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1、浅谈英语信息化教课系统给英语带来改革浅谈英语信息化教课系统给英语教课带来的改革英语教课纲领的序言提到： “此刻世界，以信息技术为主要标记的科技进步日异月新。社会生活的信息化和经济活动的全世界化使外语、特别是英语， 日趋成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。 ” 英语的普及性已经表此刻国际政治、 经济商贸、信息沟通等各个领域。所以，在信息化日新月异的今日， 怎样使学生学好英语这一对外沟通、参加国际竞争的工具， 是摆在我们每一位英语教育工作者眼前的一个重要课题。但是，当前英语教课中广泛存在听力差、口语弱的现象，究其原由，一方面是因为教课时间相对有限，使得学生没有足够的英语听说练习时间；另一方面在
2、部分边远贫穷地域还存在着师资贫乏现象，甚至同一地域也或多或少存在着师资力量装备不平衡的现象，使得学生没有一个优秀的英语听闻学习环境。跟着乡村远程教育项目等一批大型教育信息化建设项目的展开，愈来愈多的地域教育信息化程度在逐渐提升，充足利用网络资源为教育管理、教课服务就成了教育信息化建设的重要课题。于是，旨在“加速教育信息化建设步伐、增强学科教育与信息技术密切联合、 提升学生英语综合能力” 的教育部教育管理信息中心“英语信息化教课系统” 应运而生了。 并以重庆和郑州为试点逐渐在全国实行。作为英语信息化教课系统的第一批试点学校，作为参加其中的亲自感觉者， 我们真实地感觉着它给英语教课、给英语老师和学
3、生带来的改革。“英语信息化教课系统”是教育信息化的重要构成部分，是提升中小学生英语听闻能力的重要渠道。 它利用电脑与学生之间一对一 / 的沟通，解决了老师在上课过程中没有时间针对每位学生做听闻方面的训练的难题。 它是教育信息化的集中表现， 是打破英语传统教课的改革，为中小学生供给了英语的新观点式的学习方法。该系统借助网络给学生设计了一个母语式的英语听闻学习环境，该系统采纳美国真人发音、寓教于乐，有利于激发中、小学生学习英语的兴趣和踊跃性，培育优秀的英语学习习惯。所以，这一系统的应用切合英语学科素质教育的要求；同时，在英语教课中有计划、有目的地给学生浸透现代信息网络技术教育， 使学生在耳濡目染中
4、遇到了现代科学技术的影响。 在使用该系统几个月的有限时间里， 我们已足以认识到该系统将对学生的英语听闻训练起到强盛的推进作用，并深刻感觉到该系统的几大特色：一、“英语信息化教课系统”有助于和缓师资欠缺的压力陪伴公民经济高速发展，国家公共财力日趋增强，各级教育发展规模及普及程度都跨上了新台阶， 人民民众接受公正公共服务的诉求日新月异。 立足促进教育公正与和睦社会建设， 踊跃减小义务教育差距，努力实行素质教育，这是时代的需要。而“英语信息化教课系统”的研发和推行正是顺乎需求，恰逢其时。不论在教育资源相对平衡的城市，仍是在师资相对落伍的乡村， “英语信息化教课系统”都是学生一对一的语言学习伙伴、 一
5、对一的外籍教师， 同时也是教师专业化成长的助手， 能够有效地除去地域教育发展不平衡的差别， 除去教师水平的差别， 使得每一个学生都能够获得高质量的教育， 从而实现教育公正。二、 “英语信息化教课系统”有利于实现学生与计算机的对对话传统的英语教课基本上仍是依据行为主义理论，重申的是刺激反响，教师的作用不过起到一个外面刺激作用，根深蒂固的教课模式是以教课为中心的，学生在学习过程中，处于被动的地点上，学生成了知识灌注对象。它抹杀了学生的个性。 有了先进的语音辨别技术，学生就能够跟着电脑一对一练习标准的英语发音。和过去的英语课相比，一位英语老师即便再神通广大，在四十分钟有限的时间里，像这样，学生能够一
