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1、如何管理学困生提高学困生的工作是每一个教师的责任。如何对学困生进行管理, 怎样才能提高学困生,我认为可从以下几方面努力。 第一,热爱学困生,尊重和信任他们。热爱学生要“动之以情,晓之以理”。这是第一步。“动之以情”是说教师对学生应有深厚的感情,而这种感情又有别于母爱,它应是热诚于内,平静于外。“晓之以理”就是教师热爱学生的感情不能过分地表现在外形的强烈上,应体现于内在的理智和持久的态度上。要把学生的感性认识,逐步上升到理性认识。第二步是“导之以行,持之以恒”。“导之以行”则要要求教师应身体力行,身先于生。让学生由模仿地学到独立的学,再到创造性的学习。这样,持之以恒,就能见效。要求学生“持之以恒
2、”,教师对待他们的态度、作法也要“持之以恒”,但感情要适度。这即是说,教师对他们要有感情、有理智、有行动、有恒心、有效果,做到耐心和信心的持久,才能引起学生“持之以恒”。 第二、改进课堂教学,提高学困生的学习兴趣。在课堂教学中增加较差学生的实践机会,越是较差越要让他们做,特别是在课堂做,使他们的思维始终处于积极状态。要在教师的指导下,给他们布置一定的适合程度的习题,增加练习的机会,使他们尝到成功的喜悦。同时,在课堂教学过程中,对学生既要有统一的基本要求和区别对待,因材施教,把统一性和灵活性结合起来。 第三、依靠良好的校风、班风和学风,依靠集体的力量,从多方面影响和帮助较差的学生。集体的力量是很
3、大的,作为班主任、科任教师,首先要影响集体,然后由集体的力量来帮助或作用于学困生。因为他们是同龄人,语言、感情思维方式相同,特别是已经转变了的学困生,去帮助未转变或正在转变中的学困生,作用更大。这一点,非常值得重视。 第四、积极争取家长的密切配合与协助。配合是相互的,作为教师对家长提出的要求要明确、具体,让家长时时注意教育学生的态度和方法,注重实效。当前家庭教育有两个特点:一个是过“严”,一个是过“宽”。因此,教师对待家长要注意两条:一是不要告状,或者少告状。二是要多出主意。有些教师常常是“无事不登三宝殿”, 使得家长和学生反感。教师家访应全面地介绍学生的情况,学生的进步表现、特长都应告诉家长,并提出具体、明确的要求。学生随着年龄、知识的增长,自我意识增强,在精神上即在道德品质、理想、意志等方面关心学生应注意什么,教师应给家长提出具体的方法。 第六、正确处理特殊学生的“逆反”心理。有些教师对学生的逆反心理缺乏正确态度,使师生之间产生了隔阂。对“犟学生”,有些教师驾驭不了的原因,主要是不了解他们,看不到他们的积极因素。教师要正确对待,并尊重学生的优异智慧,很好地发挥。运用他们求知的运动力,积极地引导。这样,就是有“逆反”心理的学生,也会很快消失,还会收到良好的教育教学效果。