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1、第四节单细胞生物教学案学习目标1、了解单细胞生物的概念和常见种类2、描述草履虫的结构特点和生理功能特点3、举例说明单细胞生物与我们人类的关系学习重难点重点:掌握草履虫的结构及草履虫的生理功能特点难点:草履虫的生理功能特点教学方法:新课程问题教学法课前准备教学过程课题引入:构成植物和动物的基本结构单位是什么?像我们常见的芒果树,鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成?世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢?预习小卡片1身体只有一个细胞的生物称为 。2常见的单细胞生物有、等。3草履虫靠的摆动在水中旋转前进。4食物由进入草履虫体内,在内逐渐被消化,不能消化的食物残渣从排出。5草履虫
2、氧的摄入、二氧化碳的排出都通过。6草履虫通过和把体内多余的水分和废物收集起来,排出体外。7一个草履虫每天大约能吃个细菌,因而对污水有的作用。问题教学1、教学流程(1)请各小组派代表解答预习卡片上的问题。(2)播放影片,展示出收集的各种单细胞生物的图片,引导认识常见的单细胞生物。(3)播放观察草履虫的实验视频,并展示草履虫的结构图,引导学生对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用。(4)复习生物的基本特征有哪些?掌握草履虫的生理特点。(5)播放影片、展示图片,引导学生从有害与有利两方面分析总结单细胞生物与人类的关系。2、学习流程(1)各小组代表纷纷说出自已小组对预习卡片的看法。(2)学生通过观看影
3、片、图片展示,明确单细胞生物概念。(3)学生通过观看视频掌握草履虫的结构及各部分结构的作用。(4)学生回忆生物的七大基本特征?掌握草履虫的生理特点。(5)学生通过观看影片、图片展示,掌握单细胞生物与人类的关系。问题乐园问题1:从草履虫培养液吸培养液时,为什么要吸表层,而不吸下层?问题2:假如草履虫在显微镜下运动得很快,如何让它慢下来?问题3:草履虫的外形像什么?如何运动的?问题4:草履虫通过什么结构进行呼吸?问题5:草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出?问题6:单细胞生物与人类生活有什么关系?设问练习1、观察草履虫时,用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是(
4、)、培养液的中层、培养液的任意部分 、培养液的表层、培养液的下层2、草履虫在水中是怎样运动的()、利用鞭毛摆动做螺旋运动、利用纤毛摆动做螺旋运动、利用鞭毛摆动做直线运动、利用纤毛摆动做直线运动3、草履虫生活在()A、海水中B、人体中C、土壤中D、池塘或水沟4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过()A、胞肛B、伸缩泡C、口沟D、胞咽5、观察草履虫时,常放一些棉花纤维,目的是()A、固定草履虫B、使草履虫运动缓慢,便于观察C、分隔培养液D、吸收培养液6、多细胞生物的细胞一定比单细胞大。()7、草履虫具有比较复杂的结构,这是细胞分裂和分化的结果。()8、草履虫污染水源,对人类是有害的。()9、近
5、年来赤潮的不断发生,是海洋受到污染的结果,是渔业的一大灾难。 ()简结转新1、学生小结:2、转新:1、实验探究:单细胞生物的身体只由一个细胞构成,所有的生命活动都在细胞内完成。它们能对外界环境中的刺激能作出反应吗?请以草履虫为研究对象,进行探究。(提示:刺激物可以选择食盐、白糖或食醋中的一种)提出问题:?根据你对这个问题的判断,尝试做出假设:。制定计划:实施计划:(略)。预计实验现象:。得出结论:。2、思考:生物圈中有多细胞和单细胞生物,那有没有生物是没有细胞结构的呢?课后反思:根据本节课教学目标可知,本节课的教学重点与难点为说明单细胞生物可以独立完成生命活动,上课应结合“生物体结构层次”、“细胞结构”、“生物特征”等知识,引导学生对照归纳总结,才可以落实重点、突破难点。因条件限制,没有做实验,应运用模型、图片、影片等加深学生感官认识。知识乐园科学时报去年的一篇文章语出惊人,四膜虫,被忽视的诺贝尔奖“得主”科学家在四膜虫的研究中发现了人类癌症和衰老的秘密,单细胞四膜虫成为科学研究的重要生物材料,为科学作出了巨大的贡献。我也希望同学们在今后的学习和生活中对生物学知识有更多的了解,不断补充和完善自己的知识体系。