6、对一地和老师进行跟读、对话，并实时获得老师纠正、指导的人数也寥寥可数， 没有讲话时机的学生只好聆听甚至跑神都有可能。而英语信息化教课系统则是学生跟着电脑一对一练习，这样学生全员参加，没有遗漏，三十台电脑俨然成了三十名英语助教，真实做到了关注每位学生的成长和体验，假如学生跟读的不正确， 系统还会立刻给犯错误提示， 这就保证我们的每位学生都能够学到标准的英语。大大有效地利用了上课时间，增大了讲堂的人均练习容量。三、“英语信息化教课系统”有利于解决学生张口难的问题在实践中，我们深刻地感觉到，比起过去的学习软件， “英语信息化教课系统” 有着本质性的打破与显然优势， 过去我们听闻的英语学习工拥有好多，
7、包含开始的录音机、复读机、以后的 VCD等，这些学习手段固然在必定程度上供给了听闻训练， 但都重视于听， 而没有打破让学生张口说的问题。 教课实践中， 我们也常发现有的学生学了好几年的英语，仍不敢张口讲，也听不懂他人在说什么，学的是“哑吧英语”、 “聋子英语”。可是利用英语信息化教课系统进行学习，学生一定张口说， 不论对与错，电脑都会有所评论， 并且只有张口说，才能够使课程进行下去，并且还会有学习记录。课下，我在和学生沟通时、学生说得最多最感兴趣的话题就是能够和电脑互动、对话。在他们眼里，电脑就是学习英语的亲近伙伴，甚至平常比较内向、上课从不主动举手讲话的学生也很乐于在电脑眼前张口说、勇敢练。
8、四、有利于供给生动风趣并且多种多样的学习方法记得有这样一个小故事：陶行知先生有一次在武汉大学演讲，竟从皮包里取出一只大公鸡， 在大家惊诧的眼光中，他按住公鸡的头，逼迫它吃他放在桌上的一把米，可公鸡只叫不吃。而后他松开手，自己退后了几步，这时候公鸡自己吃起米来。接着陶先生开始演讲：“我以为，教育就跟喂鸡同样 ! 先生逼迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不宁愿学的，即便学，也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。可是，假如让所学的东西吸引他，他就会充足发挥他的主观能动性自主地学习，那成效必定会好得多 ! ”从中，我们不难领会到，兴趣对学生是多么重要，特别是开朗好动、注意力集中时间有限的小
9、学生。实践证明，这类寓教于乐，令人着迷的学习方式特别受学生的欢迎， 因为这套系统的学习方式也确实特别特别，它以游戏闯关的形式表现， 还配有主人公和风趣的故事，学习起来轻松快乐， 学生学习有了主动性， 不再用老师填鸭式的教授、监察。并且它还兼备到了不一样学生的不一样接受能力，设置了多种练习方式，刺激学生的思想，让孩子们一节课有多个喜悦点；使教材和媒体之间优势互补，此外系统中的跟读、模拟、选择等交互式训练令学生应接不暇，有利于学生认知发展和思想训练。这样，玩的过程也就是学的过程。同时，老师作为指导者也倍觉轻松。据统计，仅小学课程的词汇练习方式就有近三十种。学生学而不倦，特别有效。五、有利于查验学习
10、成就，体验成功快乐，形成英语学习的良性循环每周一次的英语信息化上机课，给学生供给了查验学习成就的优秀契机，假如平常学习的知识掌握坚固，就能轻松闯关，并且电脑能实时以“笑容”、 “good”和“你是好样的”等赐予评论和鼓舞，固然在我们这些成人眼里， 这或许算不了什么， 但却足以让孩子激动很长时间，并且这类成功的体验会像一种强盛的动力促进他们对英语学习产生更为浓重的兴趣， 会更为勤苦地学习英语， 期望着下一次英语信息化上机课，这样就形成了英语学习的良性循环，长此过去，英语学习成为了一种习惯，英语素质的提升也就成为了可能。六、有利于教师进行即时有效的监察指导这套系统还特意为老师设计了一套监察系统，把
