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1、2023初中生综合实践活动总结初中生综合实践活动总结5篇综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。下面是我整理的初中生综合实践活动总结5篇，欢送参考！初中生综合实践活动总结 篇1九年义务教化?课程安排?把综合实践活动课列为三类课程之一，提到了应有的高度，因而，综合实践活动成了本次新课程改革的亮点之一。自2023年秋季起，我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程。在一年多的综合实践活动的亲历和体验，我校师生做了一些实际工作，进行了一些有益的探究，取得了一些成果。现就我校前一阶段综合实践活动的开展状况，做如下总结：一、主要工作1、注意
2、统筹规划，实施分层管理。综合实践活动要集中体现学校的办学特色，因此，学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组，召开了综合实践活动发动大会，制定了?南渡初级中学综合实践活动实施方案?，详细确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤，并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。我校对综合实践活动课程实施分层管理，即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式，各年级依据学校综合实践活动实施方案，结合本年级实际状况制定年级综合实践活动安排，班级那么依据学校和年级安排再制定出班级综合实践活动安排。另外，我校还把综合实践活动与地
3、方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。综合实践活动主题确实定那么紧密结合本校的特点，充分开发和利用乡土资源和校本资源，同时在详细的实践活动中，不断修改主题的内涵，完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一年来，我校确定了“以相识计算机病毒、“我们镇上的水泥厂、“保护水资源，从我做起、“走进广告天地、“远离噪声，享受宁静生活、“传递我们的美板画设计、“趣味拼图等活动主题。通过探讨专题的征集，又确定了小组活动的一系列探讨性专题，例如“寻访家乡的名人、“特色家乡菜、“家乡的方言等。2、重视点面结合，鼓励老师参加。我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是一般层面上的综合实践活动，即以
4、综合性实践为主的学科或学科整合活动；二是深层次的综合实践活动，即以探讨性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表，每周开设三节综合实践课，在详细实施中采纳弹性课时制，一般每周支配半天时间，学生全员参加。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，那么由学校统一支配集中时间。探讨性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主，同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名学生组成活动小组，共同确立一个探讨专题，并进行详细的分工，在有关学科老师的引领下，开展探讨性活动，由于此类综合实践活动须要的时间、空间较大，常常要走出校门进行参观、采访、调查等，因此，在时间的支配上
5、要赐予相当大的自由度。在综合实践活动中，老师的参加不行无视。老师和学生一起参加综合实践活动，有利于建立合作、同等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广袤性和活动时间的持续性，因此，它须要大量的老师参加，学校不应指定特地的老师作为综合实践活动课程的指导老师，而应鼓励更多的老师参加对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面，我校非常重视鼓励老师参加引领指导，要求老师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。例如，我校在开展“我们镇的水泥厂综合实践活动过程时，老师首先指导学生上网或进图书馆，查阅有关资料，了解水泥生产
6、流程，其次，老师还出面与水泥厂联系参观时间等事宜；再次，老师还要指导学生打算分析样品的仪器、药品等。在活动总结阶段，老师引导学生对参观调查、采样分析得来的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写调查报告或小论文，另外，还引导学生着重对活动过程中的相识、体验和收获进行刚好的总结和反思等。二、主要成效1、老师角色的转变。综合实践活动课程开设一年来，我校广阔老师的角色得到重新的定位。很多老师都深深地体会到，开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授学问给学生，而是要与学生一起获得亲身参加实践活动及探讨性学习的主动体验和丰富阅历；培育学生对生活的主动看法和对学问的综合运用实力。老师由传授者的角色转
7、变为学生活动的参加者和合作者。2、学生的自主创新实力得到了提高。一年多来，我校通过“趣味拼图、“参观水泥厂、“家乡方言和文化、“特色家乡菜、“寻访家乡名人、“设计校内平面示意图、“交通标记与平安等系列综合实践活动，让学生自主动手实践，大大激发了学生探求人与自然、人与生活亲密关系的深厚爱好。通过对学生的综合实力考查，我们觉察学生的动手实践和自主创新实力较以往有了较大的提高。3、建立了新型的师生间关系。在综合实践活动过程中，老师不再“居高临下地运用讲台，而是始终处于学生中间，引领着学生走向生活，不断赐予学生新的内容，让学生有新的觉察，进行新的开掘，在实践中到达一种新的境界。在活动中着重培育他们的动
8、手实践实力、综合运用实力和开拓创新实力。通过两个多学期来的综合实践活动的开展，我们觉察，我校的师生关系正渐渐变为融洽、和谐的新型师生关系。由于综合实践活动中，赐予了学生同等、自主、和谐的权利气氛，我们感到现在很多学生在课堂上较以往更喜爱动脑子，特殊是大多数同学都敢于提问，敢于发表自己的见解，甚至通过实践中的觉察，还激发起向老师挑战的志气。4、获得的荣誉。实施综合实践活动课程一年多来，我校共有一百二十多人次学生在各级各类综合实践活动课程竞赛中获奖，如在学生网页设计、探讨性学习小论文评比、劳技小制作小独创等竞赛中，我校有多人分获市、学区一、二、三等奖。在课改调研活动中，常州市丁伟明副局长亲临我校，
