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1、手绘线条图像的表达 教学设计第三十五中学 樊颖一、教学目标 1.通过学习使学生能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表达情感或物象。 2.能结合物象基本特征，培养学生观察力，想象力和形象思维能力。 3.培养学生热爱美术，热爱大自然，热爱生活、热爱家乡的美好情感。二、教学重点 、难点 重点：对手绘线条图象表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图象的乐趣。 难点：能结合自己的认识，大胆、果断地表达自己的情感。 三、教学准备：图片喜洋洋 小丸子 教学挂图 说明书 数学书，坐井观天图 水浒人物李逵画像 四、教学设计： （一）导入：同学们都看过动画片喜洋洋与灰太狼吧。你喜欢哪一个形象呢？那同 学们看看
2、我手中这张图片画的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特别喜欢日本动画片樱桃 小丸子同学们看我手里的这张图片是画的是什么呢？（生：小丸子）同学们想不想把自己 喜欢的形象或物品画出来呢？（生：想）这节课我们就一起来学习手绘线条图象的表达。 （二）新课： 1.展示图片让学生分析 （坐井观天 说明书 家居布置图 ） 同学们还在哪儿看见过类似的图象？ 同学们说的都非常好。那谁能总结一下手绘线条图象都有哪些功能？哪些种类？（请同学 们看书P8-p9）每个小组选出一个代表总结一下可以吗？师：手绘线条图象的表达将成为21世纪的表少年适应未来社会生存和交流的能力之一。 2.现在听老师讲一个故事 ： 有一年的某一天
3、，有个外国人到东北来观光旅游，他逛的又 累又饿，想吃一碗咱们东北特别好吃的大米饭，他走进了一家小饭店，可是语言不通 怎么比划老板也不明白他的意思 ，同学们帮他想个办法吧，他就是想吃一碗热乎乎的米饭，什 么样的表达方式最好呢？（找翻译，画出来，去手指）那同学们试着画出来吧，每组出 一个同学到黑板上来画，其他同学在座位上画，教师巡视，评价） 师：手绘线条图象不追求比例的绝对严谨，描述不要求完全写实，但应抓住被表达事物的 主要特征，只要能让人看得懂就行了。（随后教师板演）现在看老师手中的画像你能看出这是水浒中的什么人物吗？（李逵画像）那么为什么你一眼就能看出来呢？（大胡子）（平时要养成善于观察的习惯） （三）练习：请同学们随意画出你喜欢的五种以上的物品等（包括学习用品啦，汽车 啦，兵器啦，服装款式啦，发式啦，卡通人物啦，漫画人物等 ） 小组成员互相合作 ，小组长负责每组选出一名你们认为画的最好的作品先在小组内 欣赏，然后大家合作完善这幅作品，选送到前面供全班同学欣赏学习。 （四）小结：这节课我们学习了手绘线图象的表达 那么想画好手绘线条图像最重要的一点就是要学会仔细的观察。我们可以不是画家但必须学会手绘线条图象。因为它是我们必须具备的能力之一。