11、学生每节课的学习成绩都记录在案， 老师只需在教师机上便可对每位学生的学习状况如数家珍， 如当教师要查察某一个学生的学习进展状况时， 可生成学生的学习报告， 以便监察和评估学生的学习使用状况。 从而方便对个别学生作针对性指导。真实方便了老师的教课和对学生成绩的掌控。七、“英语信息化教课系统”有利于根治讲堂烦躁，提升教课效果我们在过去的教课观摩中往常看到“讲堂上热喧闹闹，课下很快忘记”的现象，这是着重过程忽略内容的缺点。而英语信息化教课系统控制下的学习， 则是环环相扣、 稳扎稳打、过程清楚、内容扎实；有了正确性， 才能从而达到流畅性和语言的自动化生成。 这套教课系统融教育性与娱乐性于一体， 使英语
12、学习的互动性、 兴趣性和个别化教课得以实现， 极大地提升了学生的学习兴趣、 自信心和自我评论能力，表现了国家英语课程标准所倡议的学习理念。 以学生为活动的主体，给学生供给勇敢张口、自由发挥、展现个性和创新的平台，供给了进行互动沟通学习的时机， 改变了学生固有的学习方式， 有效解决大班教课的诸如“缺少口语练习环境、缺少口语演练教练、缺少口语运用时机、缺少个人自主学习”的诸多灾题。经过这个系统，学生不仅能够在“听中学” 、 “看中学”，更能在“说中学” 、在“思虑取学”，从而使学生的英语综合能力获得了提升。从根本上解决了“讲堂上热喧闹闹，课下很快忘记”的现象。为了更真实地认识到英语信息化给学生的学
13、习带来的改革和收获，我们对学校使用过该系统的 850 名学生进行了检查， 很多学生在“使专心得”一项中的留言都给我留下了印象比较深刻的印象。六五班的孟欣同学写到： “这学期的英语课上，我又结交了一位新的软件朋友，这个朋友一出现，我就被深深地吸引了，它能够说是我的第二个英语老师，它的本事可真不小呢 ! 它是经过语音设施来教给我们知识， 并用一种崭新的闯关方式帮助我们学习英语的， 更重要的是它的内容与课本上配套同步， 让你学习新知识的同时还复习稳固学过的知识， 最好的地方在于它能带来最标准的发音， 让我们不再为读单词而忧愁。此外，假如你闯关成功了，就会有种成就感，让你更为勇敢地学习，鼓舞你一步步迈
14、向成功的大门。说真话，从前，我素来没有这样迫不及待的使用学习软件 ! ”实践证明：英语信息化教课系统在很大程度上打破了英语教课中的“听闻”瓶颈，激发了学生学习英语的兴趣和踊跃性，遇到了广大老师和学生的欢迎。 同时系统以任务驱动方式贯串一直，适应了新课程标准对于“采纳任务门路、倡议体验和参加”的要求，打破了课程和进度的限制， 形成了崭新的讲堂形式， 不单发挥了信息技术的工具功能，并且给予了新的教育意义。作为一名英语教育工作者，怎样更快、更娴熟地利用信息技术，怎样将信息技术和英语教课有效整合， 是我们需要进行普及和推行的重要任务。在此背景下进行的“英语信息化教课系统”应用试点对于怎样更好地展开信息化条件下的英语学科教课与学习将是一次有利的行动。能够说，“英语信息化教课系统”给英语学习带来的改革是巨大的，它以合适英语学习要求、合适学校教课、合适学生能力的提升为研发和推行的出发点和归宿。 信息化作为新的要素加入到学校环境构成要素中来， 绝不单是设施的简单增添， 我们追求的也不是信息化环境自己，而是信息化能够给我们带来的于学生成长、 学校发展有利的深层次的内涵， 我们要使这套系统拥有旺盛的生命力， 使其成为英语教课的生手段。
