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1、主备人任科课修改创建人罗靖平授 课时 间内 容五年级下册音乐学 科音乐课 题 唱歌吹起羌笛跳锅庄课 时1教学目标1. 了解歌曲吹起羌笛跳锅庄与舞蹈韵律的关系。2. 能够用欢快的情绪演唱吹起羌笛跳锅庄。3. 能够积极主动的随音乐参与表现。 教学 重点 让学生感受歌曲，请学生思考歌曲情绪和注意歌曲演唱时的速度。 教学难点 感受歌曲的音乐情绪与民族特色。教学方法 讲授法 示范法 教学准备 1. PPT课件 2.电子琴 3.录音机预习案 对羌族人的名族风格特点了解。榆林高新五小教学设计表教 学 过 程修改意见一、组织课堂1.请学生伴着音乐进教室2.基本律动训练二、导入1.仔细观看老师随音乐做的律动，同
2、学们尝试记住这个律动中步伐的规律，并作出总结。 （播放歌曲吹起羌笛跳锅庄的第1-第16小节音乐，教师双臂打开于身体两侧，面向学生身体向八点方位，随音乐演示步伐。2.学生总结步伐规律，并随教师一起律动，教师可作镜面示范。3.学生随歌曲吹起羌笛跳锅庄的第1-第16小节音乐律动，注意步伐要跳的轻快且有节奏感。4.播放歌曲第17-27小节音乐，师生共同律动。5.完整播放歌曲，教师带学生随歌曲将两个律动结合起来在原地进行表现。三、新歌学唱1.介绍歌曲羌笛：羌笛也被称为羌管。竖着吹奏，两罐发出同样的音高，音色清脆高亢，并带有悲凉之感，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是其表现力的最佳写照，故最适于独奏，也
3、可以为歌舞伴奏。锅庄：羌族人祭祀时必跳，后经发展，这种祭祀舞蹈已经被慢慢取消，但每逢羌族节日的时候，人们还是会跳起“羌寨锅庄”，以庆祝重要的节日。这种形式也被用于羌人招待重要宾客的场合。2.学生随琴轻声唱第一段歌词，找出自己觉得比较难唱的句子，集体学习。3.学生随琴轻唱第二段歌词4.学生尝试随琴将两段歌词连起来唱。5.师生接龙式轻唱歌曲。6.自主背唱歌曲 7.学生尝试集体随琴背唱歌曲，再集体无伴奏背唱歌曲。四、参与表现1.教师选几个学生围成圆圈边唱歌曲、边加入律动组合，变成简易的锅庄舞蹈。唱到歌曲的最后一个音时，将身体姿势变成第一组的律动的预备姿势。其他学生继续在座位上一起背唱歌曲。2.将学生分为四个组，自由练习，然后四个组依次边唱边跳锅庄舞，其他组给予评价。3.将全班同学围成一个大的圆圈，教师弹琴，学生边跳边舞，也可以教师和学生一起载歌载舞，感受羌族人跳锅庄时轻松愉悦欢乐的氛围。板书设计
