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1、 班主任班级工作案例分析 自从我从教25年来，遇到的大大小小的形形色色的事情实在是太多了，每学期都有很多的感想，工作中也积累了一点经验。今天我把我工作中遇到的一些事情及其解决的方法写出来仅供大家参考。【案例一】： 一位学生对做错的题目不愿意留下来订正，老师公开在教室里说“陈西锐，你的默写默的一塌糊涂，放学留下来重默，否则别吃饭。”生挫伤了学生的自尊心。第二，放学强制学生留在学校违反教委规定。 解决方法：我能够换种说法，说“陈西锐同学，今天默写比昨天有进步，所以我决定放学后帮他补十分钟的课，我相信他明天会默的更好。”。这个学生肯定会高高兴兴地到老师那里去重默。 感受：同说样一句话，但是所起的效果
2、截然不同。所以，我们教师必须说话注意方式方法，要掌握学生的心理特点。【案例二】： 王军的宿舍里晚上说话违反纪律，班级被扣分，而且学生推卸责任，没有人承认熄灯后说话，老师在上课时让全体学生用站起来，说如果没有人承认，全班学生要站一节课。这种株连政策处理违纪学生，实际上是使用旧矛盾制造更大更新的矛盾，形成尖锐矛盾的一种很不理智的行为。 教师错误有二：第一，集体体罚；违反教育规定。第二，故意让学生“丢脸”，以损伤人的尊严为代价来维系表面的纪律。 解决方案：纪律要适度，苛严地处理违纪导致有三个后果：学生百般推卸责任，逃避惩罚、集体团结对抗老师、故意破坏纪律。要求寝室成员自己讨论找出问题所在，并写出保证
3、改进与做好的措施；给违纪学生有改过与反省机会，让他在感到对不起班级过程中理解并立即改正错误，在“立功赎罪”的自我心理压力下获得“新生”，看到希望。 感受：学校和教师要保护学生的合法权利；要引导学生学会对学习、对生活，对自己、对他人负责，学会承担责任。 耐心教诲，爱字当头 -学困生案例研讨 比如：学困生魏强案例。 作为一名班主任，爱的意义显得更为厚重。因为班主任工作不但关系到每一个学生的全面发展，而且关系到每一个学生的健康成长。 2013年9月我担任初一时，有个学生叫胥鹏程，他脾气异常暴躁，经常惹事生非，在班级中影响极为不好。他的小学同学告诉我：他在小学就天不怕地不怕，父母老师都对其束手无策。听
4、完同学的汇报，我深感问题的严峻，也更感到自身的责任重大，于是我给自己下了“军令状”：天下没有教育不了的学生，任何学生都会有他的可爱之处，无论花再多的时间，再多的心思也必须教育好他，这是一件功德无量的大事。经过细心观察与深入的了解，我发现这位同学虽然脾气暴躁，好惹事生非，但他很讲义气，而且体育素质相当不错。当时恰逢我校运动会，他在1000米中取得了第二名的好成绩，我说：“你很了不起，老师十分佩服你顽强的意志。过后他告诉我：就是那么一句很简单的话，他却记住了我。 有一天中午放学时，我刚要下班，他突然到我办公室找我说：“老师，我想找您谈一下。”我说：“好啊！我能帮你做些什么事呢？”他吸了口气说：“老
5、师，为什么同学们不喜欢我？都不选我当体育委员？我很生气，也很烦恼，老师，你能协助我吗？”当他讲完这个番话，我看到了一双充满渴望的眼睛，仿佛看到了一个全新生命的诞生的希望。于是，我抓住时机，耐心地与他一起分析了其中的原因：首先，我肯定了他在体育方面的优势；其次，让他理解了体育委员必备的品德条件；第三，引导他理解到了自身的不足之处，郑重地向他承诺：“只要他愿意，我一定是他最信得过的好朋友”，这时，我发现他的眼睛亮了，恼怒、不满的情绪没了，露出了微微的笑容，他也认真地向我承诺：“今后绝不再惹事生非，有什么不明白的事一定先听老师的意见”。从那以后，他真的进步很大，不久凭借优秀的表现，当上了班级的体育委
6、员，学习也较以前努力了很多。 我的内心就有无限的感慨：爱学生，就要爱每一个学生，爱学生的一切，绝不能放弃任何一名学生！放弃任何一名学生，影响的不但是一个班级，将来影响的可能就是一个家庭；相反，不舍弃任何一名学生，挽救的不但仅是一个个体，更是一个家庭的幸福。同时，也让我更深的体会到了德育工作-爱字当头的重要意义。（三）贫困生案例研讨 比如：贫困生杨峰案例。我以前有个学生叫杨峰，非常可爱，人很聪明，学习成绩特别优秀。但是，有一天早上，我发现他没有到校，于是，那天中午我顶着骄阳来到他家，站在门口，我愣住了，低矮的平房，屋里摆设极为简陋，一件象样的家具也没有。孩子的父亲告诉我：“家庭经济困难，交不起学
