的游戏里表现非常好，下面我们把注意力更好的集中过来进行本节课的闯关游戏，好吗？（好）开启大门，我们来看看第一关：说一说（课件出示小明的一天）师：同学们，这是小明的一天，我
14、们一起来看看他是怎么安排的？师：小明几时刷牙？生：小明7时刷牙。师：下面请同学们仔细的看一看，想一想，小明一天在什么时间做了什么呢？生：自由看，想师：谁能给大家说说生：小明9时在看书师：时间说得很正确，做的事情也说得很清楚，老师有个疑问，我们来看看（课件出示：为何同样是9时，做的事情却不一样呢），小朋友，为何同样是9时，小明在看书，又在睡觉呢？生：我知道一个是上午9时，一个时晚上9时师：噢，老师要告诉大家，一天有24个小时，这个钟面上的时针要转两圈，所以有上午9时，晚上9时。师：接下来，请同学们拿出笔在我们书上第85面写出小明做每件事的时刻，像小明7:00刷牙那样用电子表示法来写，会写吗？（会
15、）师：巡视，查看，评价。师：（课件出示小明的一天的电子表示法）同学们，小明的一天安排得合理吗？（合理）师：老师也认为他安排的很有顺序，象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀，这样的孩子才会更加健康聪明。王老师认为做个好孩子的标准还有很多，比如：上课像叶文莉、胡宏辉、陈紫馨同学认真听讲，积极动脑举手回答问题，所有的同学准备好了吗？下面我们进入第二关：猜一猜（课件出示谜语）师：恭喜大家顺利闯过第二关。师：大家还记得龟兔赛跑的故事吗？（记得）那场比赛谁赢了？（乌龟），是啊，兔子因为骄傲，在比赛中睡大觉，结果输给了乌龟，其它小动物们总在嘲笑它，它呀，一直很不服气，决定要和乌龟进行第二次赛跑，大家想不想去看一看？（想）让我们一起进入第三关。师：它们来到赛场是几时？（10时），你是怎么知道的？师：小猴子呀早就等不及了，就问：“比赛什么时候开始啊？”小兔说：“再过1小时比赛就开始了！”小朋友，你们知道比赛什么时候开始吗？（11时
