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1、水果谣 教学设计教学内容：认识偏旁大（打字头）正确书写梨、苹等6个字。认识葡萄、哈密等词语。 教学目标： 1. 认识葡萄、夸等8个生字和音节什。 2. 认识偏旁大（打字头）正确书写梨、苹等6个字。认识葡萄、哈密等词语。 3. 引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。 德育目标：感受家乡的地产丰富，激发他们爱家乡的情感。 教学重点：1. 正确书写梨、苹等6个字。 2. 通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。 教学难点：1. 书写梨、夸、枣等笔画较多的字。2. 引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作
2、。教学准备：图片及生字卡片 课 时：2课时 教学过程： 第一课时 一、 引入。 1. 猜谜： （1）没吃之前是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的。（西瓜） （2）几个兄的在一起，个个穿着黄衣服，都像弯弯的月亮。（香蕉） 2、 新课。 （1）回忆水果的颜色、形状、味道。 问：你们喜欢什么水果呢？是什么颜色？什么形状？什么味道？ 小组交流。 （2） 观察、分析水果的外部特征。 出示各种水果的图片，学生认，并分析水果的外部特征。 （3） 请学生表演吃水果的样子。 问：你上次吃水果的时候是怎样的呢？是甜甜的很陶醉还是被酸掉了牙？表演给你们组的同学看一下吧！让大家也分享你的快乐。 小组表演。 全班交流。
3、 （4） 出示各种水果想象画，学生欣赏。 二、 图片导入，梨、苹等6个字。揭示课题 1. 引导学生，观察插图，说说插图中都有什么水果。 2.导入新课，今天我们要学习关于水果的歌谣。三、听读课文，熟悉课文内容。 1. 教师示范朗读歌谣，让学生先听一遍歌谣。 2. 教师领读歌谣，注意停顿。 吐鲁番的葡萄哈密的瓜。 库尔勒的香梨人人夸。 阿克苏的苹果和田的枣， 阿图什的无花果顶呱呱。 3. 让学生用横线画出地名用圆圈圈自由练读。4. 同桌互读，看谁读的字音准确又流利，相互正音。 5. 指名朗读，语境中复现生字。 小结：这节课，主要是朗读歌谣，在语境中体现生字，体会家乡地产丰富的特点。 第二课时 一、
4、 复习旧知（上节课的内容） 上节课我们学了什么？ 谁来朗读歌谣？（让几名学生读歌谣） 二、 认读生字 （一） 出事生字 1. 出事词语葡萄、枣、无花果教师领读。 A：学生自己认读 B：练习说（ ）的葡萄，（ ）的枣。 （ ）的无花果。 C：指导枣的笔顺，强调上部不封口 词语示例：枣树，红枣，冬枣 D：教师示范，学生描红，临写。2. 出示词语哈密、阿图什教师领读。 A：学生自己认读。 B：学生交流记字的方法，教师相机点拨。 3.出示词语人人夸教师领读。 A：学生自己认读。 B：讨论：人人夸的意思，歌谣中指什么人人夸生活中还有谁人人夸。 用上（谁）做人人夸练习说话。 C：指导书写夸字认识偏旁，大（打字头）教师示范学生临写。 4.指导书写梨、苹两个上下结构的字。 学生自主观察教师随机指导。 小结：这节课主要书写汉字笔顺及重点字指导。 作业设计：1. 书写生字2.背诵歌谣 板 书： 水果谣 吐鲁番的葡萄哈密的瓜。 库尔勒的香梨人人夸。 阿克苏的苹果和田的枣， 阿图什的无花果顶呱呱。