7、费，上不起学。”听完，我的内心一阵难过，坚决地说：“学习是孩子人生的第一大事，学费的事学校老师会想办法解决，必须让孩子上学，不然将耽误他的一生!”。很快，在老师和同学的爱心帮助下，他的学费解决了，又重新回到了温暖的班集体。事后，我对瑞峰同学说：“学习对每个人来说都是平等的，学校、老师绝不会让你因为交不起学费而辍学，希望你珍惜学习的机会，在逆境中努力奋斗，做一个生活的强者！”果然，杨峰同学没有辜负学校老师和同学对他的期望，通过不懈努力，他考上了高中，三年后又被，如今他已在攻读硕士研究生。就在今年教师节前夕，他来电告诉我：他还要继续攻读博士学位，将来要用自己的学识来回报母校中学的栽培，回报曾经帮助
8、过他的老师和同学。听完，我既为他的成功感到高兴和自豪，同时，更感受到了一名德育工作者肩上的责任重大! 大爱无痕、重任有声。从教20年来，我担任了班主任德育职务，我发自内心地喜欢德育工作，并始终默默地坚守在这一平凡的岗位上。多年的育人经验也使我对新时期的德育工作有了新的理解和认识：“简而不减，繁而不烦”是我的座右铭，“所有的学生都是可以教育、可以成材的”是我坚守的信念，“爱与责任”则是我永恒的追求！ 一本漫画书的风波 - -班主任工作案例一则【事件】 上个月的一天，我正在办公室批改作业，万梓良同学手拿一本漫画书走了进来，气冲冲地说:“李老师，严志峰偷了我的漫画书，这是我从他书包里翻出来的。”“是
9、不是他干的?”我也有些吃惊。“您看，他把我的名字也给涂改了。” 说起严志峰，班里同学都知道他，以前就有爱拿别人东西的坏习惯，曾有一次，他背着家人拿了几十元钱，到小卖部买零食请同学吃，所以平时大家不见了东西都怀疑是他干的。但是自从这学期班里开展了“文明学生评比”活动以后，一直没有听到同学反映他偷东西的现象。“今天怎么了?”我觉得纳闷，琢磨一番之后，我还是决定调查调查再说。于是安慰万梓良先回去了。【分析】 班级再次发生“失窃”事件，而且事实证据俱在，看来严志峰是这件事的实施者了。但我还是觉得不应把他定位成“小偷”而大加责罚。孩子的本性是善良的，因为他们还是成长中的人，出现这些问题，并不等同于成人的
10、犯罪行为。从事件来看，他前一阶段“偷东西”的坏习惯已经得以纠正，现在又发生了，这是一种反复，应当让他在这些反复中更快地成长起来。 另一方面，凭着对严志峰的了解，我觉得这事也许另有原因。孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。【过程】1、侧面了解，调查真相 两天过去了，我一直在观察着严志峰，只见他默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。我并没有马上找他，而是先把经常和严志峰在一起的王军找来了解，王军说:“那天，我俩在教室看书，当时，我们没什么书看，就从万梓良的桌上拿了一本漫画书，看完后，去参加体育活动了，我没注意就把漫画书随手装进了他的书包里。”“不是他偷的漫画书，那漫画书上的名字又
11、是谁涂改的呢?”2、直接交流，爱心感化 当天下午，我找来严志峰谈话。走到我面前，就低着头不知所措。“不用紧张，我不是在责怪你。”我笑着说。“我只是想听一听你的心理话。谁能没有缺点呢?有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗?”只见他低头不语，我接着说:“那本漫画书本来就不是你偷的，老师要还你一个清白呀!”这时，他睁大眼睛看着我，“李老师，你怎么知道?”“对，我只是有一个问题不明白，不是你偷的，为什么把名字给涂改了呢?”“李老师，对不起”这时，他才对我讲述了事情的真相。原来，在万梓良找漫画书找不到时，又怀疑到了他身上，当时他理直气壮的说:“谁拿谁是狗。”回到家，才发现，自己书包里原来真有这本漫画书，想还吧，又怕同学的讥笑，因此，干脆把漫画书的名字给涂改了。