9、对我校课改工作赐予较高评价。我校作为溧阳市首批课改试验基地学校，今年又顺当通过了常州市课改先进学校验收组验收，并得到验收组领导较高评价，成为溧阳市初中中一所常州市课改先进学校。三、值得反思的地方：我校的综合实践活动，通过我校广阔师生的共同努力，确实取得了一些明显的成果，但与一些兄弟学校相比，我校作为一所年轻的农村初中，我们觉得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也许多，详细表现在：1、综合实践活动课程主见学生要深化社会，走进生活。强调课程的开放性，而现有的大班额制，如要学生全员参加，我们感到会带来巨大的平安隐患和管理上的困难。2、综合实践活动强调与地方文化的结合，这必定会影响学科学问的教学质量，学
10、校和老师必定要承受社会，尤其是家长的压力。3、综合实践活动的评价制度因校本课程的差异而标准不同，在评价过程中我们感到操作较困难。4、校本课程的开发追求的是差异性和特性化的亮点，往往会无视课程组织的共同、平衡的原那么，各校校本课程的质量，我们感到会有有良莠不齐的状况存在。初中生综合实践活动总结 篇2初中综合实践活动的开展是人们特别关注的热点，作为教化者应转变教化观念，主动投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本校的实施方案。在实施过程中，发挥老师、学生、社区等方方面面的作用，大胆实践，不断尝试。擅长创新。总结完善使新课程改革取得更深层次的开展。在新一轮根底教
11、化课程改革中，综合实践是课程改革的一个亮点，也是人们关注的焦点。新课程给领导和老师带来了全新的课程理念。在新课程的指导下，教学的过程不只是机械地实施教学安排，而是一次探究实践创新的过程，是培育学生的综合实践实力的过程。作为综合实践课老师，应主动主动适应新课程改革的要求，刚好抓住这一契机。教学中主动开发学生实践实力，适应社会，走向社会，留意学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究、合作，促进学生在老师的指导下，主动的、富有特性的学习，从而提升各方面的素养和实力综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定的模式，美哦亚传统的阅历，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的老师，意味
12、着更多的困难，意味着更多的挑战。但是综合实践活动它基于阅历，亲密联系学生生活和社会生活，体现对学问的综合应用。也是适合当前素养教化的要求，又照应世界课程改革开展的趋势，为了生活阅历的获得和社会实践的形成开拓了渠道，为学生的特性开展创立了空间，也给学校带来了新的开展机遇。我们本着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高的原那么，使每位学生在综合实践活动中健康成长。一、树立教学新理念，培育复合型人才教化思想观念的树立是关系到综合实践课程成败的关键，因为教化方针是确立教化思想观念的集中体现。它要求教化坚持“为社会主义现代化建设效劳，为人民效劳，与生产劳动和社会实践相结合，培育德智体美全面开展的社会主
13、义建设者。近几年片面追求升学率，对教化方针，素养教化宣扬少了，以至产生了错误观念，注意应试实力，放松了素养教化，人们的教化观念发生了改变。新的课程改革必需注意学生特性全面开展。我校总结好的生源转移，升学压力加重，生成空间缩小的详细问题，着重加强教化观念的更新，面对新的机遇，明确课程改革的指导思想，转变老师的教化观念，主动投入教改，加强对综合实践课的领导，制定目标，以改革为契机，行知试验学校为动力，谋求提高综合实践实力，开创新的育人环境。为培育高素养的复合型人才而努力。二、制定合理明确的课程目标综合实践课程师一门新的根底教化课程,具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,包括课程的理论根底,课
14、程的观念,课程的性质等。为此，我校开展一系列的学习活动：如学习新课程改革的有关文件，请专家作讲座，组织全校老师专题探讨，赴江苏洋思中学等地考察学习等。从而正确相识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，依据我校特点，明确以下目标：1、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感爱好的问题去调查探讨。例如，农村环境保护问题，农夫种粮主动性，收入问题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参加实践调查的主动体验和相关阅历，从而增加为变更家乡面貌而仔细学习学问的主动性。2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的
15、内在联系，开展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。3、坚持学生自主选择和主动探究。加强多方合作沟通，促进学生的特性开展，并指导学生学会觉察，学会探究，学会创立，发扬团队协作精神，从而形成擅长觉察问题和能解决问题的实力，萌发创新意识。4、合理支配时间，保证足够的时间，让学生学习潜能得到充分发挥，不加重负担，对综合课程时间优化，又要位学生供给足够的自由支配时间开展学生爱好，形成健全特性。三、挖掘课程资源，丰富活动内容综合实践活动的内容具有开放性，科学性，实践性，它强调学科间的整合，学问的综合运用以及综合实力的培育，因此，应紧密联系社会开展和现实生活，充分挖掘生活中的课程资源，选择学生感爱好，有
16、现实意义且具有肯定挑战性的课题。把环境教化，生活教化，平安教化，当代科学技术教化，心理与健康教化，多元化教化内容融为一体，有安排的实施。本学年，进行反邪教，崇尚科学的教化，和本校课程学习“四会，在班团活动中支配学校教化，并依据学生的年龄特征分别开展青春期教化讲座，社会的公益活动，组织全体师生参观嘉兴军用机场，通过讲解、观看、调查，增加了学生地国防意识。其次，挖掘学生中资源，引导学生从活动中，实践中自己提出大量感爱好的课题，探究实践为之课程化。组织学生春游，去苏州乐园活动，各年级分别组织，调查、访问、考察、采访当地人，从调查染整长环保，羊毛衫厂的编织工序操作，农夫种粮主动性现状，食用菌的栽培技术等系列活动，收
